教学模式：导学案教学模式.doc

教学模式：导学案教学模式特殊的保护 特殊的爱教案及学案设计石嘴山市 二中 尚永丽一、教师用案：教学设计总体思路：本课的教学设计是通过多媒体课件展示运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，组织学生学习教材，分析、研究案例，培养学生分析和解决实际问题能力。利用视频材料将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。教学目标：知识目标：知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称， 明确四个保护的内容。情感、态度、价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，树立热爱法律的意识。能力目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。教材课型：新授课教学准备：查找并阅读相关法律读本；搜集有关漫画、案例、视频资料，制作多媒体课件。打印导学案。教学时数：一 课 时教学手段：导学案教模式，学生自主探究合作学习。启发，引导讲述相结合。运用多媒体课件，情景与案例教学相结合。一. 课前设境，引生入境：设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担心的事是什吗？学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课特殊的保护特殊的爱二. 自主学习，提高能力。学生自学解决课本知识点。问题见导学案。三. 师生交流，尝试成功的环节1.合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未成年人进行特殊保护的必要性。和两部保护未成年人的法律。2.家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论课本P104漫画提出的几个问题。引导学生从感性上认识家庭保护并能正确对待。（3）指导学生读课本认识家庭保护的含义和作用。（4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内容。3.学校保护以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生踩踏受伤伤事件，进一步加强学生对学校保护的重要性的认识。4.社会保护通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生实际提出以下几个问题共同交流学习：()、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？(二)、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合未成年人进入？(三)、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品?通过学生的思考回答，使学生在自我体验中认识社会保护的内容，并感悟到身边的诱惑哪些是不良的不利于未成年人成长的。5.司法保护.本知识点采用学生自主学习的方式，通过案例分析解决，因与学生生活联系不是很紧密所以不做重点处理。四、分组讨论、自我教育的环节通过此环节达到正面教育和自我教育的目的，落实思想政治课的德育功能.、 家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长?、 学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年 该怎样做？五、拓展延伸、综合运用：通过小磊的动画案例，将本节课内容综合运用，培养学生分析解决问题的能力.六、板书设计：见导学案七、教学反思：通过学生自主参于教学，从正反面引导学生正确认识法律对未成年人的四保护，并使学生认识到了未成年人要健康成长就要加强自我保护的意识，正确对待学校，家庭教育，从自身做起，做个遵纪守法的好少年。课堂气氛活跃，学生主动学习意识较强，能够自主发现身边的违法现象，培养了学生的自学能力，教学实效较强.注：学生课堂使用配套导学案设计见下页.二、学生使用导学案教学设计市二中思想品德课导学案科目：思想品德课型：授新课年级：七年级上册时间：2011-5-20主备：尚 永 丽 同伴签字：备课组长签字：课 题第八课 第一框题 特殊的保护 特殊的爱 教学设计讲授者尚永丽学习目标知识目标：知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称. 能力目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。情感、态度、价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律。学习重点明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务学习难点学会在生活中运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。学习过程备注第一步：导入示标：【知识结构】 两部法律 特殊的爱 特殊的保护 家庭保护 内容 学校保护 四个保护 社会保护 司法保护 含义 第二步：阅读指导 自主学习阅读课本103到106页的内容,回答下列问题:1.青少年的身心健康为什么需要法律给予特殊的保护？2.家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护的含义及内容分别是什么?第三步：汇报导学 探究讨论师生交流，尝试成功情境活动一：（1）同桌交流：你知道在家庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）观察漫画如此保护(漫画见课件)请回答:我们需要家长这样的保护和爱护吗？ 这样会给未成年人带来什么样的影响情境活动二：1、观看视频资料穿不起的校服请你回答:教师不让阿毛上学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？2、请你结合我校实际谈谈我校为你们的健康成长举办了哪些活动？3、阅读内蒙古丰镇二中学生踩踏受伤事件（视频展示）谈谈对你有何启示。情境活动三：观看视频资料校园周边的网吧小组合作交流：分组解决下列问题社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合未成年人进入？未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品?情境活动四：分析案例:案例中哪些地方体现了司法保护，哪些地方又违背了该项保护？ 两名少年因故意杀人罪被公安机关逮捕,在少年法庭候审时,被某电台记者伺机作了报道,不仅将两名未成年人的面目、姓名年龄公诸于世，还将其犯罪行为予以公开第四步：课堂小结师生共同小结本节课知识性的问题，知道重点要牚握的内容。第五步：谈收获 提质疑分组交流自我教育：第一大组：家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？第二大组：学校保护我们建康成