分桃子教案-王棋.doc

分桃子教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第六单元54、55页 “分桃子”。教学目标：1. 探索并掌握两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的计算方法，能正确进行计算。2. 结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。教学重点：掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的方法。教学难点：掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的方法，能正确计算。教学准备：教具：多媒体课件。学具：练习本教学过程：一、 回顾旧知识我们上课之前，一起来看几道题目吧。（出示四道计算题）你们能算出他们的得数吗？生回答。那你能告诉老师是怎么算出来的吗？（生：利用乘法口诀。） (设计思考：利用计算题复习旧知，既让学生熟悉了除法，又为引出新知做好铺垫。)二、探索新知（一）创设情景，引导探究1. 提出问题接下来，我们一起来看一下这是什么啊！（出示桃子图片）那什么动物最喜欢吃桃子啊。（猴子）对，同学们真聪明！今天我们就一起来为猴子分一下桃子（引出课题：分桃子）。出示桃子PPT，让我们一起来数数看一共有多少桃子吧。1个10、2个10、3个10、4个10，还有呢，1、2、3、4、5、6、7、8，还多出了8个，不够装满一筐。那么，现在一共有多少个桃子呢？有两只小猴子看到这么多又大又红的桃子，馋得口水都要流出来了，现在请你们把这些桃子平均分给两只猴子吧！（出示题目:有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？）。2.多种方法尝试解决 接下来，就请小朋友用自己喜欢的方法来解决这道题。我们可以借助PPT来摆一摆，也可以拿出练习本直接算一算。准备好了吗？开始！3.交流算法这道问题，你通过自己努力解决了吗？谁来说说自己的计算方法？（1）口算X同学迫不及待的举起了小手，咱们一起来看看吧！X同学说：我没有摆学具，我是口算出结果的。先算402=20，再算82=4，最后算20+4=24。因此，482=24（个）同学们，你们一定也会口算，对吗？现在，和同桌说一说你的口算过程吧！（2）看PPT摆新课标第一网咱们一起来看看PPT上是怎么做的？一共有48个桃子，先把整筐的桃子进行平均分，每只猴子可以分到2筐桃子，也就是20个桃子；再把8个桃子进行平均分，每只猴子可以分到4个桃子，把它们合起来，每只猴子就分到了24个桃子。因此，482=24（个）（3）列竖式计算同学们再想一想还有没有别的方法呢？小兰还有不同的方法来解决，快说说吧！小兰说：我是列竖式进行计算的，首先，列出竖式482，接着计算42=2，再算82=4，把2和4写在对应的位置，最后，得数就是24。因此，482=24（个）。那请两个同学上来写一写吧。让学生写，然后讲解一下。4.重点讲解竖式计算的方法其实刚才上来的两个同学用的列竖式计算的方法，就是我们这节课要学习的重点，让我们一起再来试着列竖式计算一遍吧！（让学生边看PPT演示边说。）老师自己也边演示课件边讲解。注意：笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。5.及时巩固用竖式来计算的方法 ，你掌握了吗?老师可要考考你呀（出示课件上的试一试），叫三个学生上来做一做。同学们，做完了吗？一起来看看上面的同学做的对吗?边改边说。同学们都做好了，这里还有几个同学也和我们一样做了这几道题目，让我们一起来看看他们做的对不对吧！首先来看小虎做的第一题吧！他做的对吗？那你会改正吗？咱们一起来试一试吧！下面是小明和小珍两个小朋友做的题，他们做对了吗？谁的更好一些，为什么？(设计思考：教师通过引导使学生在自主探究中学习、发现。同时由旧知引出新问题，探究新问题，实现旧知识向新知识的迁移，体现了数学教学建立在学生已有的认知水平基础之上的轻松和愉悦。)（二）情境延伸，自主探索1.提出问题两个小猴子很感谢大家为它们想出的好办法，哦，原来，把48个桃子平均分给2只小猴子，每只小猴子能分到24个桃子。正准备分桃子，这时，又跑来一只小猴子，这可怎么办？这三只小猴子又没法分桃子了，聪明的小朋友，快来帮帮它们吧！你会提出除法问题，并列出正确的算术吗？2.自主探索计算方法 接下来，就请小朋友用自己喜欢的方法来解决这道题。我们可以想想办法分一分，也可以拿出练习本直接算一算。准备好了吗？开始！3.交流算法这道问题，你通过自己努力解决了吗？谁来说说自己的计算方法？（1）看PPT摆咱们先来看看PPT上是怎么做的？一共有48个桃子，这一次要平均分给3只小猴子，我先把整筐的桃子进行平均分，每只猴子可以分到1筐桃子，也就是10个桃子；还有1筐桃子没法平均分，怎么办呢？我就把这1筐中的桃子都拿出来，数了数是10个，和原来的8个桃子合起来，一共是18个桃子，再把这18个桃子平均分给3只小猴子，每只猴子可以分到6个桃子，把它们合起来，每只猴子就分到了16个桃子。因此，483=16（个）（2）列竖式计算Y同学还有不同的方法来解决，快说说吧！Y同学说：我是列竖式进行计算的，首先，列出竖式483，接着计算 43=11，再算183=6，把1和6写在对应的位置，最后，得数就是16。因此，483=16（个）。4.重点讲解竖式计算的方法像483这样的除法题，在计算是不能每一次都除尽，可能出现余数，就是我们这节课要学习中难度最大的地方，一定要注意听呀！老师再给大家讲一遍用竖式计算的方法。（出示课件中的列竖式过程）边演示边讲解，让学生也在自己的草稿本上列一列。提醒学生一定要注意：笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。5.总结两位数除以一位数的计算方法用竖式来计算的方法 ，你掌握了吗?请同学们说一说应该如何计算两位数除以一位数的竖式的方法。让学生先说，最后自己总结(被除数从最高位除起，数位要对齐。被除数除到哪一位商就写在哪一位上。如果被除数的哪一位除后有余数，就要把余数与被除数的下一位上的数结合起来再继续除。注意：每次除得的余数要比除数小)。请同学们一起读一读（学生齐读）。同学们，记住了吗？接下来我们一起来再做几个题目来证明一下自己吧，看看自己有多棒（出示课件上的题目）。下去巡视一下，挑选几个有代表性错误的学生上黑板做。大家一起来看一看上面的同学做的对不对。如果不对一起来改一改。（让学生说）同学们太厉害了，帮助上面的同学把错误都改过来了。现在淘气也做了一道题目，他想让大家帮他看一看他做的怎么样。（出示课件）学生看完讨论以后，帮淘气改正。淘气非常感谢大家。三只小猴子太感谢大家了！哦，把48个桃子平均分给3只小猴子，每只小猴子能分到16个桃子。它们按照大家给出的方法分好了桃子，吃着又大又红的桃子，它们开心极了！三、巩固练习青蛙捉害虫三只小猴子在森林王国里到处宣传，说有一群小朋友，他们很聪明，而且做事情特别公平。有两只青蛙听说了，也要找你们来评评理。它们要说些什么呢？快来听听吧！大青蛙说：我4天大约吃60只害虫。小青蛙说：我5天大约吃70只害虫。它们都说自己的本领大，究竟谁捉害虫的本领大？小朋友快来算一算吧！这一次，小青蛙输的是心服口服。它下决心要向大青蛙学习，和它一起捉害虫。(设计思考：开放性的问题设计，给了学生一个选择的空间，加深了对知识的理解，激活了学生的思维