高中信息技术教案---word操作(共5份8课时)Word3、4.doc

邢台市第三中学课 题: Word基本操作-综合应用（一）课 时: 2课时教学设想:通过课堂练习，培养一定的操作技能、体验生活中word实际应用的版面设计的多样性和解决问题的复杂性、体会与他人合作交流的情感。教学目标: 认知目标：1、了解Word中字体的概念，熟练掌握字体设置方法。2、了解Word中段落的概念，熟练掌握段落设置方法。3、熟练掌握在Word文档中插入艺术字和图片。4、锻炼学生综合运用知识点，培养学生的动手实践操作能力。能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。教学重点：对操作练习要求的正确理解，图文混排，文本框，自绘图形。教学难点:对题目的理解准确无误。德育目标：1激发学生的创新意识2增进学生之间的团体融合，培养合作精神 3培养学生的成功心理品质教学准备: 黑板和粉笔、极域电子教室。教学过程： 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图教学分析：对课堂练习提出更高的要求：强调练习的质量与速度。 多数学生已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置，掌握了艺术字、图片等对象在WORD中的插入操作。但有时候操作或设置具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；不能进行精细化的设置。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法课堂练习重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不死记操作步骤，老师不说自己就不能做。【学生现状】1. 学生已掌握的知识：能进行字体、段落的一些基本操作，能进行文字编辑、页面设置、对象插入等技巧性操作，比较熟悉该软件的操作界面。2. 学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。 3. 部分学生学习有主动性，部分学生看初中真的没怎么学习过。层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作根据自己的兴趣和特长选择不同的内容，自由组合探究小组，小组内合理分工、密切合作、自行设计探究的方案。在小组广泛探究及各小组充分交流的基础上，互相激励，达到资源共享的目的。导言：电子教室演示观看文字处理软件word2000在实际生活中的应用，如（报纸、书籍、板报）。用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。并注意引导学生进行观察、欣赏所展示的各种文学素材。实际生活中我们要做的事情多种多样，对字处理软件-WORD的要求也是多种多样的。形式美观表达清晰图文并茂赏心悦目CAI演示实例，激发探究兴趣。新授课：1、word字处理软件功能1讨论：实际应用中还有哪些例子和功能？2提出问题：出现在例子中所学习过的知识点。3.分析、交流实例知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，带圈字符，项目符号，表格，页眉和页脚，文本框，插入图片，图文混排，自绘图形，分栏3.分析、总结常用功能的应用步骤：（见板书）2、演示教学word5练习 打开word文件夹下的word.doc文件,进行如下操作： 1.在第一行空白处加标题“我爱家乡的臭豆腐”，设置为宋体、三号字、居中。 2.将全文的“臭豆付”换成“臭豆腐”。 3.将正文内容分成三栏。 4.保存当前文件，并将文件以“风味小吃.doc”为文件名另存到word文件夹下。3、演示教学word6练习 打开word文件夹下w6.doc，进行如下操作： 1.将news.txt文件中的文字追加到正文后面 2.正文设为宋体四号字，行间距固定值20磅，段落首行缩进2汉字 3.在标题和第一段之间插入图片hjt1.jpg，环绕方式：上下型 4.设置页边距，上下左右均为2厘米4、演示教学word7练习 打开Word文件夹下w1.doc文件进行如下操作： 1.在第一行空白处键入标题“飞天不是梦”，设为黑体三号字，本行居中 2.正文段落首行缩进2汉字，单倍行距 3.将该文件夹下图片chuzheng.jpg插入到文章中你认为合适的位置，环绕方式设为“四周型” 4.设置页边距，上下左右均为2厘米5、演示教学word8练习 打开wordktquanxue.doc,参照下图完成word的编辑处理。 1.全文为楷体字，标题为二号字，标题字间距为加宽20磅，红色 2.第二段和第三段交换位置 3.在文章尾部加上一句“2007年2月3日”，右对齐关于文件保存的说明：Word文档的保存是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。“另存为”意味着产生了新的文档文件，没有对原文档进行修改。课上练习要求：学生不要记忆老师演示的操作步骤，需要掌握关键性的步骤，通过自己对题目的分析，选择适当操作。知识点的讲解：5-1 分栏操作步骤：选中文字格式分栏三栏确定5-2文件的另存：文件另存为保存位置、文件名确定注意：先保存当前文件。6-3图片的插入与设置：定位插入点插入图片来自文件“hjt1.jpg” 确定选中图片设置图片格式版式高级上下型确定8-1字间距设置的操作步骤：选中文字字体“字符间距”标签：加宽：20磅等确定8-2交换段落位置：应选用“剪切粘贴”的操作，注意在完成操作后检查段落是否整齐（有无空段产生）通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。在探究过程中，注重科学探究的方法，让学生经历从观察作品-提出问题-上机操作-解决问题-上机操作-课外探究的过程；让学生在探究发现中学，在操作实践中学，在研究交流中学，在合作互动中学。通过任务驱动，调动学生学习积极性。锻炼学生综合运用知识点，解决问题的能力 教师布置任务，学生思考，教师通过屏幕监视与巡视对学生进行个别辅导，学生完成任务通过电子举手给教师反馈，最后教师将某位学生完成情况出现的问题向全体学生展示，进行解决教师应提醒学生比较各种实现方法 教师展示幻灯片，讲解各种方法的优缺点。并作简单演示，学生思考、回忆所学内容 让学生将所学知识升华，并延伸到学法指导，培养学生的自学能力 教师巡视辅导个别学生总结：我们对word软件操作进行了较多的练习，大家通过练习初步掌握了这个软件