幼儿心理学第一章绪论教案.doc

课 时 教 案 用 纸 任课教师： 李晓慧 2014 20 15学年 第 一 学期 第 1 周 NO课题绪论（一）科目幼儿心理学教法讲授法、讨论法、案例分析法课型新授教学目标心理学入门使学生了解幼儿心理学的研究对象、任务、内容。教学重点幼儿心理学的研究对象教学难点幼儿心理学研究对象 任务教具准备多媒体 教 学 过 程授 课 内 容师生活动讲授新课内容、步骤：一、组织教学 1、师生礼仪 2、简介本堂课学习的内容。2、 导入：讲述前苏联动物心理学家HH拉德金娜苛特恩关于把幼小的黑猩猩当孩子养的实验，自然引入幼儿心理学的研究对象。通过插入幼儿的语言、动作，让学生关注幼儿的心理。3、 讲授新课先看一下全书目录，要学习的内容心中有数(一）什么是心理1、心理的概念:心理是人脑对客观现实的反映2、心理的基本特征: 心理的物质基础 脑 心理的客观源泉 客观现实 心理是人脑对客观现实的主观能动的反映（二）幼儿心理学的研究对象一、需明确的几个概念（1）“幼儿”的概念心理学中所涉及的“儿童”这一概念，略不同于日常生活中所说的儿童，其年龄跨度是从018岁。 学前期有广义和狭义之分，狭义的学前期等同于幼儿期，指的是36岁的儿童，而广义的学前期则指的是06岁的儿童。一般情况下，没有特殊说明，本课程所指的学前期，指的是广义的学前期。（2）“幼儿心理学”的概念幼儿心理学属于心理学的一个分支，是研究从初生到入学前（0-6岁）的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律的一门科学。（三）、幼儿心理学的内容（1）研究学前儿童的心理（2）研究学前儿童心理的发展（3）研究学前儿童心理发展的规律和特征2课时通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿心理学的研究对象。问题研讨洛克、卢梭、王守仁理论观点故事讲述讲解案例分析插入幼儿作品进行分析分析讨论（四）、学前儿童心理学的任务两大任务：（1）阐明学前儿童心理发展的基本表现（发展趋势、年龄特征、个别差异）；（2）揭示心理发展的原因、影响因素和机制。（五）、研究学前儿童心理学的意义研究学前儿童心理学既有理论价值又有实践意义（1）理论价值1可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据；2有助于丰富和充实心理学的一般理论。（2）实践意义1社会实践的需要是儿童心理学产生的根源；2学前儿童心理学必须为实践服务 讲解、分析启发引导学生积极主动的发现问题，达到解决难点的目的。教后感：本节课难度不大，概念较多，但易理解，易掌握。区分开概念后，有助于今后对重要内容的理解掌握授 课 内 容师生活动四、课堂讨论：分组讨论学习幼儿心理学希望获得哪些收获？结合学生讨论结果进行分析讲述：通过幼儿心理学的学习，希望同学们有以下几个方面的收获：1.掌握有关幼儿心理发展规律和特点的基本知识。2.培养对幼儿的兴趣和感情，培养为学前教育事业献身的专业思想。3.初步掌握研究幼儿心理的方法。4.促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。五、课堂小结，布置作业： 1、基础性作业： 幼儿心理学的诞生2、拓展性作业：观察法、实验法和