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文档简介

轴对称图形教学设计江宁区秣陵中心小学 卢一一、 教学目标1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。二、教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。三、教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。四、教学过程一、创设情境，感知“对称”1、师：老师带来一个小礼物，请大家看一下，猜一猜这是什么东西？ 生猜。师：其实，老师做的是个花瓶呢。你能不能再猜一猜老师是怎么做的这个花瓶？ 生答。恩。你们好像看到我当时怎么做的似的。师：请同学们拿出课前准备好的彩纸和剪刀，自己制作一个既简单又好看的图形。老师展示其中几个学生作品。2、师：请观察这几幅作品，都有什么共同的特点？ 生：对称。生：轴对称图形。师：那你知道什么叫轴对称图形吗？ 生：一样的。具体是什么一样的呢？ 生：大小一样。形状一样。师引出“对称”并板书。师：那么沿着你刚刚剪的对折一下，你发现了什么？ 师引出“重合”并板书。师：那么我们把这样的图形称为“轴对称图形”并板书。3、师：我们以前还学过哪些平面图形呢？师：那么这些图形中有些是轴对称图形，有些不是轴对称图形，我们来一起判断一下。拿出三角形。请判断。 请生来演示为什么它是轴对称图形？请生把图形贴在黑板上。再拿出梯形。请判断。 请生来演示为什么它是轴对称图形？请生把图形贴在黑板上。接着拿出平行四边形。请判断。（有些说是，有些说不是） 请几个生来演示。为什么你们都试了一下就收回去了呢？老师认为可以的呀，对折一下。生反对。我重合了呀，生反对。 师问：那也就是说要完全重合。看来呀，光重合还不行，得要完全重合才可以呢。再次折平行四边形，发现怎么折都不能完全重合。所以它不是轴对称图形。再次强调概念：要对折后折痕两边的部分能完全重合的才是轴对称图形。最后拿出五边形。演示。老师发现好多小朋友不对折，光看也能观察出轴对称图形。4、出示多个轴对称图形，请同学们四人一组先在小组里说说哪些是轴对称
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