滕王阁序导学案.doc

大连经济技术开发区第十高级中学语文导学案 编号： 使用时间：2012年 月 日 制作人： 备课组长签字： 教研组长签字： 主管领导签字： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：题目：滕王阁序学习目标：1.了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2. 熟读本文，背诵第一段。3梳理掌握第1段的有关知识。重点：了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。难点：梳理掌握第1段的有关知识。使用说明及学法指导：1.当天落实用20分钟左右的时间，阅读探究课本中的内容，熟记基础知识，自主高效预习。2.完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测题。3. 将预习中不能解决的问题标出来，并写到“我的疑惑”处。【知识链接】1、作者与作品简介：王勃（649676），字子安，绛州龙门人，初唐文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书，读而作指瑕以正其失。十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章檄英王鸡触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序。随后前往交趾途中溺水惊悸而死，年仅27岁。本文遂成为他的“绝唱”。综观王勃的一生，我们首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。2.关于滕王阁：滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇滕王阁序而很快出名。韩愈在新修滕王阁记中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。”3.关于本文的写作滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。 上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。一 教材助读文体特点： “序”文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。第一部分（1）： 概写洪洲 ，引出 。 第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的 和周围的 。 第三部分（34）：写宴会，抒发。 第四部分（5）：述说苦闷，感叹盛宴难再。 二 预习自测（自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”）1、给下列加点字注音：翼轸（ ） 瓯越( ) 懿范（ ）襜帷（ ） 潦水（ ） 鹤汀（ ）凫渚（ ）（ ）俨骖騑（ ）（ ）（ ）绣闼（ ） 雕甍（ ） 川泽纡（ ）闾阎（ ） 雨霁（ ）梓泽（ ）孤鹜（ ） 彭蠡（ ） 遄飞（ ） 睢园（ ） 睇眄（ ）（ ）帝阍（ ） 命运多舛（ ）崇阿（ ）棨戟（ ） 簪笏（ ） 叨陪鲤对（ ）捧袂（ ） 盛筵（ ） 2、解释下列加点的词：豫章故郡 地接衡庐 襟三江而带五湖 雄州雾列，俊采星驰 宾主尽东南之美 我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和疑惑的问题写下来，待课堂上与老师同学探究解决）一 学始于疑-我思考、我收获学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。二 质疑探究-质疑解疑、合作探究基础知识探究1、阅读第一段完成一下探究：（1）作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置） （2）作者是如何写人才俊美的？ 2、阅读2、3两段完成一下探究：写出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子。说说作者是怎么将叙事、写景与抒情融合在一起的？ 【合作探究】1、语言鉴赏(讨论并写出你的赏析文字)潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。2、请写出2-5自然段中出现的典故： 三 我的知识网络归纳梳理、整合内化1、滕王阁序写景“四美”滕王阁序的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。 （1）色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。 （2）远近变化之美。作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是滕王阁序写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。 （3）上下浑成之美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。 （4）虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。 总之，滕王阁序一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。”（新修滕王阁记）(桑进林) 2、名楼诗作 黄 鹤 楼 崔颢 登 岳 阳 楼 杜甫 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲? 亲朋无一字， 老病有孤舟。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。 滕王阁诗 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在?槛外长江空自流。四 当堂检测有效训练、反馈矫正翻译下列句子：序属三秋 潦水尽而寒潭清山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩彩彻区明 雁阵惊寒，声断衡阳之浦穷睇眄于中天 屈贾谊于长沙，非无圣主。窜梁鸿于海曲 ，岂乏明时？ 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚 ，不坠青云之志 一、基础知识积累（A级）1. 给下下列加点字注音。虹销雨霁（ ）彭蠡（ ）遄飞（ ） 睢园（ ） 邺水（ ） 南溟（ ） 帝阍（ ）宗悫（ ） 簪笏（ ） 袂（ ） 梓泽（ ）2、阅读四、五两段 （1）四美具 具： 。 (2）而难并 并： 。 (3）穷睇眄于中天 穷： ， 中： 。 (4）极娱游于暇日 极： ， 娱游： 。 (5)兴尽悲来 兴： 。 (6)屈贾宜于长沙 屈： 。 (7)所赖君子见机 赖： ，机： 。 3、学习六、七段 （1）一介书生 介： 。 （3）有怀投笔 怀： 。 （4）奉晨昏于万里 奉： 。 （5）接孟氏之芳邻 接： 。 （6）胜地不常，盛宴难再 胜： 。再： 。 （7）兰亭已矣 已： （8）敢竭鄙怀 竭： 4、翻译下列句子（B级） （1）望长安于日下，目吴会于云间。 （2）关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。 （3）嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。 （4）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 二、阅读与品味（C级）1、阅读4、5段，鉴赏语言。 （1）“甫畅”和“遄飞”，都表明 情感。（2）“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦 ， 。 （3）“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之转，由 渐生 。 （4）“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到 之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。 （5）“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在 。这里用了 的手法，十分巧妙：由日落而想到 ，由 到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。 （6）“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己 ，言辞哀婉。情意绵绵。 （7）以“所赖君子见机，达人知命”作结，在文章结构上起到 作用2、阅读第6、7段，鉴赏语言。 （1）“等终军之弱冠”两个四六句，又避开