《手工折纸》说课稿.doc

手工折纸说课稿河南省方城县赵河镇第六中心小学仝付旺尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好！我叫仝付旺，来自方城县赵河镇第六中心小学。今天，我说课的题目是 手工折纸。教材简析首先，我来说一说教材分析：手工折纸是我自编的劳技课乡土教材。主要教学生折小房子和小楼房，也可以给自己的作品画上小门窗。这样可以开阔思路，加强实践练习，手脑并用，培养学生的创造能力。既锻炼了学生的动手能力，同时又提高了学生的审美意识。设计理念及目标定位下面我要说的是本节课的设计理念：紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件；依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用。新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标：、在学折小房子的基础上，学会折小楼房。、培养学生的动手能力。、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。重点难点接下来我要说的就是重点难点了：本节课的重点是：学折小楼房，同时它也是教学中的难点。为什么这样说呢？因为折小楼房的过程比较复杂，而学生的年龄又小，理解和动手操作能力相应要差一些，因此，它既是重点，也是难点。教学方法下面我要说的是本节课的教学方法：教师的教法：、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。学生的学法：、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。教学准备教学准备方面包括：多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸张，五角星若干。另外，每生准备正方形纸23张。各位评委：请看，这是教学课件中主界面效果图，这上面分布有很多按钮。在教学中，教师通过点击按钮，进行新的学习内容，并可随时返回主界面，十分方便。教学流程再往下我要说的是教学流程：根据教材特点，遵循学生的身心发展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人，为此，在教学中我做了如下设计：一、尊重学生，营造和谐的课堂气氛当学生刚接触到一位新老师，由于对老师不熟悉，学生会从心灵上产生一种距离，这种距离，使老师在课堂上不能很好地与学生沟通交流。为了缩短这种距离，营造和谐的课堂气氛，创造良好的学习氛围，我在开始时以谈话导入课题，打开学生的话匣子，缩短师生的距离。我准备了两套方案，我的第一套方案是：面带微笑，检查同学们准备的正方形纸。可能有个别同学准备的是长方形，就询问谁能把它变成正方形纸？以此为契机，拉近师生距离。如果每个同学准备的纸张都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主题，播放多媒体课件，听音乐，引导学生看动画彩图，激发兴趣。同时，在整节课上，我始终保持微笑，并伴以激励性的话语：“你真棒，你的手真巧，你很聪明！”等评价语言，不断赏识学生，使学生体会到成功的快乐，以饱满的热情，参与到课堂中去。二、鼓励参与，自主合作让学生分组学习，在讨论中找到解决问题的方法。每组评出优胜者，奖励一颗五角星。在这一环节当中，利用多媒体教学手段，伴随着柔美的音乐，让学生充分感受到进行这一活动的乐趣，激发学生的学习兴趣。学生可参照屏幕提示，一步步学习，教师适时进行点拨，必要时进行演示教学。因为这节课的可操作性较强，因此教师侧重点在于演示教学。三、以画见悟，画出情趣小学生思维的特点是直观性强，我让学生结合教材的内容展开想象的翅膀，给自己的作品添上门窗。以画促思，并让学生展示作品，介绍作品的创作过程，通过动口、动脑、动手，不仅使学生加深了印象，又训练了说的能力，还培养了学生的想象能力和创新能力。四、课堂小结，拓展延伸通过学习这节劳技课，锻炼了同学们的动手能力。这两次折纸的最后一步都是要求学生拿起笔给自己的作品再加上门窗，有画笔的同学还可以画成彩色的，在这个时侯要鼓励学生大胆创作，培养学生的创新思维能力，对于好的创意予以表扬，同时也可颁发小奖品。五、板书设计好的板书可以起到画龙点睛的作用，有助于突出教学重点，有助于明确知识的内在联系。课件中的板书以动画的形式出现，与课堂教学同步进行。附板书：手工折纸小房子小楼房（1） 折双三角形（2） 两角上折（3） 向后折（4） 撑开压平（5） 小角向上折（6） 画门窗（2） 折角（3） 左右向内折 （4翻转画门窗（1） 向后折（