经济学导论教案.docx

课题序号1.1授课班级报关13401 13402授课课时2授课形式课堂讲授授课章节名称经济学导论1.1 经济与经济学使用教具教案教学目的1、为什么要学习经济学？了解西方经济学产生的原因。2、使学生掌握经济学的几个基本概念：经济学、稀缺性、微观经济学、宏观经济学3、了解相关的几个经济问题教学重点掌握经济学的定义与分类；了解资源的稀缺性和人类欲望的无限性；理解微观经济学、宏观经济学及微观经济学与宏观经济学的关系。教学难点微观经济学、宏观经济学的定义，微观经济学与宏观经济学的差别和联系更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计1经济学导论1.1经济学的任务1.1.1现代经济学（economy）的定义经济学是研究一定社会生产、交换、分配和消费等经济活动、经济关系和经济规律的科学。现代西方经济学狭义论：经济学是研究个人、企业、政府以及其他组织如何在社会内进行选择，以及这些选择如何决定社会稀缺资源的使用科学。美国经济学家保罗萨缪尔森等广义论：一个社会使用资源并在该社会的成员和集团中分配生产成果的方式；生产和分配不时发生变动的方式；经济制度的效率。美国经济学家李普西斯泰纳等1.1.2有关的经济问题资源的稀缺性和人类欲望的无限性生产什么？生产多少？如何生产?为谁生产？经济学的分类1.2.1微观经济学微观经济学以单个经济单位为考察对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。主要包括：价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论。分支：收益分析、时间经济学、家庭经济学、微观消费经济学等。两个基本假设：1）理性人的假设2）完全信息的假设1.2.2宏观经济学宏观经济学以整个国民经济为研究对象，研究经济中各有关总量的决定及其变化。1.2.3微观经济学与宏观经济学的关系微观经济学：个量分析法，假定资源已实现充分利用，分析如何达到最优配置宏观经济学：总量分析法，假定资源已实现最优配置，分析如何实现充分利用课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤第一节课程引入10分钟课程讲述15分钟课程讲述20分钟第二节课程讲述15分钟课程讲述20分钟讨论总结10分钟经济学基础课程简介1.1经济学的任务人们心目中的经济学：（1）当人们知道你是教经济学课程的时候，会问你：你认为近来股票市场的状况如何？股票会不会涨？你觉得那一种股票比较好呢？现在的房子价格如何？现在值不值得买房子呢？为什么即使总经理的打字速度比秘书快，仍然是让秘书打字，而不是自己亲自打字？（2）如果你现在看中了一套房子，价格是20万元；同时你正好看中了一辆福特汽车，价格也是20万元。可是，你现在只有20万元，你如何决策？（3）如果一个人喜欢吃牛肉。他太太给他买的时候，每次都是正好买10元钱的；而他自己买的时候，每次都是买一斤。这个人的行为和他太太的行为有差别么？（4）前几年，在美国一家医院，几名有名望的年轻医生联合起来，要求减少对那些年老、且没有治愈希望的病人的治疗，以便将时间和医药用在更有希望治愈的年轻病人身上，在美国引起了不小的风波。经济学如何看待这一问题呢？（5）在现代，大家庭在解体，在外吃饭的人越来越多，为什么人们不喜欢自己下厨房做饭了呢？（6）很多国家的政府喜欢给公务员加薪，而不愿意把更多的钱用来救济穷人，为什么？（7）按照经济学的方式思考：东西跟着钱走；如果你有足够的钱，一头大象会自己从非洲走到你那里。1.1.1现代经济学（economy）的定义经济学是研究一定社会生产、交换、分配和消费等经济活动、经济关系和经济规律的科学。现代西方经济学西方经济学是一门研究人类社会如何经济地利用稀缺资源以最大限度地满足自身需要的科学。非马克思主义经济学两门课程的内容都是西方的理论。但是西方经济学是指西方发达国家的资产阶级经济思想，如马歇儿、凯恩斯的经济思想，主要包括微观经济学和宏观经济学，这门课程的理论在改革开放之前在我国是不受欢迎的，而在改革开放之后才进入大学教育的课程之内，为了和马克思的政治经济学区分，所以就叫做西方经济学。政治经济学则是马克思的社会主义经济思想，主要内容来自于马克思的资本论等著作和我国的一些经济学家的理解。1.1.2有关的经济问题资源的稀缺性和人类欲望的无限性经济学是如何产生的？经济学产生于稀缺性，稀缺是个绝对也是个相对的概念，绝对在任何社会和时代资源都存在稀缺；相对在它是相对于人的欲望而言的，清心寡欲就没有稀缺。稀缺就是不能同时满足所有的愿望，又就必然导致选择。选择就是解决生产什么，如何生产和为谁生产的问题。也就是用什么方式生产和生产出来如何分配的问题。经济学就是要解决这些问题，实现有限资源的合理配置和充分使用。选择就会产生成本，这就是机会成本的概念。寻求经济问题的解决方案就在于在选择带来的好处与机会成本之间进行比较。生产什么？生产多少？如何生产?为谁生产？资源的稀缺性：资源的相对有限性。一个社会稀缺性表现为：满足人们需要的财货与劳务是有限的。1.2经济学的分类1.2.1微观经济学微观经济学以单个经济单位为考察对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。两个基本假设：1）理性人的假设2）完全信息的假设（1）经济学假定：人都是理性的，这叫做经济人，其本性被假设为是利己的。经济人会用自己的方式行事，以保证自己的效用最大化。例如，他们会认为：天下没有免费的午餐；在马路中间是不可能捡到钱的。在现代社会中，很多旧的观念需要转变：a.你是不是热爱集体？b.是集体利益重要还是个人利益重要？（2）经济学假定，人们都具有完全的信息，你所买到的东西：一是一定是你自己愿意买的；二是一定是最合意的。主要包括：价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论。分支：收益分析、时间经济学、家庭经济学、微观消费经济学等。微观经济学实际上要解决两个问题：一是考察消费者对各种产品的需求与生产者对产品的供给怎样决定着每一种产品的产销数量和价格；二是作为生产要素提供者的居民与作为生产要素需求者的厂商对生产要素的供给与需求怎样决定着生产要素的使用量和生产要素价格(工资利息与地租)。1.2.2宏观经济学宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，可以做以下四个方面的规范：（1）研究的对象是整个经济。宏观经济学所研究的不是经济中的各个单位，而是由这些单位所组成的整体。（2）解决的问题是资源利用。宏观经济学把资源配置作为既定的，研究现有资源未能得到充分利用的原因。（3）中心理论是国民收入决定理论。v国民收入决定理论是宏观经济学的核心，其他理论是运用这一理论来解释整体经济中的各种问题。（4）研究方法是总量分析。在宏观经济分析中使用的一些经济变量一般都是由微观的个量加总而成的。1.2.3微观经济学与宏观经济学的关系首先，它们之间是整体与整体由以构成的个体之间的关系。其次，微观经济学与宏观经济学两者是互为前提互相补充的。微观经济学以经济资源的最佳配置为目标，采取个量分析方法，而假定资源利用已经解决；宏观经济学以资源的有效利用为目标，采取总量分析的方法，而假定