数列教学的总结.doc_第1页
数列教学的总结.doc_第2页
数列教学的总结.doc_第3页
数列教学的总结.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

作业标题:专题八作业作业内容:结合下面所选例题，谈谈你在高三教学中，如何加强考生数列综合能力的培养？给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹一.例题解法一1.计算a1,a2,s1,s2 的值；2.利用公式 an=sn-sn-1（n2）将原式中的an 换为 sn-sn-1，化简即可发现新数列 sn的平方为等差数列；3.利用等差数列的通项公式先计算sn的平方，再计算sn，注意sn大于0 ；4. 利用公式 an=sn-sn-1计算an。给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹解法二：由解法一, Sn2_Sn-12=1,Sn-12_Sn-22=1,.,S22_S12=1,根据累加法,可知 Sn2=n,解得Sn=n1/2,那么an=n1/2_(n-1)1/2;解法三：e二.如何加强考生数列综合能力的培养 通过该例题可看出数列问题的考察趋向于综合能力的全面考察。数列是高中数学的重要内容，又是高考历年高考中都占有较重要的地位，因为数列是定义在正整数集合（或其子集）的函数，所以可以借助函数的研究策略分析，理解数列的有关问题。数列的核心内容是等差数列和等比数列，特别注意对这两类最基本数列的研究方式和方法，要充分认识和理解它们的通项公式和求和公式的形成过程及结构特点，在应用公式解题时，要注意方程思想的作用。1.教师应创设恰当的学习情境，让学生在这个情境中自觉领会和发现知识的形成过程，在感悟的过程中深刻体会其蕴含的数学思想和方法，理解知识的本质。在教学过程中应组织学生研究、讨论，培养学生的合作意识和能力，在合作中发现学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣，开发学生智力；2.要掌握公式法（等差等比数列的通项公式）、叠加法、叠乘法、构造法求通项公式的方法； 3.要掌握倒序相加法、错位相减法、拆项求和等求前n项和的方法； 4.数列的通项与前n项和的关系是重点，要加强这种题型的锻炼； 5.学习数列的基本方法是认真观察，发现存在的规律； 6.数列这一章蕴含着多种数学思想及方法，如函数思想、方程思想，分类讨论思想，而且在基本概念、公式的教学本身也包含着丰富的数学方法，掌握这些思想方法不仅可以增进对数列概念、公式的理解，而且
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论