2-1-1阿房宫导学案.doc

语文必修2 2013-11 编制人：陈郁文 审核：高一语文备课组 姓名 班级_ 组别_ 阿房宫赋导学案（第一课时）学习目标作家作品：了解杜牧及其作品语言目标：积累重点的文言实词和虚词，掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句 式，准确翻译重点词句。内容目标：1、 了解赋的特点。理解课文中形象生动的（ ）、丰富瑰丽的（ ）、大胆奇特的（ ）等艺术特点及其 对突出主题思想的作用。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加深度的写作特色。2、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻 的目的。【学法指导】1、 查阅并使用古汉语常用字字典等工具书、结合书下注释通读全文，扫除读音障碍，掌握重点字词 的意义。2、再认真研读本导学案，掌握重点，归纳方法，总结规律。3、使用黑字完成本导学案，用红字订正，用蓝线划出质疑之处和重要内容。自 学 案1、 文学常识积累见名师面对面第73页，明确以下问题：1、 什么是“赋”？2、 阿房宫名字的来历？其建造始末是怎样的？3、 看书下注解填空，补充关于杜牧：杜牧（803852年），字 ，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜 ”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和 齐名，被称为“ ”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇阿房宫赋就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有樊川文集二十卷传世。杜牧的阿房宫赋是在史记记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是 。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。二、精读课文，自学检测1、给加点的字注音阿房宫（ ） 蜀山兀（ ） 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ） 梳晓鬟（ ） 剽掠（ ）鼎铛玉石（） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 不霁（）何虹妃嫔（ ）尽态极妍（ ） 管弦呕（） 哑（） 辘辘（ ）远听 金块珠砾（ ）2、梳理文章第一二段（一）重点词语解释（1）六王毕，四海一（ ） （2）盘盘焉，囷囷焉（）（3）不霁何虹（ ） （4）绿云扰扰，梳晓鬟也（）（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙() （6）而气候不齐（ ）（7）杳不知其所之也（ ） （8）雷霆乍惊（ ）（二）词类活用（1）六王毕，四海一( ) （2）北构而西折（ ）（3）廊腰缦回( ) （4）檐牙高啄( )（5）蜂房水涡（ ） （6）未云何龙（ ）（7）不霁何虹（ ） （8）辇来于秦( )（9）朝歌夜弦( ) （10）鼎铛玉石()（11）金块珠砾()（三）古今异义（1）直走咸阳 （2）钩心斗角 （3）一宫之间，而气候不齐（4）明星荧荧，开妆镜也 （5）韩魏之经营，齐楚之精英 交 流 案【文本分析】1、 阅读第一段根据提示用文中语句填空 阿房宫建造历史背景:（ ） 阿房宫面积之大地域之广:（ ） 阿房宫楼阁之高:（ ） 阿房宫楼台之多:（ ） 人们进入阿房宫内部的感受:（ ） 2作者描写阿房宫建筑运用了:（ ）等多种手法 3概括第一段内容 a细写阿房宫的:（ ） 共8个方面 b用一两个词概括阿房宫建筑的特点:（ ） 二、阅读第二段根据提示填空 这一节运用了（ 、 ）手法极显宫女之（ 、 ）， 宫廷生活之（ ）（填一个形容词）。阿房宫赋导学案（第二课时）【学习目标】 1. 体会本文骈散结合的特点 . 2. 积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法 3. 了解体会作者对秦亡的原因的看法，了解作者借古讽今的写作目的。 4. 体会本篇的铺排手法，以及丰富的想象和奇特的夸张。 【学法指导】1、查阅并使用古汉语常用字字典等工具书、结合书下注释，掌握重点字词的意义。2、再认真研读本导学案，掌握重点，归纳方法，总结规律。3、使用黑字完成本导学案，用红字订正，用蓝线划出质疑之处和重要内容。自 学 案阅读第三四段结合注释弄懂文意，解释划线字词： （1）一人之心，万人之心（ ） （2）秦爱纷奢（ ） （3）人亦念其家（ ） （4）奈何取之尽锱铢（ ） （5）多于南亩之农夫（ ） （6）瓦缝参差，多于周身之帛缕（ ） （7）戍卒叫，函谷举（ ） （8）族秦者，秦也，非天下也（ ） （9）使六国各爱其人。则足以拒秦（ ） （10）则递三世可至万世而为君。（ ） （11）谁得而族灭（ ） （12）秦人不暇自哀（ ） （13）后人哀之而不鉴之（ ） 交 流 案【文本分析】1“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。” 问：用连贯的（ ）句式，用（ ）手法； 展现了秦王朝（ ） 同时也指明秦灭亡的原因。 2“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”（注意划线字的意思） 问：作者设计了两个（ ）兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：（ ） 3根据文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也” 句中四处“后人”之所指是： A相同，都指秦以后的人；是指当时的唐朝人(如杜牧)；是指秦人； B相同，都是指秦以后唐以前的人；是指唐以后的人； C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人； D相同，都是指唐人(如杜牧)，相同，都是指秦以后的人。 这句话表明作者的写作意图在于: 练 习 案4阅读下面一首诗，回答问题。 过 骊 山 作 杜牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 （1）请从杜牧的阿房宫赋中找出与划线句内容相一致的句子： （2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。 5下列文学常识表述，不正确的一项是（ ）A杜牧（803852），字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。B赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。C赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的“文赋”，句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅。杜牧的阿房宫赋是骈赋。D我国古代诗歌发展的顺序应该是诗经楚辞乐府赋辞唐诗宋词元曲。阿房宫赋导学案（第三课时）【学习目标】 1理解赋的语言特点; 2掌握整理本文的实虚词； 3拓展训练； 预 习 案阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点。（三个方面，参照学案一知识链接） 一：描写运用了哪些手法？ 二：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（议论）为主。 前文的描写为文后的（ ）作（ ），这就是赋（ ）的特点，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。 叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。 三：本文在句式上有何特点？ 1如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。” 采用了（ ）的手法。 作用：气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。 请你在文中再找一个例子说明，例如： 2句式上还具有骈文的哪些特点。 交 流 案（积累词语）一、实词 （1）一 六王毕，四海一（ ） 楚人一炬，可怜焦土（ ） 黄鹤一去不复返（ ） 而或长烟一空，皓月千里（ ） 上食埃土，下饮黄泉，用心一也（ ） 合从缔交，相与为一（ ） 一鼓作气（ ） （2）爱 秦爱纷奢，人亦念其家（ ） 使秦复爱六国之人（ ） 不爱珍器重宝肥饶之地（ ） 向使三国各爱其地（ ） （3）取 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（ ） 青，取之于蓝，而青于蓝（ ） 今入关，财物无所取（ ） 今若遣此妇，终老不复取（ ） （4）族 族秦者秦也，非天下也（ ） 士大夫之族，曰师曰弟子云者（ ） 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（ ） （5）使 使负栋之柱，多于南亩之农夫（ ） 使六国各爱其人（ ） 若使烛之武见秦君，师必退（ ） 人皆得以隶使之（ ） 两军交战，不斩来使（ ） 二、虚词 （1）焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（ ） 或师焉，或不焉（ 且焉置土石（ ） 焉用亡郑以陪邻（ 积土成山，风雨兴焉（ ） 犹且从师而问焉（ （2）而： 骊山北构而西折（ ） 不敢言而敢怒（ ） 谁得而族灭也（ ） 诸君而有意，瞻予马首可也（ ） 妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（ ） （3）夫 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦 ） 夫大国，难测也，惧有伏焉（ 予观夫巴陵胜状（ ） 遂率子孙荷担者三夫（ ） 三、句式 （1）（ ）句：灭六国者，六国也。族秦者，秦也。 （2）（ ）句：戍卒叫，函谷举 练 习 案1、下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是（ ） A使负栋之柱，多于南亩之农夫 B使天下之人，不敢言而敢怒 C使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君 D亦使后人而复哀后人也 2、阅读下面这段文言文，翻译文中画线句子。 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。大和二年，韦筹榜进士，与厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎崔郾，大学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论