认识四边形说课稿.doc

人教版三年级数学上册第三单元认识四边形说课稿城关小学 费凡 今天我说课的内容是：人教版小学数学第五册第三单元四边形的第一课时。首先，我对这一课时的教材和学生情况进行简单的分析。一、教材和学情分析本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。本教材安排了两个例题：例1是给四边形涂颜色，让学生从众多的图形中区分出四边形，感悟四边形的特点；例2让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。为了掌握学生对此部分知识的了解情况，课前和部分学生进行了交谈，发现他们对四边形不是一无所知，在生活和学习中，此类图形比比皆是，只是对这一类图形的概念非常模糊。为了在他们已有的知识基础上让其对四边形具有更加科学、系统的认识，我在教学时，对例题做了稍许改动。根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标。1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过找一找、画一画、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。我认为本课时的重难点是：三、重点和难点。教学重点： 1、认识四边形，能区分和辨认四边形。2、进一步认识长方形和正方形。教学难点：1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。2、对四边形进行分类。由于本节课的学习内容有很强的可操作性，所以我认为突破重难点的关键是让学生在实践活动中感知，通过自己的动手操作将知识内化，并抽象出概念性的知识。故本节课我的设计理念如下：四、设计理念：1联系生活，让学生学有用的数学。空间与图形与我们的生活息息相关，现实生活为发展学生空间观念提供了宝贵资源。所以在设计这节课时，我充分利用生活实际的情境-校园场景引入四边形的教学，把认识四边形这一数学知识与学生的生活经验联系起来，让学生感受到图形无处不在，激发学生学习数学的兴趣。在充分认识了四边形后，又回归到生活中，找到真实存在的四边形，不只局限于书上的平面的几何图形，让学生真真切切地感受到数学与生活的关系。2动手动脑，自主探究。像空间与图形这样实践操作强的课程，我主张提供一定的素材，加上教师适当的引导，充分发挥学生学习的自主性，让他们在实际操作中发现知识，学习知识。一方面培养学生的动手能力，另一方面让不同层次的学生都能有学习上的成就感，增强学习兴趣。3小组合作，全体发展。 小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，一方面使学生学会分工、协作，一方面在这种面对面的交流中，各种层次的学生互相影响，取长补短。另外，在小组合作中，培养他们学会谦让、团结友爱等的情感、态度方面的优点。这样做，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。五、说教法学法（一）说教法由于本节课是继续对平面图形的进一步认识，所以在教法上的选择适合这类课程的方法，有情景教学法、直观演示法、实验操作法等。（二）说学法根据新课程改革提出的理念及本节课的教学内容，我认为指导学生运用以下学习方法较佳：1、观察对比：在概括四边形特征时，让学生通过观察了解其特征，再通过对比他们不同的特征，将其进行了分类；2、动手操作：如让学生制作出自己心目中的四边形，学生可根据自己喜好，采取画一画、剪一剪、折一折方法制作四边形；3、小组合作：在拼四边形和四边形分类中都采用了合作的学习形式，但根据其难易程度，又分为小组合作和同桌合作，让同学在不同的合作中体验学习的快乐和收获的喜悦。六、说教具学具准备根据教学需要，这节课我准备的教具有多媒体课件一套、教师用四边形贴图六个、四边形拼图10套、四边形分类小信封22个。七、说教学程序：本节课分四个教学环节：情境导入、直观感知四边形、四边形的分类活动和本节课小结。在第一个环节中，利用书中校园主题图导入，较贴近学生生活，从学生们找到图中认识的平面图形导入本节课主题。第二部分，直观感知。先从四边形的名称来初步感知，再从各种四边形的共特征来感知，在教师的引导下，抽象出四边形的概念。在此趁热打铁，进行两个练习，一道是将书中例1的涂色改成制作自己喜欢的四边形，这道题采用开放式教学，并不给学生局限完成本题的方法，让学生根据自己喜好来选择，并独立完成。另一道是用老师课前准备的六个图形组合成一个四边形，考虑到学生的个体差异，故采用小组合作完成的方法，不同思维方式的学生在一起可以互补，提高学习效率。第三部分的分类活动，先由教师引导找到分类标准，确定活动的目标，避免活动的盲目性。然后选择自己喜欢的标准，同桌合作进行分类。本节课最后的课堂小结，让数学回归生活，找到生活中的四边形，并让学生谈谈本节课的收获和体会，对自己做出客观的评价。 八、教学反思通过本节课的教学，我感到还有很多不足的地方。首先，课堂调控能力还有待在今后的工作中进一步提高，对课堂发生的一些教学设计之外的情况还有些手足无措，比如学生在拼图的活动中时间浪费过长，导致最后的分类活动时间紧张，如果当时能将同桌合作分类改成师生共同分类，并及时将图形贴到黑板上，效果可能会好些。其次，由于上的是赛教课，心里难免紧张，老是想着所设计的环节能不能进行完，迫切的期待学生的精彩发言，而忽视了对学生学习情况的关