学校管理制度-重点中学一校一本制定及校本评价制度与方案.doc

学校管理制度-重点中学一校一本制定及校本评价制度与方案重点中学“一校一本”的制定及校本与一、课堂评价体系。构建“四度”课堂教学评价体系，即课堂内师生的互动度、学生的参与度、思维的发散度、学生的度，努力营造起“民主、和谐、宽松、高效”的体现以人为本的新型“绿色课堂”。要点一：课堂教学评价表。要点二：各班课堂教学情况日反馈单。要点三：随堂听课校级领导、教务处的所有主任周听课5节以上，其他中层干部听课2节以上。二、社会监督与测评体系。由工会、特聘的学生家长、教育部门的专家及学校领导组成监督机构，不定期召开各级各类的座谈会、民主测评会或民主生活会对当前教育教学现状进行与评估。要点一：座谈会。要点二：民主测评会。要点三：民主生活会。要点四：信箱、教务信箱。要点五：校长热线。要点六：校长邮箱。要点七：电视台现场答问。要点八：市、县教育部门督导、视导。三、“量化”考核体系。制定、备课组、“量化”考核体系，定期公布考核结果。班级量化实行“末位淘汰制”，将中层干部的工作实绩与各班级、备课组考核挂钩，以提高班级整体管理绩效和备课组的教研质量。要点一：班级常规管理量化考核细则要点二：备课组百分制考核细则要点三：教研组百分制考核细则要点四：月津贴改革方案要点五：备课组长内改津贴改革方案要点六：内改津贴改革方案要点七：教学实绩奖（班级部分）改革方案四、教师的“四维评价”体系。建立教师的业务档案和档案，构建促进教师可持续发展的建立“四维评价”体系，即，教务处对教学实绩的评价（淡化奋斗，鼓励合作），教科处对教学行为的评价，处对师德水准的评价，学生对教学效果的评价，最终整合成对教师的综合评估。要点一：高中部基础年级教学实绩考核方案要点二：高三年级过程奖和终结奖考核方案要点三：校内教学视导（以课堂教学评价表为标准评价教学行为）。要点四：对教学效果的学生问卷测评。要点五：对师德水准的学生、老师、领导问卷测评。五、学生素质发展评价体系。实施全校性的“全员导师制”，关注每一个学生的成长，关注学生每一天成长，以“教育”为内趋力促进学生每一步成长，建立健全“学生成长档案”，实现学生素质的可持续发展。要点一：学生成长记录卡要点二：学生成长档案袋要点三：星期六下午半天为导师与学生谈心法定时间。要点四：心语小屋。要点五：感恩网站。六、全员岗位目标评价体系。每一个年级每一位老师都制定明确的终结目标，同时建立一整套科学合理的过程考核和综合考核方案，使全体教职工的工作和都有一个明确的方向和正确的取向。要点一：学校实绩奖考核方案。要点二：学校综合奖考核方案。要点三：学校管理章程。要点四：各处室的工作简报。七、全员聘任制和内部结构工资制体系。改革工资分配方案，实行内部结构工资制，体现“奖勤罚懒，奖优罚劣，上不封顶，下不保底”和“能者上，平者让，庸者下”的竞争原则。每一年度，以年级部为单元根据教师的德、能、勤、绩综合考核对全体教师实行选聘，凡落选的人员则以待岗、分流处理。要点一：学校全员聘任制和内部结构工资制方案。要点二：班主任末位淘汰制度。要点三：课任