二年级上心理教案.doc

心理健康教育教案 二年级一二三四五123456教 学 进 度周 次日 期内 容第一周2012.8.20-8.24不当“小皇帝”第三周9.3-9.7传递悄悄话第五周9.17-9.21分享快乐第七周10.1-10.5故事接力赛第九周10.15-10.19礼仪小学生第十一周10.29-11.2我最讨厌的人第十三周11.12-11.16同学之间第十五周11.26-11.30改改你的坏习惯第十七周12.10-12.14 逃避危险全册教学要求1、帮助学生了解一些安全知识，提高学生的安全意识，各自我保护意识。2、帮助学生了解自我，认识自我，并改正自我。3、对学生进行人际交往的辅导，学会与同学友好相片，提高人际交待的能力。课题：不当“小皇帝” 1/1【活动目的】通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。【活动形式】小品表演、讨论评议、角色扮演。【重点难点】重点：通过活动使学生懂得任性是一种坏脾气。难点：小品表演的技巧和教师的引导艺术。【活动过程】一、导入：同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许多朋友？今天的活动就要小朋友一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。二、活动与训练小品表演 评论交流：小品里的那个孩子叫做什么（小小），你们喜欢小小吗（不喜欢）？不喜欢，这是为什么？回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气）教师小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。小品表演： 讨论交流：为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？小结：活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。教师小结：刚才我们看了两则小品，其中小小是个爱撒娇的孩子，丁丁是个蛮横、不讲理的孩子，他们惹得别人很生气。他们就像是两个“小皇帝”。老师告诉你们，像他们这样爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现，都是任性的表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。评议：表演与训练：小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家。（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬）三、总结：通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的。老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。板书设计：不当“小皇帝”任性的危害克服任性的方法教学反思：课题：传递悄悄话 1/3【活动目的】通过纸条上“悄悄话”的传递，表达自己对友谊和爱的需要。感受同伴对自己的友谊和爱的需要，增进彼此之间的友谊和感情。【活动形式】游戏、讨论评议。【重点难点】重点：通过此形式的活动，相互间表达对同学的友谊和感情。难点：增强学生对友谊和感情的感知力。【活动准备】四张小纸片。【活动过程】一、导入：同学们，我们的心里一定藏着许多心愿和秘密，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将来美好的向往，另一些代表了你们对周围亲人、同学、老师的祝愿和感谢。有时候，你们很想将这些祝愿说出来，但又有些难为情；不说出来吧，被祝愿和感谢的人又不知道，那怎么办呢？现在我们以“悄悄话”的形式告诉他人，好不好？二、活动与训练：宣布活动规则与程序：将每个小组的成员分别编上号码，并推举一位小组长来主持。每个同学在纸条上写给同组好友的“悄悄话”。从1号同学开始，将写好的“悄悄话”纸条折起来，并注上你要传递对象的号码，由同学传递下去。依号码逐个传递，纸条不得回传给写“悄悄话”的人，而应尽量传给其他人，特别是那些还没有收到纸条的人。每个同学最好只传递一张纸条，最多不能超过两张。开始活动：请收到纸条的同学仔细阅读、收藏好。小组讨论：当你们收到纸条，看到同学给你的“悄悄话”时，心里有什么感受？这个活动，给你带来什么启示？小结：收到同学的“悄悄话”，哪怕是简单的一声问候，一句关心、祝愿的话，或者一声感谢或道歉，都让我们从心底里感到高兴。我们会为自己有这样真诚的小伙伴而感到愉快。这些写着“悄悄话”的纸条，使我们同学间感到无比的温暖，使我们彼此间的友谊更加深了。可是，刚才我也注意到有小部分同学没有收到其他同学们递上的“悄悄话”。试想，如果你没有得到传递“悄悄话”的纸条，你的心情会怎么样？传递“悄悄话”纸条活动：在这次活动中教师要求将纸条传递的范围扩大到两个组或全班。纸条上的内容重新设计，但不得将纸条传给第一次已收到过纸条的同学。接到纸条的同学可以针对“悄悄话”的内容向传递人表示感谢、接受道歉或相应地说出祝愿的话。小组讨论：通过这次活动，你最大的感受是什么？三、总结：通过今天的活动，大家都感受到：同学之间简短的问候，能让我们体会到友谊的温暖。我们每个人都需要被他人关注，但有时候常会忽视或羞于表达这种需要，这一张洋溢着爱和关怀的“悄悄话”纸条，却能使我们的同学彼此心贴得更近，也能使我们的集体更和谐。特别是平时不太爱讲话的同学，不妨从传递“悄悄话”做起，让朋友们更了解你、更关心你，使你逐渐培养成具有乐观、开放的心态，在集体中生活得更愉快。板书设计：传递悄悄话同学之间要了解同学之间要互相关心教学反思：课题：分享快乐 1/5【活动目的】通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情。让学生体会到人际分享的必要和快乐。【活动形式】摄影展、讨论、评论。【重点难点】重点：把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的愉悦。难点：教师需把握住的气氛，控制好时间。【活动准备】照片、铅画纸、笔、泡沫塑料板、图钉（若干）。【活动过程】一、导入：我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事；也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。二、活动与训练请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己认为有生以来最喜欢、最高兴的十件事。这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。可以写十件事也可以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以。以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。讨论交流：（以小组形式）当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？心里有什么感觉？当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？小结：从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐。老师我由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢乐。参观摄影展：请同学们将每个人带来的照片，用图钉分别钉在四块泡沫塑料板上。（按四个小队分类）现在教室前方有一个小小的摄影展了，展出的都要是同学们以前的欢乐的留影。下面请同学们先看一看摄影展。讨论交流：（以小组形式）把自己的照片给大家看，有什么感受？与大家一起看别人的照片，有什么感受？完成课本第75页上的做做想想。三、总结有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”，我们班上每一个人都要拿出自己的欢乐与大家分享，因此就有了今天这么多的欢乐，而且在欢乐中大家增进了了解、加深了友谊。所以，为了我们生活得更快乐，让我们更多地奉献自己的欢乐给大家分享吧！板书设计：分享快乐与他人分享是一种快乐分享能增进友谊教学反思：课题：故事接力赛 1/7【活动目的】通过活动，锻炼小学生的思维能力。【活动形式】续编故事。【重点难点】重点：培养学生思维的逻辑性，要注意故事是否合理，完整并帮助纠正。难点：调动每一位学生参与比赛的积极性。【活动准备】录音机、磁带（A、B面分别各录一个故事的开头）。【活动过程】一、导入：同学们，还记得前几节课我们一起探索过故事里奥秘吗？（注：本课最好在上了二十课故事里的奥秘之后上）故事里的情节和人物在前面的和在后面的都有很大的关系。有时候前面说的话看似乎平淡无奇其实就是为了下文做准备的。今天我们就要进行一项有关故事的比赛。二、活动与训练今天我们共同来编一个精彩的故事，开头由老师来讲，然后请同学接着往下编。但不是让一位同学讲完，而是每位同学讲一分钟，一分钟后请另一个同学再往下讲。希望同学们开动脑筋，积极思考，谁讲得最好。老师先讲故事的开头（放录音，内容从课本第40页中的两段选一段）。教师让学生先考虑几分钟，然后请出第一个同学续讲。（教师把同学讲的内容录下来，以下同。）1分钟后让第一个同学停讲，再让大家思考几分钟，然后请出第二个同学续讲。同样请出第三、第四个同学。直到把故事讲完为止。（在以上续故事的过程中，如无人续讲，教师可适当延长思考时间，并作一些提示。如果学生抛弃前面所讲的人物，另讲出过多的人物，教师可适当引导使后文与前文很好地联系。并注意适时收尾。）教师用录音机把故事从头到尾放一遍，然后问大家：“同学们，这个故事中有没有什么不合理的地方？”请同学指出其中存在的错误。教师请同学按照刚才整理过的思路重新叙述一遍。教师小结：这样的游戏能训练我们思考问题的能力。不是要知道人们的思维能力也是通过不断地训练而得到进步的。教师请同学想出一个故事的开头，然后将故事续编下去，让更多的同学都来训练自己的思维能力。（如无人发言，可用备用的另一个故事开头。）故事接力赛。（方法同上）三、总结：今天，我们一起动脑筋续编了故事，它不仅使我们在这段时间里过得很开心，也锻炼发我们的思维能力。希望大家以后多多开动脑筋，让自己越来越聪明。板书设计：故事接力赛故事的奥秘编写故事续编故事比一比教学反思：课题：礼仪小学生 1/9【活动目的】通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯。人人争做“礼仪小学生”。【活动形式】小品表演、小组讨论、写一写、画一画。【重点难点】重点：提高学生对文明礼貌的认识。难点：督促学生将文明礼貌知识融入平时的行为实践中，养成文明的习惯。【活动准备】铅画纸、笔、小品表演和。【活动过程】一、导入：同学们，随着时代的发展，社会对人的文明素质要求更高了。因此，我们从小就要做一个文明人。今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“礼仪小学生”。二、活动与训练小品表演：冲冲迟到提示：认真看看小品中的孩子做了些什么？小品简介：时间：课堂上 人物：冲冲、老师和同学们内容：“叮铃铃”，“叮铃铃”，随着两声清脆的上课*，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“呼”，教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。讨论交流：（以小组形式）回忆一下，小品中冲冲是怎么做的？ 为什么老师和同学们都看着他？小结：冲冲上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的。可惜冲冲没意识到，依然还弄出很多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。小品表演：文文与刚刚提示：仔细看看小品中的两个孩子的一言一行。小品简介：时间：下午放学后。人物：文文、刚刚、牛牛和他的爸爸。内容：牛牛生病没来学校。下午放学后，他的两个好朋友文文和刚刚一起去他家探望。开门的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有礼貌地向牛牛爸爸打了一声招呼，然后进了门。可性急的刚刚已走到了牛牛的床前牛牛爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间，刚刚咬了一口苹果。文文摆摆手不要，推辞不掉，就说“谢谢牛牛爸爸”，然后才接过苹果。讨论交流：（以小组形式）文文和刚刚，你们更喜欢哪一个？为什么？教师小结：到他人家里访问是一种礼仪性活动。在访问同学家时要注意文明礼貌，特别是要尊敬同学的家长，就像小品中的文文，这样才会被别人称赞和喜欢。训练：请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画心目中的“礼仪小学生“的形象，并完成课本第76页上的想想做做。讨论交流：（以小组形式）请每个同学向本组同学介绍写一写或画一画的内容。各组选派代表向全班同学介绍写一写或画一画的内容。老师简要记录学生所说的内容，并给予适当的提示和补充。想想，自己要成为一个“礼仪小学生“，应该怎样去努力？三、总结：通过这节课，相信大家都明白了怎样才是一个“礼仪小学生”。希望大家以后要有意识地培养自己做一个文明的小学生。的确，礼仪是人际交往中的“粘合剂”、“润滑油”，希望大家争做一个人见人爱的礼仪小学生。板书设计：礼仪小学生学做文明小学生教学反思：课题：我最讨厌的人 1/11【活动目的】了解和认识自己的人际偏好。探讨人际交往中“嫌弃儿”的人格特征，探讨人际排斥力的产生原因，从而改进与他人的相互关系。【活动形式】讨论评议、填写表格。【重点难点】重点：归纳、认识最令人讨厌的性格、行为、品质等特征。难点：让学生联系自身实践，反省自己在人际交往中的偏差行为和消极因素，并积极着手改进。【活动准备】纸、笔。【活动过程】一、导入：同学们，有很多亲人、朋友、老师、同学以他们的言行赢得了我们由哀的喜爱，我们因此曾经开展过“我喜欢的人”的讨论活动。但是在生活中我们也碰到一些人，因为很多原因，使我们不喜欢他们，甚至讨厌他们。也就是说我们不喜欢和他们在一起，不喜欢与他们一起学习、玩耍，有心里话也不愿意对他们说，总是尽量避开他们。想一想，你们是否也遇到过这样的人？今天，我们开展的活动名称就叫“我最讨厌的人”。二、活动与训练将学生分成若干个活动小组。请学生以漫画加文字的形式，或用口头方式简要地向小组内的同学介绍他最讨厌的人及其特征；要求学生完成课本第86-87页上的做做议议中的第1题。请小组长主持会议，要求大家议一议：大家所列举的最令人讨厌的人是否共同之处？有哪些共同之处？教师小结：刚才大家都列举了自己最讨厌的人。尽管这些人的身份、职业各不相同，但不讲卫生、小心眼、说脏话、爱惹事生非、爱说谎等等，这些也是我们讨厌他们的重要原因。想一想：你是否愿意成为他人心目中最讨厌的人？（不愿意）刚才大家总结出的那些令人讨厌的共同特点，你们自己身上有没有？如有的话，那该怎么办？为自己制定一份行动计划，去除那些令人讨厌的行为，并请老师和其他同学进行督促。三、总结：通过今天的这节课，大家相互了解了各自心目中最讨厌的人是怎么样的。经过讨论，我们找到了这些人的共同特点，同时这些使人讨厌的特点，也为我们敲响了警钟，告诫我们，只有彻底将这些缺点拒之门外，才不会成为他人心目中的最讨厌的人。板书设计：我最讨厌的人认识偏差行为增进人际关系教学反思：课题：同学之间 1/13【活动目的】通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。【活动重难点】培养学生人际交往的能力【活动过程】一、 导言：今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！对，是同学。今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。二、 情境表演1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为会么玩不到一块？不英为什么会哭？师：应该怎样解决呢？师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧！2情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：王小燕做得对不对？为什么？师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？3说句心里话（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。4最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。师总结：从这学期开始，我们学校决定每星期都要上一节心理健康教育课，如果同学们有什么问题或想法，欢迎你们积极参加，踊跃发言，老师一定为你们解决。愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。板书设计：同学之间同学之间互相谅解同学之间互相帮助教学反思：课题：改改你的坏习惯 1/15【活动目的】帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。【活动重难点】使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。【活动过程】一、交待任务：我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。二、新授部分 1看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 师问：这都是哪方面的坏习惯？ 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？2观看课堂剧小明的分。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答： （1）小明这是一种什么坏习惯？ （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？ 3观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯？（2）这是哪方面的坏习惯？（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？（4）如果你有打算怎么办？ 用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答 4说说你或你发现别的同学有哪些日常生活