九十八学年度翰林版四上第一单元第一小节之「家乡地名的由来与演变」.doc

九十八學年度翰林版四上第一單元第一小節之家鄉地名的由來與演變教學活動設計一、教學設計 版本翰林版單元名稱家鄉的地名與位置課次名稱家鄉地名的由來與演變設計時間 98年9 月22日教學時數 40 分 1 節適用年級（可複選）國小一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級國中七年級 八年級 九年級學習領域社會領域次領域語文領域教學準備環境說明1. 理想教學環境：電腦教室 班級教室 分組專科教室其他 e化普通教室_2. 理想資訊硬體設備：電子白板 單槍投影機 電腦電視 數位相機 實物投影機其他_（攝影機）_3. 教學所需特定軟體： Microsoft PowerPoint 、Flash 4. 其他非資訊教具： 社會習作 九年一貫領域能力指標【社會領域】1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。【語文領域】C2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或想法。B2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。設計者姓名服務單位電子郵件 許淑貞屏東縣公館國民小學.tw關鍵字 地名設計理念透過簡報教學、動畫輔助，彌補課文的不足，將地名的由來與演變及補充教材帶給學生，增加學生對地名的基本認識。單元發展由之前的教材已了解家鄉的意義，透過此次教學認識家鄉地名的由來與演變，最後建構家鄉的概念，養成愛護家鄉的情懷。教學目標認知 ：1.了解地名的意義 2.能說出和自然環境有關的地名 3.能說出和人文景觀有關的地名 4.能說出地名變化的原因技能 ：1.辨別地名的命名原因 2.分辨一地的新舊地名 情意 ：1.養成愛護家鄉的情懷二、教學流程教學活動(第一堂課)節 數教學流程時間（分）教學資源運用評量方式第一堂課課前準備教師準備：蒐集有關台灣地名的資料、分析教材、設計教學活動、製作家鄉地名的由來與演變簡報檔。分鐘 引起動機1.台灣地名猜一猜：5題引出地名如何產生？每個聚落都有自己的名稱，也就是地名。先 民以地形、地理位置、氣候和動植物等自然環境特徵，或先人拓墾的事蹟等人文特徵來命名。3分鐘1.電腦2.單槍投影機3.簡報檔口頭評量發展活動1.利用ppt講解以自然環境特徵命名的地名： 地形地理位置氣候動植物2.利用ppt講解以人文特徵命名的地名 原住民語外來勢力影響歷史沿革移民 原鄉地緣、血緣性土地開發墾、防禦15分鐘1.電腦2.單槍投影機3.簡報檔仔細聆聽3.播放音樂（嘉慶君遊台灣）4.找出歌曲內地名的新舊不同 引出家鄉地名有時並非是一成不變的，而會因 時代背景的不同而發生演變 （如：屏東的舊名是阿猴，為什麼現在會變 成屏東）6分鐘1.電腦2.單槍投影機3.簡報檔口頭評量5.利用ppt舉例說明家鄉地名演變的原因13分鐘1.電腦2.單槍投影機3.簡報檔仔細聆聽綜合活動1.總結：探尋地名的由來與演變，可以了解家鄉 自然環境、歷史或文化的變遷。2.完成社會習作1-13分鐘社會習作習作評量輔助數位資材1.簡報檔2.嘉慶君遊台灣.tw/topic/animation.php?id=200812B01三、參考資源 名稱簡介說明格式備註（下載連結點）100個不可不知的地名猜謎有100個精選的地名猜謎網頁/landmark-924320.htm地名由來說明各地地名命名的依據網頁.tw/local/name01-1.htm台灣各鄉鎮地名之由來說明台灣各鄉鎮地名之由來網頁.tw/nkhs9323005/%A5x%C6W%A6U%B6m%C2%ED%A6a%A6W%A4%A7%A5%D1%A8%D3.htm台灣各縣市行政區域簡圖有台灣各縣市內鄉鎮的位置圖網頁/lgn9999/blog/19227161現在需要密碼才能進入台中縣立龍井國中資訊融入教學教案設計 社會領域資訊融入教學教案設計Doc檔.tw/seed/seed_data/product/233_1.doc三、教學心得或省思 1.本單元採用PowerPoint教學，因此較能有系統的呈現課程內容，教學時學生興致很高，注意 力也較集中；在寫習作時，能快速又正確的完成。2.因學生上網搜尋資料能力尚不足，所以只是單純採用簡報檔教學，學生是被動式的學習，若 學生