班主任培训心得体会鲍沟镇闵楼小学.doc

滕州市第一期小学班主任提高培训心得体会 为期四天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。我很喜欢北京市东城区史家胡同小学万平老师的精彩的班主任经验报告，万老师在题为教育是温暖的的报告中用大量详实的班级管理与学生管理经典案例告诉我们班主任工作要具备爱心、做到细心、相信孩子。反观自己的班主任工作，虽然费力不少，也付出了大量的时间与精力，自以为爱岗敬业，可是，与万老师的班主任工作比较，差距竟然如此明显。认识到差距才有奋进的动力，会后反思，值得向万老师学习的地方的确有很多。心中有爱，才有教育。爱是教育永恒的主题。教育是温暖的，这种温暖来自于老师们的倾情付出，这种付出承载着大爱无疆的师爱。万老师说得好，“唯有良心，才有教育，因为它是教育的准绳”。良心是一个人最起码的道德底线，也是一名教师的师德底线，而师爱即是来自于教师良心的升华。师爱，爱的是自己的学生，爱的却是别人的孩子。爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣，爱自己的学生是职责。班主任工作，事太多，活太细，没有爱心，怎能有真心实意的付出？万老师在转化差生时，为了引导学生家长能正确履行家庭教育的职责，每天早晨七点整准时到学生居住的大院门口等候孩子上学，一等就是一个多月，三十多天没有间断，终于赢得了学生和家长的尊重。若没有爱心，怎能有这般付出？班主任工作，诠释着教师的良心。班主任工作，虽然有考核制度，但是，更多的班主任工作是在老师们担任学科教师的基础上所做的额外工作。班主任工作琐碎冗杂，超出班主任考核方案之外的工作不在少数，这些工作是做还是不做？做了，得不到承认，付出8小时之外的时间与精力，不会得到任何报偿，甚至得不到一丁点儿的口头肯定；不做，对于老师们来说，似乎也失去不了什么。有些工作只能用老师的良心准绳去做自我评价，面对现行的班主任评价体系的缺失，良心成为班主任工作的内在动力。值得欣慰的是，我们的班主任工作都在有条不紊地开展，这是因为我们每一位班主任都用自己的爱心向人们解释着什么是良心。良心呈现，师爱无言。也许，班主任工作就是用良心激发爱心的工作。来自寿光世纪中学的郑立平老师主要针对班主任成长谈了自己的经验和体会。他在长达六个小时的报告中为我们重点讲述了班主任工作和专业化成长要思考好八个问题，处理好七个关系，紧抓住四个关键，落实好六大工程。郑老师对我们应该思考的八个问题分析的比较实在比较深刻，给我印象最深的是第一条就是：你是为谁工作的？为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？经过与大家交流之后，郑老师得出了以下结论： 让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源！观点之新，境界之高，使我们为之一震。由此可见，郑老师是一个博学睿智善于思考的人，将近五个小时坐在主席台滔滔不绝，引经据典信手拈来，真让人佩服。他针对新形势下班级管理工作，结合一些现成案例，为我们分析了我们面临的形势和学生特点，并提出了一些切实可行的办法和措施，为我们下一步进行科学管理班级提供了很好的思路和办法。我个人认为作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。几位专家之所以今天能为我们做报告，主要是因为他们都有一颗善于学习不断进取的思想以及为之努力奋斗的进取心。在这六位专家报告中，都强调我们要做反思型的教师，教师要多读书，多反思，多总结，在反思中进步，在进步中成长，做思考着的教师！不爱思考的老师是没有运动、没有活力的教师。不愿思考的教师，一样的辛苦，一样的努力，结果可能与别人千差万别，这是为什么呢？这是因为有的人是用心在忙，有的人是用身在忙，用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为。是啊，在平时繁忙的工作中，因为各种琐碎事务的纠缠，导致自己身心疲惫，但并不是所有的时候都能对发生过的事情进行思考，反思自己，鞭策自己，虽然在头脑中也闪现过某种灵感，但没有及时地进行整理，记录下当时的内心感受，这可能就是人的惰性的表现吧！通过聆听郑老师的报告，我觉得我不能再沉溺于繁琐的事务中不能自拔，我应该理清自己成长的思路。相信，只要挤时间，还是能将自己的成长感悟记录下来的。“人有多大胆，地有多大产”，这是我经常用来鞭策学生的一句话，仔细体味一下其中的涵义，我觉得自己应该对自己的成长进行一个长远的规划，正如郑老师所说的激情产生希望，对于一个目标，不能只有短时的热情，应该保持永久的激情，应该把工作当作课题来做，不能把工作当“收租”来对待。我们每个教师要有主动反思的意识，学会反思是现代教师必须具备的素质。要成为反思型教师，教师首先要入角色，做一名“观察者”，要有一双能洞察事物的眼睛和一颗细致的心，善于发现教育实践中的各种典型事件，以及有价值的教育问题。其次，还应该是一位“记录者”，要勤动笔，诉诸笔端，对于教育过程中的一些事件，不论成功与失败，以及自己当时的一些想法，要善于抓住自己灵感的火花，将这些都及时记录下来，这样就为反思积累好了最原始的第一手过程性资料。教师还应该是一位“学习者”，要不断地去学习教育理论，学习别人的经验，我们要带着自己的问题、自己的困惑去学习。这样有目的地学习，在学习中把自己对教育问题的思考再外化为文字，勤做学习笔记，通过这样的新知识的学习还更有利于增强问题意识，使自己更善于发现新的问题，从而再引发新一轮反思，使自己不断地成长。因此，新时代的班主任应与时俱进，应不断地学习，应时刻把提高和完善自己整体素质和实践能力摆在重要的位置。如果没有对教育事业的真心热爱，如果没有超出常人的艰辛付出，如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨润物无声的教育教学艺术，如果没有憾人心魄、感人至深的典型事迹。正如郑老师说的：其实，年龄不是我们拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真规划自己，下定决心改变自己。 大师陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”讲的就是这个理儿。我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。老师们让我们读书吧。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后