人教版小学二年级语文上册第二单元教案.doc

人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容识字2教材分析这是九年义务教育阶段第一段，小学二年级上册第二单元第一课。本课是识字，课文通过图文结合，让学生学习有关描写活动的词语，并在生活中积极参加这些活动。从而培养学生积极参与社会活动的习惯。教学目标知识目标会认11个生字，会写八个生字。能力目标正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。情感目标留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学准备生字词卡片；课文插图或课件。教学过程学生活动辅备人补充总结反思第一课时一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。 1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。教学反思：作 业一、学习生字：1、会读下列词语，记住带点的字。练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气2、认真书写我最棒。（在田字格中规范地书写以下生字）：胡 戏 棋 钢 观 弹 琴 养3、拼写词语我能行。（看拼音写词语）。n qn r h xi q un kn( ) （ ）（ ） （ ）yn hu chn x ( ) （ ）二、知识与运用。1、我会辨，还能给这些字宝宝找朋友（比一比并组词）。戏（ ）棋（ ）钢（ ）单（ ）找（ ）其（ ）刚（ ）弹（ ）三、实践活动。积极参加学校组织的一些活动。议一议，说说图上都画了什么？说说自已的学校生活经及自已的感受。借助图画读本课的词语，画出生字。借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？男女生比赛读。赵金莲李晓飞：在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。赵金莲 李晓飞：低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。赵金莲 李晓飞：充分开发语文课程资源，增强语文的实践性和综合性。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容5、一株紫丁香教材分析。一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。教学目标知识目标学写三个生字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学重点体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感。教学难点学写三个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备课文插图、生字卡片、音乐磁带或光碟 、课件教学过程教学内容 学生活动辅备人补充总结反思 教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课文，整体感知1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）3、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）谁也来读读这几句话。我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?8、赛读：其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?(学生活动)听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?谁先来读给大家听?(指名一生读)读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！三、小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。2、结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？四、写字板书：一株紫丁香美？我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸教学反思；作业1、 每个生字写三遍并组三个词。2、 仿写一首小诗。看图读课题听音乐自读课文 读通课文自由发言 学生自由说赛读指名生读想象说话小组评议齐读课文背诵全文练习写字交流学习体会完成练习赵金莲 李晓飞：在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。赵金莲 李晓飞：鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。赵金莲 李晓飞：结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。赵金莲 李晓飞：发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。赵金莲 李晓飞：自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容6、我选我教学目标知识目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点识字、写字。感悟课文内容，理解体会“我选我”的理念。教学难点感悟课文内容，理解体会“我选我”的理念。教学准备生字词卡片、课件。教学过程学生活动辅备人补充总结反思一、紧扣题目，导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。 3检查反馈。（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）2集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”练习步骤：1应该用怎样的语气读这一句话？2我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）作业设计:一、读词语，再抄一遍。 静悄悄亲切热爱劳动关心集体 二、读下面的字，想想它们的意思，再组词。 青()今()悄()话() 静()令()消()活() 三、想一想，填空。 校：是()和()组成，共有()画。 林：是()部首，韵母是()。 说：有()画，部首是()，韵母是()。 四、根据课文的内容填空。 1突然王宁站起来，说：“( )” 2( )都愣住了。 3王宁说：“李永勤是( )，他( )劳动，( )集体。我要像他一样()劳动，()集体。” 能力素质提高 一、读拼音，写词语，再用词语写一句话。 ( ) ( )二、写近义词。 常常()带路()全部() 三、你热爱劳动、关心集体吗？请说说你是怎样热爱劳动、关心集体的。 读课文相互检查生字读音分自然段读课文小组合作完成练习.在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。人教版小学二年级语文集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容7、一分钟教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。教学目标知识目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字能力目标能正确，流利地朗读课文。情感目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学重点在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学难点在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教 学 过 程第 一 课 时教 学 内 容学生活动辅备人补充、总结、反思一、谈话设疑，揭示课题1师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2指名读生字词开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段1自由读：教师个别指导。2汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）1你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2你想对元元说些什么呢？3大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。4汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，布置作业1齐读课文。2作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？作业设计：一、我会拼，我会写。qin yun bo zhn tn（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 二、我能帮蜜蜂找花儿。零 hu 悔 ln 闹 ch 迟 no 决 ju三、我能把下面的偏旁和字组合成新的字，再组词。钅 辶 尺 中 井（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍指名读课文自学课文23自然段说一说表现元元后悔的句子，读一读鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。 人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容8 难忘的一天教材分析这是九年义务教育阶段第一段，小学二年级上册第二单元第4课。课文通过图文结合展现邓小平爷爷观看“我”的计算机表演，让学生明白邓小平爷爷是一位和蔼可亲、平易近人的国家领导人。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。教学目标知识目标初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。能力目标正确，较流利的朗读课文。情感目标体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点识字教学难点书写美观教学准备生字词卡片；课文插图或课件。教学过程学生活动辅备人补充总结反思第一课时（一）谈话引入1 、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 、概括介绍邓小平的生平。3 、揭题（二）初读感知1、自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认 2 、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3、 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。（三）自读自悟1、 自读课文2、 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？ 3 、有感情的朗读课文 （1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。（四）书写指导：方法同上第二课时（一）复习课文1、 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2、 说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词1、 认读生字词：计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A、 学生自读B、 读词语中的生字，同桌交流识字方法2、 巩固生字词A、 卡片抽读，开火车轮流读B、 给生字组词。C、 开火车读出生字，并组词（三）书写指导;方法同上（四）积累运用 读课后词语，并选择词语说话。作 业3、拼写词语我能行。（看拼音写词语）。y c ji f shn t( ) （ ） （ ）Wi min du l j sh( ) （ ） （ ）2、加一加，照样子组字，再组词。乞 + 口 吃 （ 吃饭 ）平 +（ ） （ ）十 +（ ） （ ）4、我会找朋友（连线）。紧张的 日子难忘的 心情亲切地 说赞许地 问5、造句：高兴地亲切地自读课文，画出不认识的字词自读课文朗读第三自然段有感情的朗读课文说说你读了这篇课文有什么想法？认读生字词：计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂同桌交流识字方法开火车轮流读开火车读出生字，并组词在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。 人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容语文园地二教材分析我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。教学目标知识目标复习本单元学习的生字词，使用字典自主学习生字;扩大识字范围，提高语言表达能力，展示自己的才艺。能力目标学生能发现记忆规律;拓展知识，巩固己学习的生字和词语;充分发挥观察力、联想能力、灵活运用知识的能力，提高学生的表达能力。情感目标充分体现学生学习的自主佳和能动性，培养学生动手动脑的能力;提高语言表达能力，培养学自信心。教学重点我的发现、日积月累、口语交际、展示台。教学难点在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。教学准备每人准备本常用的字典。教学过程教学内容学生活动辅备人补充总结反思第一课时 我的发现 导入新课，引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。首先让学生读一读，再引导辨一辨，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。识记生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“纪”“织”也可以用熟字换偏旁的方法识记(伯柏、记纪、识织)。“我会认”的八个字，可在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。“我会读”是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。如，提手旁的字与手的动作有关，可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导学生说出类似的词语，如，“拔草”、“拍球”、“打电脑”。教学时可引导学生自主发现带点字的特点：都有提手旁；字义与手的动作有关。日积月累包含三项内容：“读读比比”五组词语；“读读记记”姓氏歌；学习查字典。 “读读记记”的姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏，重点是引导学生熟读、分清。鼓励学生用这个办法识记其他的姓氏(如木子李、双木林等)，如果学生找到姓氏以外的组合(如，小大尖、不正歪、两人从、三人众)，也要给予肯定、鼓励。“学习查字典”是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。学习用部首查字法查字典，首先要明白部首的含义。要让学生大体上知道，为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法。如果班上有同学已会用部首查字法查字典，可安排到各小组中去当小老师。可让学生通过读“部首目录”，熟悉常用的部首，老师再举一些常用字，让学生说说他们的部首是什么。迅速地辨认一个字的部首，是用部首查字法查字典的一个非常重要的环节。这一部分有三道练习题。一是从字典的“部首目录”中查出所给的部首在“检字表”的第几页，这是最基础的练习，要加强训练。二是确定所给的字除去部首有几画。要完成这道题，首先要确定这些字的部首，然后数一数除去部首有几画。三是用部首查字法查字。练习时要逐字逐项完成，尤其要数清“除去部首有几画”。填“读音”一栏时，可让学生照字典抄音节，不要求默写音节。为了激起学生学习的兴趣，可以采取竞赛的形式完成第三题，还可以引导学生用所学方法查其他的字。第二课时口语交际这次的口语交际是结合我选我一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和我选我的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。可安排以下几