重庆市高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则.docx

重庆市高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则(渝教高【2009】17号)根据教育部关于印发的通知的要求，结合重庆市实际，特制订重庆市高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则。一、评估目的（一）深入贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的精神，促进我市高等职业院校不断加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，切实办出高等职业教育的特色，努力培养社会需要的高素质技能型人才。（二）通过评估，全面了解学校的人才培养工作情况，分析和查找存在的主要问题及其产生原因，提出有针对性的人才培养工作改进意见和建议。（三）引导学校建立内部自我评价的长效机制，逐步形成学校、教育行政部门和社会等多方结合的教学质量保障体系。（四）加强对高等职业院校的宏观管理，逐步形成学校自主办学、政府支持指导、行业企业引领、社会各方参与的高等职业院校人才培养工作体制，促进高等职业教育持续、健康、稳定地发展。二、评估原则（一）坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。（二）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，专家与学校平等交流，共同分析查找问题，探究产生问题的原因及解决办法。（三）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校的发展趋势和发展潜力。（四）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。（五）评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。（六）随机评估，提高效率，不搞形式，不给学校添加负担，不影响学校正常教学秩序。三、总体要求（一）学校基本数据必须原始、准确、即时，具有真实性。学校应按教育部和重庆市教育委员会要求及时采集数据，客观填报并即时更新维护高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台。（二）专家评估民主、客观、公正，具有公正性。评估专家应对学校人才培养工作客观、公正地进行评价，并注意体现学校的评估主体地位，与学校民主、平等地交流，查找人才培养的薄弱环节及其产生原因，提出有针对性的改进办法。（三）评估程序严密、合理，评估过程开放、透明、务实，具有针对性和科学性。四、评估指标体系见附2。五、申请评估的基本条件高等职业院校从有毕业生起至有三届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估。申请评估必须同时符合以下条件：（一）学校须达到教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发20042号）规定的相关指标要求（见下表）。学校类别生师比具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）生均教学行政用房（平方米/生）生均教学科研仪器设备值（元/生）生均图书（册/生）综合、师范、民族院校2258250045工科、农、林院校2259250035医学院校2259250035语文、财经、政法院校2355200045体育院术院算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制。（二）实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到下表要求：学校类别综合、师范、民族类院校工科类院校农林类院校医学类院校财经、政法类院校体育、艺术类院校生均面积5.308.308.809.001.051.85不具备申请评估条件的学校，应尽快加大投入，在有五届毕业生前须达到基本办学条件要求，参加一次人才培养工作评估。同时，重庆市教育委员会将在其有三届毕业生后，至首次参加人才培养工作评估前，逐年减少其20%的招生计划直至通过评估为止。六、评估程序 （一）数据采集平台建设高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（以下简称“数据采集平台”，见附1）建设是学校管理的一项基础性工作。数据采集平台是学校日常教育教学管理、自我评价和监控的主要工具，也是学校人才培养工作评估的重要依据。学校平时须加强数据采集平台的建设和管理，组织全校各相关人员独立、即时地采集和更新数据，确保数据的原始、真实、有效、完整。每年10月份，学校将数据上报至重庆市教育委员会，全市汇总后统一上报教育部。数据采集平台要采用教育部公布的最新版本。 （二）学校自评1.认真学习有关文件，正确领会评估实质。学校要组织干部、教师认真学习教育部和重庆市教育委员会有关高等职业院校人才培养工作评估的文件，准确把握评估的目的、意义，正确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神和实质内涵。2.对照评估指标体系，分析数据采集平台，认真总结学校教育教学改革与发展的成绩，对学校的人才培养质量做出客观判断，找出存在的主要问题及其产生原因，研究提出解决的对策。3.形成自评报告（字数不超过10000字）。（三）评估申请1.提出申请学校应根据重庆市教育委员会关于重庆市高等职业院校人才培养工作评估时间安排的通知（渝教高200830号）中初步确定的评估时间，提前半年向重庆市教育委员会提交评估申请。2.提交材料学校应在评估前提交以下材料：（1）正式评估申请公文；（2）数据采集平台最新的原始数据；（3）自评报告；（4）学校“xx五”发展规划；（5）学校专业建设规划或特色专业建设规划；（6）当年招生简章。以上（2）（3）（4）（5）（6）材料应一式10份，在专家现场考察前30天提交，同时挂到学校校园网上公示。（四）专家评估1.进校前预审评估专家在收到学校的评估材料后，应仔细分析学校数据采集平台的各项数据，认真审阅学校的自评材料，查找学校人才培养工作的薄弱环节，并在进校之前提出预审意见。进校前，专家组应根据评估工作需要和专家个人的情况进行分工，制订评估工作计划，并按计划开展评估相关工作。2.现场考察专家组按重庆市教育委员会安排到学校进行为期3天的现场考察。现场考察的主要环节有听取学校自评汇报、实地考察、查阅原始资料、深度访谈、专业剖析、听教师说课、意见反馈等。现场考察方法以深度访谈为主。根据具体情况，专家组可以采取召开座谈会等其他考察方式。在与学校进行平等交流、充分讨论、深入分析的基础上，专家组既要实事求是地肯定其人才培养工作的成绩，更要找出其存在的问题和不足，深入探究产生问题的原因，提出中肯、合理的建议。现场考察结束前，专家组应向学校反馈考察意见，并形成评估结论建议。现场考察要将传统的“突击评估”改为“常态评估”，将“集中评估”改为“集中与分散相结合评估”，要在学校正常教学状态下随机进行。（五）整改与复查1.学校整改学校应根据专家组评估考察意见，制订出切实可行的整改方案，于评估结束后一个月内上报重庆市教育委员会。整改期限为一年。2.回访复查整改期间，受重庆市教育委员会委托，专家组将随机进行回访，了解并指导学校的整改工作。整改期满，学校应将整改后的结果及时上报，重庆市教育委员会将根据整改情况决定是否进行复查。 七、评估组织为确保我市高等职业院校人才培养工作评估顺利进行，重庆市教育委员会将成立重庆市高等职业院校人才培养工作评估领导小组（简称“评估领导小组”）及其办公室；组建重庆市高等职业院校人才培养工作评估委员会（简称“评估委员会”）及其秘书处（见另文）。评估委员会根据被评学校的特点，在市内外专家中向评估工作领导小组推荐专家，其中应包括行业企业专家和一线专任教师。专家组人数为68人（含秘书12人）。八、评估结论（一）评估结论分为 “通过”和“暂缓通过”。 对暂缓通过的学校，在下年内必须进行再次评估，再次评估前，重庆市教育委员会将减少其招生计划的20%；若第二次评估仍未通过，将暂缓安排该校招生计划。（二）结论的确定。根据学校自评和专家实地考察情况，对照评估指标体系，专家组提出评估结论建议,经评估委员会审议，重庆市教育委员会审定，确定学校评估结论，并向学校反馈。审定后的评估结论及专家组考察意见以适当方式通过媒体向社会公布。九、评估纪律（一）学校纪律学校应遵守教育部和重庆市教育委员会的有关规定，积极配合专家组现场考察工作，不举行专场汇报演出，不组织影响正常教学秩序的其他迎评活动，不超规格接待专家，专家住宿应就近安排且宾馆等级不超过三星级标准，就餐从简，不安排旅游、与评估无关的考察和其他联谊活动，不向专家赠送礼品和发放礼金、补贴。（二）专家纪律评估专家应坚持评估工作的原则和标准，客观、公平、公正对学校进行评估，切实做到廉洁自律，自觉抵制社会不良风气的干扰，对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做法，应予以抵制，并向重庆市教育委员会反映。（三）违纪处理重庆市教育委员会将对违反评估纪律的学校和评估专家进行严肃处理，并对学校的评估结论进行重新审定。附： 1.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台2.重庆市高等职业院校人才培养工作评估指标体系3.重庆市高等职业院校人才培养工作评估操作规程附1 : 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（V2.08c版本，教育部高教司高职高专教育处2008年9月28日发布）（数据更新时间： 年 月 日）1 基本信息1.1名称学校代码院校名称1所在地区当前校名启用时间（年月）建校时间2（年月）建校基础3 举办方4院校性质5院校类别6示范性高等职业院校建设单位（省市）立项部门7立项时间（年）1.2 联系通信地址邮编学校网址法人代表信息联系人信息姓名职务电话（区号）传真（区号）E-mail姓名职务电话（区号）传真（区号）E-mail1.3 招生1.3.1 当年招生专业设置数（个）当年招生专业数（个）当年全日制高职招生数（人）其中（生源）（人）专业数（个）当年招生专业占设置专业的比例（%）普通高中生“三校生”单招“32”招生五年制第4学年其他1.3.2 当年在校生其中（人）全日制中职在校生（人）全日制五年一贯制在校生（人）全日制成人高职在校生（人）全日制成人中职在校生（人）各类本科学历在校生（人）非全日制专科学历教育注册生（人）非全日制本科学历教育注册生（人）培训（人次）高中起点比例（%）中职起点比例（%）其他1.3.2.1 各类本科学历在校生信息序号专业名称人数（人）委托单位办学类型批准单位2 院校领导82.1 基本状况 序号教工号姓名职务职称性别9出生年月近10年工作经历（起止年月、工作单位、工作岗位）2.2 参与教学、联系学生序号教工号姓名关注教学情况兼课(课程名称(学时)、听课(次)、参与教学工作有关会议(次)、其他(次)关注学生情况走访寝室(次)和实习点(次)、参与学生社团文体活动(次)和学生工作有关会议(次)、其他(次)3 基本办学条件3.1占地、建筑面积占地面积（亩）总建筑面积（平方米）其中（平方米）普通教室一体化教室11图书馆实践场所学生宿舍食堂运动场馆3.2 馆藏图书资料纸质图书（册）其中（册）电子图书（册）其中（册）专业期刊（种）专业图书近二年出版专业图书专业图书近二年出版专业图书中文纸质专业期刊外文纸质专业期刊电子专业期刊3.3 学习室3.3.1 阅览室、多媒体教室阅览室多媒体教室数量（个）座位数（个）周开放时间（小时）数量（个）座位数（个）周均开放时间（小时）3.3.2 机房序号机房名称数量（个）服务面向座位数（个）周开放时间（小时）按机房功能分类合并填写，不要增加新行。3.4 校园网接入总带宽（M）教学用计算机总数（台）现运行的计算机网络应用系统（名称）4 实践教学条件41 校内实践基地12序号实践基地名称主要面向专业13被列为实训基地项目占地面积（平方米）建筑面积（平方米）设备值（万元）设备数（台套）主要实训项目17学年使用频率（人时）年原材料（耗材）费用（万元）年设备维护费用（万元）专职管理 人员18（名）兼职管理人员（名）周公共开放时数（学时）支持部门14时间（年）设备总值当年购置设备值自主研制设备值社会（准）捐赠设备值15设备总数大型设备数16校内社会42 校外实习实训基地19序号基地名称依托单位建立时间（年月）面向专业13主要实习实训项目17年接待学生量(人次)基地年使用时间（天）其中年接受半年顶岗实习学生数(人)是否有住宿条件20基地是否发放学生实习补贴21基地派专职指导教师（人次）学校派指导教师/学生管理人员（人次）学校向基地支付专项实习经费（元/生）年接收毕业生就业数（人）4.3 职业技能鉴定机构序号职业技能鉴定站（所）名称鉴定内容建立单位工种/证书名称等级级别22部门235 办学经费5.1 经费收入（万元）学费收入（按收费标准分行填）财政经常性补助收入中央、地方财政专项投入社会（准）捐赠15贷款余额合计序号标准金额合计序号标准项目金额合计序号项目名称项目金额合计序号项目名称项目金额5.2 经费支出（万元）年学校总支出其中征地基础设施建设设备采购日常教学经费24教学改革及研究师资建设图书购置费其它支出总额合计教学仪器设备值生均合计其中合计序号项目名称项目金额合计序号项目名称项目金额实(验)训耗材实习专项聘请兼职教师经费体育维持费6 师资队伍6.1校内专任教师6.1.1 校内专任教师25基本情况教工号所属系部姓名性别9出生年月学历26学位27专业领域专业特长28行业、企业一线工作经历（内容包含起止时间（年月）、单位、岗位）专业技术职务（最高）29职业资格等级（最高）30是否为专业带头人32是否为骨干教师33是否双师素质34(有多个请合并在一行中填写，并用逗号分隔)技术职务等级B1名称获取时间（年）岗位等级发证单位获取时间（年）6.1.2 校内专任教师授课情况教工号姓名本学年所授课程名称31本学年授课总学时6.1.3 校内专任教师其他情况教工号姓名培训进修挂职锻炼35获奖项目（包括行政性奖励）获技术专利（技术发明）项目主持在研教学改革课题主持在研横向技术开发（攻关）课题公开出版著作与公开发表论文项目名称时间（天）地点派出部门36单位岗位时间（天）派出部门36获奖时间（年月）获奖名称级别37是否主持38获得时间（年月）技术专利（发明）名称技术专利（发明）编号是否主持38名称立项时间（年月）来源及级别到款额度（元）名称立项时间（年月）来源到款额度（元）名称出版社与杂志社出版时间（年月）作者顺序6.2 校内兼课人员6.2.1 校内兼课人员基本情况教工号任职部门姓名性别9出生年月学历26学位27专业领域专业特长28行业、企业一线工作经历（内容包含起止时间（年月）、单位、岗位）专业技术职务（最高）29高校教师资格证书所任职务是否为专业带头人32是否为骨干教师33是否双师素质34(有多个请合并在一行中填写，并用逗号分隔)技术职务等级B1名称获取时间（年）岗位发证单位获取时间（年）6.2.2 校内兼课人员授课情况教工号姓名本学年所授课程名称31本学年授课总学时6.2.3 校内兼课人员其他情况教工号姓名培训进修挂职锻炼35获奖项目（包括行政性奖励）获技术专利（技术发明）项目在研教学改革课题在研横向技术开发（攻关）课题公开出版著作与公开发表论文项目名称时间（天）地点派出部门36单位岗位时间（天）派出部门36获奖时间（年月）获奖名称级别37是否主持38获得时间（年月）技术专利（发明）名称技术专利（发明）编号是否主持38名称立项时间（年月）来源及级别到款额度（元）名称立项时间（年月）来源到款额度（元）名称出版社与杂志社出版时间（年月）作者顺序6.3 校外兼职教师6.3.1 校外兼职教师39基本情况聘任系部教工号姓名性别9出生年月参加工作时间（年月）学历26专业技术职称29职业资格等级（最高）30兼职岗位当前专职工作背景本学年教学进修（项目名称、时间（天）、地点、派出部门）技术职务等级B1名称发证单位获取时间（年月）岗位等级获取时间（年月）发证单位单位职务任职时间（年月）6.3.2 校外兼职教师授课情况教工号姓名本学年所授课程名称31本学年授课总学时6.4 校外兼课教师6.4.1 校外兼课教师41基本情况聘任系部教工号姓名性别9出生年月参加工作时间（年月）学历26专业技术职称29职业资格等级（最高）30兼职岗位当前专职工作背景本学年教学进修（项目名称、时间（天）、地点、派出部门）技术职务等级B1名称发证单位获取时间（年月）岗位等级获取时间（年月）发证单位单位职务任职时间（年月）6.4.2 校外兼课教师授课情况教工号姓名本学年所授课程名称31本学年授课总学时7 专业7.1 专业设置43序号所属系部是否当年招生44专业代码专业名称设置批准时间（年）首次招生时间（年）修业年限（年）在校生数（人）本学年招生情况（人）生源结构比例（%）重点专业45是否专任的专业带头人计划招生数报考数实际录取数第一志愿录取数实际报到数普通高中起点中职起点其他7.2 开设课程序号专业代码专业名称课程代码课程名称授课教师课程类型47课程性质48课时数实践课时比例（%）是否专业核心课程49是否校企合作开发课程 精品课程50使用教材主要授课方式主要授课地点授课年级开设实训/实习项目名称课程教学设计特色描述主要考试/考核方法教工号姓名性质B1所属系部授课任务46教材名称版本时间（年）出版社作者教材性质51是否高职高专教材527.3 职业资格证书与技术培训序号专业代码专业名称学生获取的符合专业面向职业资格证书发证机构鉴定地点53毕业生获得证书数（本）毕业生获取率（%）社会技术培训（人次）名称等级总数获证数74 顶岗实习与录用序号专业代码专业名称顶岗实习情况主要实习单位主要实习岗位实习人数实习时间（月）企业是否给学生顶岗实习补贴54录用毕业生比例（%）7.5 产学合作序号专业代码专业名称合作企业名称合作开始时间（年）年订单培养数（人）年共同开发课程数（门）年共同开发教材数（种）年支持学校兼职教师数（人）年接受顶岗实习学生数（人）当年对学校（准）捐赠设备总值（万元）年接受毕业生就业数（人）学校为企业技术服务年收入（万元）学校为企业年培训员工数（人次）76 招生就业一览表序号年份专业代码专业名称招生数（人）报到数（人）报到率（%）毕业生数（人）9月1日就业数（人）9月1日就业率（%）8.教学管理与教学研究8.1 教学制度与运行管理序号教学规章制度及运行程序文件名称发布时间（年月）发布部门本学年变更情况（新增、修改、取消）新增、修改、取消时间（年月）负责部门8.2 专职教学管理人员基本情况教工号姓名是否在编56性别9出生年月所属部门职务岗位职能本岗位工作年限8.3 专职学生管理人员基本情况教工号姓名是否在编56性别9出生年月所属部门来源57岗位职能本岗位工作年限8.4 专职招生就业指导人员基本情况教工号姓名是否在编56性别9出生年月所属部门来源57岗位职能本岗位工作年限8.5 专职督导人员基本情况教工号姓名性别9出生年月学历26专业技术职务(最高)29专业领域来源57周工作时数（小时）技术职务等级B1名称8.6 专职教学研究人员基本情况教工号姓名是否在编56性别9出生年月学历26学位27专业技术职务（最高）29专业领域近十年工作经历在研课题等级代码B1名称（内容包括：起止年月、工作部门、工作岗位）名称课题来源立项时间（年月）本年度实际到款额度（元）8.7 评教情况评教起始时间（年月）评教终止时间（年月）评教客体（教师）覆盖面（%）评教主体参与度58（%）学生参与比例同行参与比例校领导参与比例社会参与比例8.8 奖助学情况序号项目名称项目种类奖助范围奖助人数奖助额度（元/生）9 社会评价9.1 招生情况学年年份计划招生数（人）实际录取数（人）实际报到数（人）新生报到率（）本学年上一学年9.2 就业率学年年份全校毕业生总数（人）9月1日就业率（%）12月31日就业率（%）本学年上一学年9.3 社会（准）捐赠情况15序号捐赠单位捐赠项目捐赠时间（年月）捐赠价值（万元）捐赠性质59注释：1.院校名称若同时使用两个以上院校名的请一并填写。2.建校时间指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。3.建校基础指高职学院的筹建基础，具体包括哪几所学校。4.举办方（单一选项）：省级政府/地市级政府/行业/企业/其他5.院校性质（单一选项）：公办/民办6.院校类别（单一选项）：第一产业/第二产业/第三产业/综合7.立项部门（单一选项）：国家/省/未立项8.每位院校领导单独填制本表所有数据。9.性别（单一选项）：男/女10每兼一门课即填一行。11一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。12.每个校内实践基地（含实验室、实习实训基地）分别填制一张表格。13.主要面向专业填制不超过5个。14.支持部门（单一选项）：国家/省15.社会（准）捐赠设备值泛指社会各方的捐赠，包括为学校所用，不为学校所有的可称为“准捐赠”的仪器设备等；实物资产折算为资金统计。16.大型设备指单价5万元的设备.17.所列主要项目一般不超过5项。18.专职管理人员，当其承担多个实验实训室管理时，以某个实验实训室为专职，其它都为兼职，并在填写时表明“（兼）”。19.每个校外实习实训基地分别填制一张表格。其它校外教育资源，可以用“补充说明”形式表达。20.是否有住宿条件（单一选项）：是/否21.基地是否发放学生实习补贴（单一选项）：是/否22.级别（单一选项）：省/市23.部门（单一选项）：中央部委/省市部门/行业/企业/其他24.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。25.校内专任教师可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。26.学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下27.学位（单一选项）：博士/硕士/学士28.专业特长指教师在专业领域某一方面的优势和专长。29.专业技术职务指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。30.职业资格等级指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。各类技能证书也在本栏填写。31.本学年所授课程全部列出。32.是否为专业带头人（单一选项）：是/否33.是否为骨干教师（单一选项）：是/否34.是否为双师素质（单一选项）：是/否。双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好.35.挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。36.派出部门（单一选项）：国家/省/地市/校37.级别（单一选项）：国家/省/校38.是否主持（单一选项）：是/否39.校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。40.每门课程均单独填制全部数据。41.校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。42.每个专业均单独填制全部数据。43.当年未招生专业应一并填写，同时说明暂停招生的理由。44.是否当年招生（单一选项）：是/否45.重点专业（单一选项）：国家/省/校/无（其中国家级是指“国家示范性高等职业院校建设计划”中央财政支持的重点建设专业、教育部质量工程中的国家级特色专业；省级是指“省级示范性高等职业院校建设计划”省财政支持的重点建设专业以及各省组织的教学改革试点专业、品牌专业、特色专业等）46.授课任务（单一选项）：主讲/辅教47.课程类型（单一选项）：纯理论课（A类）/（理论实践）课（B类）/纯实践课（C类）48课程性质（单一选项）：必修课/选修课49.是否专业核心课程（单一选项）：是/否50.精品课程（单一选项）：国家/省/校/无51.教材性质（单一选项）：教育部规划教材/教育部精品教材/自编教材/讲义/其他52.是否高职高专教材（单一选项）：是/否53.鉴定地点（单一选项）：校内/校外54.企业是否给学生顶岗实习补贴（单一选项）：是/否55.每个合作企业均要单独填制数据。56.是否在编（单一选项）：是/否57.来源（单一选项）：本校在职/本校退休/企业/行业主管部门/社会招聘/其他学校/其他58.参与度是指参与评教的各类人员所占的人数比例。59.捐赠性质（单一选项）：捐赠/准捐赠附2: 重庆市高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要评估指标关键评估要素内涵说明重点考察内容及数据库相应编号备 注1.领导作用1.1举办方责任有完备的学院领导考核任免办法；学院领导符合高等职业院校领导任职条件。有稳定的经费投入，满足学院正常运行和建设发展的需要。班子建设（2）经费保障（5.1）1.2学校事业发展规划学校事业发展规划适应地方区域经济发展规划或行业发展规划要求。学校发展规划学校事业发展规划主要包括专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。1.3办学目标与定位学校定位科学、准确；办学宗旨、服务方向明确；坚持以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，重视内涵建设，努力办出特色。全日制普通高职办学规模适当、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。学校办学理念、目标及定位在册各类学生的结构（1.3）主要评估指标关键评估要素内涵说明重点考察内容及数据库相应编号备 注1.领导作用1.4对人才培养重视程度学校确立了教学中心地位，校（院）领导重视人才培养工作，关心师生工作、学习和生活状况；有健全有力的制度保障，执行情况良好。教学投入占学费收入的比例逐年加大。重视教师培训进修工作。重视与区域社会及行业企业的合作育人。建立了奖学金等学生学习保障措施。人才培养政策保障情况学校领导关注教学及学生情况（2.2）教学经费保障（5.1、5.2）教师培训进修（6）校企合作育人（7.5）奖学金（8.8）考察方式：查看原始资料、深度访谈。1.5校风与校园稳定重视校园文化建设，学校文化底蕴深厚，校风、教风、学风良好，校园和谐、秩序井然，学生守纪文明。学生受各级表彰多。符合平安校园的各项规定，无校园不稳定事件、违规办学事件发生。校园文化建设情况学校安全稳定工作2师资队伍2.1专任教师注重基础课专任教师学历、职称及教学水平提高。建立了专业课教师提高实际技能的机制，注重专业课专任教师技能水平提高及增加企业一线工作经历，专业教师每年到企业或生产服务一线实践时间超过一个月。重视专业教学团队建设和专业带头人培养，形成了专兼结合、结构合理的专业教学团队。专任教师基本情况（6.1、6.2）专业教学团队和专业带头人队伍建设2.2兼职教师从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高。注重针对兼职教师开展教学能力培养工作。兼职教师比例（6.3、6.4）兼职教师教学能力培训情况2.3主讲教师基础性课程以具有专业背景的专任教师主讲为主；专业核心课程的主讲教师有企业背景和专业实践经验；实践性课程主要由企业、行业技术骨干主讲和指导。教学效果好，学生满意度高。授课教师情况（6.1、6.2、6.3、6.4）学生满意度主要评估指标关键评估要素内涵说明重点考察内容及数据库相应编号备 注3专业建设3.1 专业设置与建设专业建设规划符合地方区域经济发展规划或行业人才需求计划的要求；构建了重点专业建设体系，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，专业群结构合理；各专业群有明显的行业服务方向，与行业企业联系密切。积极推进工学结合人才培养模式改革。专业设置与建设（7）人才培养模式改革3.2 特色专业制订并实施了特色专业建设计划。注重特色专业的课程标准建设，在人才培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、教学保障体系、师资队伍、社会服务等方面体现出特色，成效显著。特色专业建设规划（7）特色专业建设成效（7）考察方式：现场专业剖析。4.课程建设4.1课程内容专业课程体系应根据技术领域和职业岗位（群）的要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系、开发课程和选择教学内容。主要专业核心课程由企业人员参与合作开发。课程教学目标（7.2）校企合作开发课程（7.5）考察方式：现场听教师说课。4.2教学方法手段专业核心课程采用“教、学、做”一体的情境教学方法。能应用现代信息技术进行模拟教学。注重考试考核方式改革，考核方式灵活、恰当。课程教学设计（7.2）教学方法手段及授课地点（7.2）考试考核方法（7.2） 考察方式：现场听教师说课。 4.3教学资料选用新版国家、市级规划教材；实训教材由校企合作开发；有一定数量的自编教材，教辅资料充足。图书馆的藏书（包括纸质图书和电子图书）能满足教学需要。校园网在数字化校园建设中发挥较大作用，网络学习资源丰富。教材编写及选用情况（7.2、7.5）馆藏图书资料（3.2）校园网（3.4）主要评估指标关键评估要素内涵说明重点考察内容及数据库相应编号备 注5.实践教学5.1顶岗实习顶岗实习有目的、有任务，覆盖面高，效果好，有考核结论；顶岗实习时间原则上不少于半年。专业顶岗实习记录（4.2）校外实习基地接受顶岗实习情况（7.4）5.2实践教学课程体系设计实践教学纳入课程体系的整体设计中，理论教学与实训、实习内容密切结合，实践类课时占总教学时间的50%以上。行业、企业专家参与教学方案设计，并参与教学全过程。专业课程设置（7.2）专业产学合作（7.5）5.3实践教学条件校内实训基地和校外实习基地条件能够满足人才培养方案的要求，实践教学经费有保障。学校与行业、企业合作开展实践教学基地建设，成效显著。每年有行业企业为学校捐资助学。校内实训基地（4.1）校外实习基地（4.2）实践教学经费（5.2）各专业校企合作情况（7.5）社会捐助（9.3）5.4双证书获取有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到本届毕业生的80以上。专业职业资格证书（7.3）6.教学管理6.1教学管理体系教学管理机构健全，管理队伍结构合理。教学管理制度完备、规范，能有效实施。教学运行有序。校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度完善；学生校内实训、校外集中实习期间，安排专职指导教师和政治辅导员进行指导和管理。教学管理机构(8)教学管理制度（8.1）教学运行状态实践教学管理考察方式：随机访谈教师、学生、管理干部。主要评估指标关键评估要素内涵说明重点考察内容及数据库相应编号备 注6.2质量监控质量监控体系完备，建立了多元化质量监控机制，运行与效果良好。教学督导人员数量适当，能力较强；有效开展学生评教、同行互评、教师评学等活动，措施得当，监控有效。重视用人单位和社会对教学质量的评价，每年进行毕业生跟踪调查和社会需求调查分析。教学质量监控机制、体系及运行情况（8.1）专职督导人员基本情况及工作效果（8.5）用人单位和社会参与质量监控情况(8.7)考察方式：随机访谈教师、管理干部。7.素质教育7.1学生管理学生管理机构健全，管理队伍结构合理；管理人员关心爱护学生，管理方法科学、手段先进。学生教育管理制度健全，运行良好；学生精神风貌、文明状况好。专职学生管理人员基本情况（8.3）学生教育管理制度与运行情况（8.1）考察方式：随机访谈学生、家长、教师。7.2职业素质教育学校有计划、有内容地开展学生职业道德、职业能力、职业素养和人文素质教育，并有相应活动。学生职业道德素质教育工作学生人文素质教育工作考察方式：查看记录，召开学生座谈会或对学生进行随机访谈。8.社会评价8.1生源第一志愿上线率与新生报到率高。招生（9.1）8.2就业就业率高，就业质量好。学校就业指导工作措施有力，效果显著。毕业生就业率（9.2）就业工作（8.1、8.4）以重庆市教育委员会公布数据为准。 8.3社会服务学校面向社会开展技能培训、技术服务有成效，促进了产学合作，取得良好的社会效益和经济效益。设立国家职业技能鉴定所（站），面向校内外积极开展职业技能鉴定工作。教师技术服务情况（6.1）产学合作情况（7.5）面向社会开展技能培训情况（7.3）鉴定站（所）鉴定情况（4.3）考察方式：查阅相关资料。8.4社会声誉人才培养质量有保证，学生家长、用人单位满意度逐年提高。学校在人才培养和社会服务等方面获得社会好评。社会声誉说明：一、指标体系的组成本指标体系中主要评估指标8项，关键评估要素25项。二、确定学校评估结论的条件学校评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。25项关键评估要素中被评定为“不合格”的5项，学校评估结论定为“通过”，否则为“暂缓通过”。附件3重庆市高等职业院校人才培养工作评估操作规程第一部分 评估专家工作规程一、专家组的组建专家组由重庆市教育委员会组建。专家组由68人组成，其中专家57名，秘书12人。专家组中应有市外专家23人，且有一线教师和相关领域的行业企业专家。评估专家由评估委员会推荐，重庆市教育委员会选聘。二、工作职责及分工（一）专家组工作职责1围绕影响学校人才培养工作的关键评估要素,通过分析学校的数据采集平台原始数据，查阅上报的评估材料，现场考察，与学校进行平等交流等，对学校人才培养工作进行诊断，认真查找学校人才培养工作存在的主要问题及其产生原因，提出改进意见和建议；2按照重庆市高等职业院校人才培养工作评估指标体系的内涵要求，对学校各关键评估要素逐项进行评价，做出总体评价，提出评估结论建议；3对重庆市高等职业院校评估工作提出建议和意见。（二）专家组组长职责专家组设正、副组长各1人。专家组组长由重庆市教育委员会授权全面领导专家组工作，主要职责是：1负责制订评估工作计划，安排专家组内部分工，确定评估工作方式；2组织专家在现场考察前预审学校数据采集平台的数据和自评报告等评估材料，分析其人才培养工作的薄弱环节和主要问题；3组织专家组开展现场考察工作，在与学校平等交流的基础上，共同查找人才培养工作存在的主要问题及其产生的原因，提出改进意见和建议；按照评估指标体系对学校进行评价，提出评估结论建议；4组织