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生物高考复习中的模型题解析舟山二中李强摘要：在生物高考复习中如何针对不同类型的模型题，运用不同的模型思维能力解题成为近年来系统复习生物学知识的一个重要方法。关键词：高考复习概念模型数学模型物理模型在生物高考复习中如何针对不同类型的模型题，运用不同的模型思维能力解题成为近年来系统复习生物学知识的一个重要方法。以下就高考题中常见的三种模型题：概念模型题，数学模型题，物理模型题，阐述这些题型的特点，常见例图和解题方法。一、概念模型题都是以命题的形式显示概念间的意义联系，并用具体事例加以说明，来展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系，使分散的生物学概念系统化，一般采用集合的形式、知识树的形式呈现。1集合形式的类型（1）集合形式之一独立型：理清具有独立关系的生物学概念 例：（2）集合形式之二包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 例：（3）集合形式之三重合型：理清完全等同关系的生物学概念 例：（4）集合形式之四混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化 例：2知识树的类型：以此结构将知识的概念和子概念之间分层关系明晰下来。例：概念模型题解题关键：理清具有从属，等同，公共关系的生物学概念，将分散的生物学概念进行系统化的记忆。从多个概念中区分、判断出符合题干要求的选项，是概念类题型的解题关键。解答此类试题时，首先要认真审题，找出“题眼”概念，然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去印证题干与选项之间是否相符，最后做出准确判断。准确、规范地记忆基本概念，认真仔细地审出“题眼”，然后将题干与选项进行科学印证，是解答此类试题的“三步曲”。二、数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标，根据特有的内在规律，作出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来，并配以曲线图、表格、柱(条)形坐标图等形式。通过此种命题形式来阐述生物学事实、概念、原理和规律等内容，具有情景新，文字阅读量小，信息量大，直观明了，形式灵活多样等特点，从而较好地考查学生获取和处理信息的能力。1坐标曲线型坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借助数学方法分析生命现象，既利于基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，内容广，变化多，分为单曲线，双曲线和多曲线等几种类型。a:单曲线：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系（常见的种类如右图）。生长素对不同器官影响停止光照后C5和C3的变化b:双曲线和多曲线：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系（常见的种类如右图）。突破“坐标曲线”的关键是“三看”（识标、明点和析线）：“识标”理解图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点。“明点”明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表示的生物学含义。“析线”分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含义和原因。若为“多重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分析，然后再多重综合考虑。2表格分析型表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、数据对比表等。表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律，要求能正确理解、分析生物学中以表格形式表达的内容和意义，并能准确地描述生物学现象和实验结果。常见表格除了数据表格，还有一种材料(过程)表格，是以材料(处理过程)作为主体记录的表格。常用“有、无、多、少”等词表述不同对象的材料(或处理过程)差异，读取表格信息时，要特别注意以下几点：（1）注意表格中数据或现象间差异形成的原因。（2）注意数据中的最大值、最小值，平均值和总和等，表格中出现“0”等特殊值的地方要特别小心，弄清原因。（3）要看清数据变化的规律，比如是上升、下降还是保持稳定，并分析原因。例：为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一个实验方案，见下表：试管底物和试剂实验条件11 mL10%鸡蛋清溶液37水浴21 mL10%鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶37水浴；pH为531 mL10%鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶？41 mL10%鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶5水浴；pH为8表格分析题的一般解题方法：审题：首先，明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析各行各列的数据变化。找答案：首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考的知识。其次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的原因。第三，要行与行、列与列进行比较，看有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。定答案：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确，尽量用课本上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚，同时也可把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计3柱（条）形坐标图是在坐标轴的平面上画出长方形(即柱形)图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映着某个“点”上的量变多少。故在建构“柱(条)形坐标图”时，一是要抓住“点”，使“点”定位准确，二是要抓住“形”，使“形”符合“柱(条)形坐标图”的画法要求。此类试题能够比较好地综合考查考生审阅、提取信息和利用信息的能力。例：经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种)。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。（浙江高考理综卷）突破“坐标直方图”的关键是：看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方图所蕴含着的生物学信息。认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系。“图文”、“直方图坐标图”等的转化，由此对照各选项作出合理判断。三、物理模型是指客观实物的相似模型或者是客观现实的形象显示，通常分为形态结构模型，过程模型图两类，通常是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。此类试题：新情景：即通过图解图示创设新情景，提供新材料；重能力：以图解图示的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。1形态结构模型：描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。常考的形态结构模型例：2过程模型图：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常考的过程模型例：物理模型题的一般解题方法：(1)审题意：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中