初二学年组工作计划.doc

初二学年组工作计划一、指导思想：以师德建设为核心，以提高教育教学质量为根本，把学生行为习惯的养成教育贯穿于教育教学的全过程，进一步加强教育教学常规管理，把我们的一切工作落实到为了学生的成长与发展上，确保年级工作工作获得进一步的发展，确保年级教育教学质量获得进一步提高，为即将进入初三年级打下扎实的基础。二、工作目标：教师队伍建设：1、遵纪守法、爱岗敬业；2、为人师表，教书育人；3、团结协作，与时俱进。学生常规管理：巩固年级安全和稳定的局面； 形成“班荣我荣，我为班级争光荣”的良好班风；教育教学效果：具有“爱教爱学，乐教乐学，会教会学”的教风、学风，促进质量获得进步和提高。 三、具体工作任务及措施：工作重点：初二年级的学生正处于青春发育时期，这个时期是体格、学识、品质、心理等方面形成和发展的关键时期；又因为随着各科学习难度的进一步加深，有一部分同学的厌学、弃学的情绪可能更加明显或恶化，所以本学期对学生来说不仅到了重要的转折点，更是到了学习上的分水岭。因此，本学期德育和心理健康教育这两个方面是工作的重点。（一） 德育工作：全体教师牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念，重视和加强学生的德育工作，达成全员育人、全科育人、全程育人的局面。1、 充分利用班会以及各种集体活动等途径，有计划有针对性地对学生进行对学生爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育。2、 要经常性地、循环性地加强中学生守则和中学生日常行为规范的教育，加强考勤、仪容仪表、两操、卫生、纪律等六个方面的管理，完善班级内的操行评定即德育考核。 （二） 心理健康教育：古人云：知其心，然后才能救其失也。这个时期的学生情绪易激动，自控能力差。喜欢充当、扮演成人角色但又不愿主动承担后果和责任。根据这个年龄阶段的心理特点，本学期的心理健康教育主要从以下几个方面进行L：1、培养自控能力：首先，帮助他们学会认识自我和控制自我，培养自爱、自尊、自重的道德人格，激发他们自我完善和自我控制的潜能。其次，要抓住初二阶段是学生良好品质形成的最佳时刻：他们正处于青春发育时期，可塑性强，学好变好，学坏变坏，所以在这个阶段，要利用他们的热情、活泼、敢干这些优势，教育他们理顺集体与个人的关系。2、引导学生释放消极情绪：这就要求科任老师、班主任以身作则，想方设法接近学生，了解其心理障碍，知其所想所为。认真听取学生的诉说，创设宽松的情境，在平等、亲切的情感中释放不良的情绪。尤其是对厌学的学生应付出更多的关心与呵护，用真正的爱心去感化学生！用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身：当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。3、挫折教育，培养坚强意志：首先，要引导学生分析形成挫折的原因，寻找挫折产生的根源，从变化中吸取经验教训，增长才干；其次，要教育学生端正对待挫折的态度，让学生明白只有面对挫折，坚忍不拔，知难而进的积极心态；再次，创设情景，让学生有意识体会人生的失败、贫困、委屈、艰辛等，以培养学生的坚强意志。建议：班主任、科任老师可以通过主题班会、心理咨询、书信等各种形式形式，引导学生培养健康的心理素质。（三教学工作：质量是学校的生存所在，每位教师务必保持清醒的头脑，唯有拚搏，唯有质量上去了，唯有效果出来了，我们的付出才是获得了价值，才是有所作为！所以教学工作始终是各个阶段的中心工作和重中之重！本学期是初中学习的最核心阶段，是初中学习成败与否的关键时期。1、教师：坚持“依法治教、文明施教”，坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的，思维为核心”的教学思想，加强对新课程、新知识的学习，努力提高自身素质。在教学过程中，眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，保证和提高教学质量。2、“四有四必”落实到位：做到“有发必收、有收必批、有批必改、有改必评。”加强对作业的有效控制。学生作业、练习布置要科学合理。教学过程中要有效渗透分层教学，体现分层辅导和分层作业，以及分层目标测试。 3、培优、补差真抓实干。做到有计划，有教案，有练习，有人员落实，有时间保障。备课组要配合教务处对培优学生进行质量跟踪，并定期召开培优学生座谈会，了解培优状况及效果和学生的心声。补差工作要求思想重视，情感投入，时间落实，且