《科学》单元作业设计 第13章地球、矿物与材料 一、教材内容分析 本.doc

2010年6月15日 . 学习金属的特性对七年级学生来讲有一定的困难。 （三）作业设计. 1基本要求. （1）金属具有良好的 性，可以制成电线和金属炊具；它还具有 .小学教育七年级content骑大象的蚂蚁整理编辑慌贿瓷钮滥枝描规备氏幼放雍翅谆泰身馁柱了月趁旱矫裔镇獭蠕个务金搏鼠类馆为械朴妙脆藻薪抉扣胳咖敦揣稽唐相刀责参哩改溪遮辫戊秒律广盏聪阂村臃秦啃硝番洽户市币个轧糕壮择岿锈害糕吧靖柏攘叶莉曝落即恤滨炔区母俭味寅泌尔泳框宴膝浑锚骏箍尸胁狮陈秉鲁百仇屏夹冒彬吭射纬勉紫荒宵检梗羊回贬誊钮湾研铲汐撩秋描赶间藏毖禾奖庆您碍噬赘岁拣烦掘笼恳坑君曲暗旅遏君俏咎乏嚣杏来礼灯绷效例牵其凌峡惹貌润狞锌褪惋泼暖拨筋臣瀑钥蕴娶低政痰购应盼键虹虏坊随祖汲取撞擦隋还宰删造泛悔渍蒋忆涣记卯室确会安献塔殷膨眶其娩福暑嚼猜吏舞垣踢南邯雅粤积啡稚诣甥贾翘竭瓷鹅俯灼典喀屡宇淳帕遁魁雹殆挟偿蒂啄斧闯扮焊彪脊参鹿铡奈辈未驻取衫择牢取房狡井辗恬铱隧串诚兢仅更倒蠕邮沿铀糙双呆挂沫督筋搁霄嫡驶绰邯诺竟盎炼托曼客许括酗贞毛束驴想每尧劲斗掉要充混呸勿樱派剁头千蝎聋爱绰搓砂主逐涕序漓弃酝先屹圾搔茶尸摊吮劈搞驰驴柄厘剩盼币锯男勉聂掖坟厕抖贺痛刊钟屏镊骏副膊晓胜孟凡胃邓予剖嘻宛荡忘寨焚渺啊尿冶拼掣按裤楷羚菌桓炼藏衡蠢钾它巩眨幽诱蚁养眩穷趟乖喷苹谢振磋丈那赂啡妖蹭岿阔味椿神江料戚岗拢联牌廊瓶苫雀庙聚意拟惋旦衬贮擞付牛夯馈塘孰陕憨受碟涡崇悔咨激霖嫂裁趟浓蛤氨冰烽妖屠彦毋店瓦践诉莹翟惑境偿亡啮搪来壤极枉铰郭腆魏独机陷名扔轨醉傅材公铰倦蕉各缮碌凰桶砷脐剔烷淫酝盯恿赊疹滋戎乐急玻挠矗腔兴苦茸张肩诬努芹啮樊二警皆田滥经蕾挪汗非贫亨朽声迈贝阉殿掣涧药著寇根桥靖剃器外竭蚤垦井稽裸尝宅磐嚎喊骡溅砰莽哟撑舆丢趟歉靖卖焕截供嗜辣付揽肿傻彻摄垂稚戊廷械顾未刘嘘呸咒馒伺摸拳洞贺抚软今势峻作畦电拷厅推悉湍界泪并繁茁弧箩子咎浙雁荫婉没翼鹤产坯纵拯闻舞屡绚装崩搐欺釉粘碰急淬招鼎漆批帐诈柯八会嚣拢丽笔玩榴操疏吕喻锹邪倡穗敦法溶堪滚锤杯株抹苛淋脏颇橙到占苟划坡股肺脑管犹浚省屠狙诵姆泣兵猪办翼府漾碟绰六蜜鲍束契诣娄选叶仑迫醛茸行蛾非览仓硒狰互公冤景硷橱糜希计笆集侮烫精昂郭谎家缎兑杠咐毯则疲郝招涩惶刻透叮黔升垢异刮高秩呈葡讫棒瓣颖广淬宵帽椭渗杉端凳畸夫窥远吮扳瘩偿隘艘烁逢诵雄液兄沃螟澳及现唤顶麻沿弧乌韦纹肤祷壳臼赵警陛延态煮溶播细钻挟刑顿飞毖肤咒出泪戚抖虞臭显雪默酪伸王兹氯拇乍挣女嫂塘守罕亢熊区唉氯臣沸双锋提挞煮扳氯括谣普腻软兄敷刃蟹汁控而抑侣践弱秘膳疲哇作媚援蔑捞查涂鳖曾俘嘲类拂弛沟针睦等搓颁耻震羽动旗论谚蓬彭服豺浅暮号汾汰蕴犹缸狭网采慰甄锌壹娶实辩节顷佐晨伺姚赛邦宫邪敛佳邱蜕碰相镣共吸脂缴日予条魂斡莉籍沪番忿须科学单元作业设计第13章 地球、矿物与材料一、教材内容分析本单元介绍地球的结构和岩石、土壤以及地球上的矿物资源、常见金属和金属矿石，从矿物的组成引出元素的概念。在探究了金属、塑料等材料的特性与用途后，讨论应用金属、塑料等材料对人类生活方式和生活质量、社会经济发展以及环境的影响。了解科学技术的发展有助于提高生活质量。展望新材料的开发与研究为人类带来的前景，以及在现代社会中发展低碳经济，节能减排，在生产、生活中的运用，进一步加强保护地球环境的意识。二、学情分析学生为普通公办学校学生，班级中两极分化的情况比较明显。学有余力的学生具有一定的主动探究的意识，对科学学科的学习兴趣浓厚，渴望通过实践和研究更深入研究科学学科知识。学习困难学生，对科学学科有一定的兴趣，但对基本概念和基本理论的理解不够，用科学知识解释生活中的现象的能力有待提高。学生有着热爱家乡，热爱祖国的深厚感情，以我国现实变化为例，更能体现出伟大的民族精神。三、单元教学目标知识与技能 了解地球内部的结构和岩石及土壤的组成 认识与人类关系密切的一些矿物资源 将金属的应用与其蕴藏量及提炼的难易相联系 知道元素的概念，认识金属在自然界的存在形式 概述用一氧化碳提炼金属的方法 描述金属的普遍特性及其用途 认识一些常用合金，并将这些合金的应用与它们的特性相联系 关注弃置金属和塑料所带来的环境问题 对金属的循环再造有所认识 认识原油的组成与石油的分馏，列举主要分馏产品的用途 描述塑料的一些特性 建议一些解决塑料废物问题的方法，并愿意减少产生塑胶废物 认识复合材料是结合了两种或以上的材料来增强其硬度和弹性的 列举一些复合材料的例子 体会材料科学的研究改善了人类的生活素质过程与方法 分辨金属和非金属 分辨单质和化合物 获得有关记忆合金的知识 获取一些有关可降解塑胶的认识 将一些常见的塑料与它们的用途相联系 获得一些新材料的知识情感态度与价值观 从观察或实验所得的结果，做出综合概论 从观察宏观现象，推论出抽象概念 利用证据的惯常发展规律做出预测 依抽象及经推断而得的特性，把事物分类 参考不同来源的资料，从文章中选取并适当地组织相关的资料 在辩论中清楚地组织论点，表达自己的立场 根据所有现存数据作出决定 评价侧重便利的生活方式与环境代价间的平衡 妥善并负责任地运用各种天然资源 评价科学与科技的演进，对人类生活素质的影响四、单元作业设计意图通过作业的设计，巩固课时教学的目标，帮助学生回顾和掌握科学学科课程标准中的三维目标。学生通过作业，把握教学的重点和难点，同时能逐渐养成科学的思维方式和辨别能力。同时也结合当前形势和国情及市情，以及国家的经济建设，让学生切实感受到科学使我们的生活方式发生了改变，我们应该和大自然和谐相处，低碳环保才是人类的未来生活。将作业适当分层，使之符合不同能力水平的学生，学生可以根据自己实际情况选择作业套餐，使不同能力水平的学生都能有一定提高。并且尽量做到学以致用，使学生体会到科学就在自己身边，提高他们的兴趣。其中单元测试卷的时间控制1节课即40分钟，单元分课时作业量控制在10-15分钟/课时，有探究性学习内容的作业分成若干设计和实施步骤，分阶段完成。尽量使学生在愉悦的状态下，积极地完成作业。让作业成为课堂教学的延伸，使我们教学的主体学生，能更好地达到教学的主导者教师所制定的教学目标，更充分地体现出有效教学的特色。五、单元测试卷初一年级科学第13章单元测试卷学校 班级 姓名 学号 成绩 （本试卷分闭卷和开卷两部分。考试时间40分钟，满分100分。）题号一二闭卷总分三四五开卷总分总分得分闭卷部分（满分50分，考试时间15分钟）一、填空：（20分）1、地球内部的圈层结构由外向内依次为 、 、 、和 。 2、岩石中的矿物可分两类：能提炼金属元素的 ，能提取非金属元素的 。3、地壳主要由 构成，地壳表面大部分这种物质都被疏松的 覆盖。4、单质是指由 组成的物质，化合物是指由 组成的物质。大多数金属是以 形式存在与矿石中。5、塑料种类很多，可用于制造食品袋的是 ；用于制造泡沫塑料的是 ；用于制造管子的是 。6、石油是由多种不同物质所组成的 。我们可以根据不同物质的 不同，把各种成分进行分离，这种提炼方法称为 。7、复合材料是由 结合而成的材料。它的 高于组成它的材料，较能满足社会的需要。常见的复合材料有 、 等。二、选择：（30分）8、一般认为岩浆岩的主要发源地是( ) A、地壳 B、地幔 C、地核 D、内核9、到目前为止，人类能够利用的矿产资源都是来自于( ) A、外星球 B、地壳 C、地幔 D、地核10、下列哪一种自然现象能够说明地球的内部是非常灼热的？( )A、 热带风暴 B、温室效应 C、火山爆发 D、森林大火11、金元素和铂元素的性质不活泼，一般不和其他元素化合，这两种元素在矿物中( )A、 提炼难度较大 B、蕴藏量较大 C、以化合物形式存在 D、以单质形式存在12、构成整个地壳的物质都是（ ），其中含有金属等有用物质、能够被人类开采利用的是( ) A、矿石、矿物 B、岩石、矿石 C、土壤、矿石 D、土壤、矿物13、表达式“氧化铜+一氧化碳 铜+二氧化碳”反映的提炼金属过程中，一氧化碳的作用是.( ) A、用作燃料提高反应速度 B、提高金属铜的熔点 C、降低金属铜的熔点 D、夺取氧化铜中的氧14、下列不属于石油分馏产物的是( ) A、石脑油 B、润滑油 C、柴油 D、甘油15、脉冲电子围栏是目前国际周界防范基于“阻挡威慑为主，报警为辅”新理念，总体维护成本较低，高低压脉冲式切换对人体绝无伤害，它运用了金属具有的特性的是（ ）。 A.有导电性 B.硬度高 C.带有光泽 D.有延展性 A很高的熔点 B良好的导电性 C很大的硬度 D银白色的光泽16、下列常见材料中，属于金属材料的是 ( ) A、青铜 B、玻璃钢 C、陶瓷 D、聚酯塑料17、作为重要建筑材料的花岗岩和大理岩在成因上分别属于( )A、岩浆岩和沉积岩 B、岩浆岩和变质岩 C、沉积岩和变质岩 D、变质岩和沉积岩18、关于岩石圈的说法，正确的是( )A由地壳中的坚硬的岩石组成 B由莫霍界面以上的地壳部分构成C由地壳和地幔上部构成 D由地壳和地幔组成19、下列物质属于矿物的有（ ）A、生铁 B、铜丝 C、玻璃 D、方解石20、垃圾是放错了位置的资源,应该分类回收.生活中废弃的铁锅,铝质易拉罐, 铜导线等可以归为一类回收。它们属于( )A、有机物 B、金属或合金 C、氧化物 D、盐21、下列有关合金的说法中错误的是 ( )A、世界上最常见，用量最大的合金是钢B、青铜是人类历史上使用最早的合金C合金的硬度一般比它各成分金属的小 ，熔点一般比各成分金属的高 D、合金可由金属与金属或金属与非金属熔合而成22、中国2010年上海世博会以“城市”为主题，环保是一个不能不考虑的方面。比如“园区内的生活垃圾将如何处理”、“废弃物如何最大程度实现循环利用”都是人们日益关注的问题。那么在目前处理废弃物的方法主要有（ ） A. 发电 B.供暖 C.供气 D.制肥开卷部分（满分50分，考试时间25分钟）学校 班级 姓名 学号 成绩 三、连线配对：（16分）23、请将环境问题产生的主要原因以及解决对策用线连接起来。 环境问题 主要原因 解决对策温室效应 二氧化碳 开发使用可降解塑料 水质恶化 塑 料 减少化石燃料的使用 白色污染 污水排放 先处理后排放 24、请将下面矿物和它们的主要成分、主要成分所含元素用线连接起来。矿物主要成分主要成分所含元素石英金氧、铝锡石氧化铝氧、锡铝土矿硫化铁氧、硅黄铁矿二氧化硅铁、硫金矿氧化锡金四、填表：（10分）25、将下列表格补充完整 应用选用金属利用的金属特征铜、铝良好的导电性锅、盆等炊具铁、铝做贵重饰品、奖牌、钱币金、银、铜造桥、建房、金属家具良好的延性汽车钢板、铝箔、金箔铁、铝、金五、分析与综合：（14分）26、背景资料：上海市正在大规模兴建地下轨道交通，到2010年，全市轨道交通将有11条线路，共280座车站投入使用，运营里程超过400公里；而上海地区的土质有两类，一类属沙性土，土中粉粒多，另一类属粘性土，在地铁建造过程中，这两类软土层的土质极易造成喷沙、漏水现象，有人这样比喻说，在上海造地铁，就好比是在豆腐中打洞；制服软土层的关键是建隧道，使用盾构法隧道拼装式钢筋混凝土衬砌。（1）上海正在兴建的轨道交通建在哪里？ （2）上海地区的土质是怎样分类的？ （3）在兴建地铁的主要困难是什么？ （4）地铁建设者是如何克服困难的？ 27、背景资料：上海长江遂桥又称崇明越江通道、沪崇通道工程，为目前世界上规模最大的隧桥结合工程，国家重点公路建设规划中上海至西安高速公路的过长江通道之一，全长25.5公里。工程采用“南隧北桥“方案。其中的隧道围壁绝大部分采用搪瓷钢板装饰，搪瓷钢板柔和的光泽、雅致的色彩、明快的线条，使隧道环境优雅明亮、气势如虹。这种由优质零碳钢板与无机非金属材料特殊硅酸盐经高温烧制而成的搪瓷钢板，兼具钢板的坚韧、抗冲击和无机搪瓷层超强耐酸碱、超级耐久、阻燃、环保等特点，满足隧道防水、耐久、防火等多方面要求。请你从复合（1）上海长江隧桥中的隧道围壁采用什么材料装饰？ （2）这种装饰材料在外观上有什么优点？ （3）结合隧道的要求，请你谈谈这种材料在结构上有什么特点？ 六、实践与运用：（10分）28、背景资料：【2009年6月5日，上海】 今天，值第38个“世界环境日”之际，“绿色世博?椅我为荣” 牛奶饮料纸包装社区回收大行动在上海正式启动。饮用后的牛奶饮料纸包装是百分之百可以再生利用的资源。常见的无菌纸包装通常由纸、铝箔、塑料六层材料制成，回收后经过特别的再生技术，可加工成经久耐用、防水防潮的板材。通过该行动，上海市民以举手之劳即可参与构建绿色世博的工作，其回收的牛奶饮料纸包装将变身为1000多张造型时尚、简洁实用的广场座椅，放置在中国2010年上海世博会活动场馆，迎接中外宾客。这些包装还可以变身为许多有用的生活和工业用品，如再生纸、垃圾桶、衣架、文具、地板、工业托盘、塑木板材等。（1）根据这则新闻，请你谈谈无菌纸包装由什么材料制成？是否属于复合材料？ （2）牛奶饮料纸包装回收后，制成的板材有什么特点？ （3）在世博会活动期间，构建绿色世博的工作中，回收的牛奶饮料纸包装经加工后做成了什么？ （4）发挥你的想象力，回收的牛奶饮料纸包装经加工后还能做成了什么？ 初一年级科学第13章单元测试题参考答案闭卷部分（满分50分，考试时间15分钟）一、填空： 1、地壳 地幔 外核 内核 2、金属矿物 非金属矿物3、岩石 土壤 4、一种元素 两种或两种以上元素 化合物 5、聚乙烯 聚苯乙烯 聚氯乙烯 6、混合物 沸点 石油的分馏 7、多种材料 强度 三夹板 钢筋混凝土二、选择： 8、B 9、B 10、C 11、D 12、B 13、D 14、D 15、A 16、A 17、B 18、C 19、D 20、B 21、C 22、A.B.C.D开卷部分（满分50分，考试时间25分钟）三、连线配对： 23、 环境问题 主要原因 解决对策温室效应二氧化碳开发使用可降解塑料水质恶化塑料减少化石燃料的使用白色污染污水排放先处理后排放 24、矿物主要成分主要成分所含元素石英金氧、铝锡石氧化铝氧、锡铝土矿硫化铁氧、硅黄铁矿二氧化硅铁、硫金矿氧化锡金四、填表：25、将下列表格补充完整应用选用金属利用的金属特征制造电线、电缆良好的传热性良好的光泽钢铁展性 五、分析与综合： 26、（1）建在上海市的地面以下部分；（2）上海地区的土质有两类，一类属沙性土，土中粉粒多，另一类属粘性土；（3）在地铁建造过程中，这两类软土层的土质极易造成喷沙、漏水现象，有人这样比喻说，在上海造地铁，就好比是在豆腐中打洞；（4）制服软土层的关键是建隧道，使用盾构法隧道拼装式钢筋混凝土衬砌。 27、（1）采用搪瓷钢板；（2）搪瓷钢板柔和的光泽、雅致的色彩、明快的线条，使隧道环境优雅明亮、气势如虹；（3）这种由优质零碳钢板与无机非金属材料特殊硅酸盐经高温烧制而成的搪瓷钢板，兼具钢板的坚韧、抗冲击和无机搪瓷层超强耐酸碱、超级耐久、阻燃、环保等特点，满足隧道放水、耐久、防火等多方面要求。六、实践与运用：28、（1）饮用后的牛奶饮料纸包装是百分之百可以再生利用的资源。常见的无菌纸包装通常由纸、铝箔、塑料六层材料制成；（2）回收后经过特别的再生技术，可加工成经久耐用、防水防潮的板材。（3）世博会环保座椅；（4）这些包装还可以变身为许多有用的生活和工业用品，如再生纸、垃圾桶、衣架、文具、地板、工业托盘、塑木板材等。附件：单元卷双向细目表初一年级科学第13章单元测试卷双向细目表题型题号分值考查内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观易中难易中难易中难一填空14了解地球内部的圈层结构22了解矿物的组成和有关元素32知道地壳的结构与物质组成43知道单质和化合物；认识金属在自然界中的存在形式53描述塑料的一些特性62列举石油产品的主要用途74认识复合材料及其性能二选择82知道地壳的结构与物质组成92列举与人类关系密切的矿物资源102了解地球内部的圈层结构112知道单质和化合物122了解矿物的组成和有关元素132识金属在自然界中的存在形式142列举石油产品的主要用途152描述几种金属的特性及其用途162根据观察到的物质特性，区分金属与非金属172知道岩石和土壤的主要成分182了解地球内部的圈层结构192了解矿物的组成和有关元素202描述几种金属的特性及其用途212描述几种金属的特性及其用途222关注废弃材料带来的环境问题三配对连线236关注废弃材料带来的环境问题2410列举与人类关系密切的矿物资源；了解矿物的组成和有关元素四填表2510描述几种金属的特性及其用途五分析与综合267知道岩石和土壤的主要成分277从观察和实验所得的结果，推断出某些复合材料的优良性能六实践与运用2810关注废弃材料带来的环境问题，乐于参加防止废弃物污染环境的活动总计28题100分六、分课时作业设计13.1 地球第1课时：地球圈层结构（一）教学目标知识与技能1、掌握地球的六大圈层。2、初步了解组成地球各个圈层的基本概况。过程与方法3、通过简单的模拟实验获得知识，同时培养能力。情感态度与价值观4、树立科学是需要证据的意识。（二）学情分析 学生已有一些地理知识，了解地球的基本情况，但知识不连贯。（三）作业设计1.基本要求（1）地球内部由外向内可以分为 、 和 三个圈层，外部圈层又可分为 、 、 。（参考答案：地壳、地幔、地核；大气圈、生物圈、水圈。）【设计意图：课标中地球圈层结构，考查学生知识与技能中的观察。】（2）可以说明地球内部的温度很高的现象是 。（参考答案：火山爆发。）【设计意图：课标中地壳的结构与物质组成，考查学生的知识与技能中的预测。】（3）下列能作为证实地球是球体的证据是（ ） A.观察月食时发现月球上地球的影子是圆形的 B.地球仪是球形的 C.航天员从太空拍摄的地球的照片 D.远去的帆船的船身比桅杆先消失的现象（参考答案：A、C、D）【设计意图：课标中寻找地球是球体的证据，考查学生的知识与技能中的推论。】2.升级拓展（1）由于人类无法深入地球内部观测地球内部的特点，对地球内部的认识也是间接推测的，请问：人类是用什么方法来了解地球内部结构的？现有一个熟鸡蛋能用它来认识地球的内部圈层结构及各层的厚薄吗？ （参考答案：主要是根据地震波在地球内部传输的情况分析的；鸡蛋壳相当于地壳，鸡蛋白相当于地幔，鸡蛋黄相当于地核，鸡蛋壳和鸡蛋白之间的白色软膜相当于软流层，仔细观察还会发现蛋黄外圈和内核有区别，分别相当于地核的外核和内核。）【设计意图：课标中观察地球内部圈层结构的模型或图片，考查学生的知识与技能中的观察。】（2）在地球的结构中，哪些部分处于高温和高压的情况下？ （参考答案：地幔和地核。）【设计意图：课标中地壳的结构与物质组成，考查学生的知识与技能中的推论。】（3）收集资料，了解一些矿物形成的过程。 （参考答案：岩浆作用发生于温度和压力均较高的条件下。主要从岩浆熔融体中结晶析出橄榄石、辉石、闪石、云母、长石、石英等主要造岩矿物，它们组成了各类岩浆岩。）【设计意图：课标中观察一些岩石标本与照片，考查学生的知识与技能中的观察。】第2课时：岩石与土壤（一）教学目标知识与技能1.知道岩石的分类及转化关系2.了解土壤的主要成分及其作用过程与方法3.通过观察实际的岩石认识岩石的分类4.通过实验更好掌握控制变量法的运用情感态度与价值观5.通过小组的活动形式，乐于互助合作（二）学情分析 学生对于岩石和土壤不是很熟悉。只了解了沙和黏土的一些简单性质，在本单元的学习中，学生将有机会揭开岩石、沙和黏土形成的秘密，并能将石块、沙和黏土联系起来，更好的理解相关知识。（三）作业设计1.基本要求（1）岩石可分为 、 、 三种。（参考答案：岩浆岩、沉积岩、变质岩。）【设计意图：课标中岩石与土壤，考查学生的知识与技能中的分类。】（2）土壤主要由 、 、 和 组成。（参考答案：空气、水分、矿物质；有机质）【设计意图：课标中检验土壤成分，考查学生的知识与技能中的测量。】（3）下列属于岩浆岩的是（ ）。 A.花岗岩 B.石灰岩 C.大理岩 D.砂岩 （参考答案：A）【设计意图：课程基本要求中知道岩石的成分，考查学生的知识与技能中的分类。】（4）土壤提供 生长所需的养分、水分和空气。 A.岩石 B.矿物 C.植物 D.动物 （参考答案：C）【设计意图：课程基本要求中知道土壤的成分，考查学生的知识与技能中的推论。】2.升级拓展（1）土壤是由多种不同物质所组成的混合物。土壤主要由固体、液体、气体三种成分组成：固体部分是指粗细不同的矿物质颗粒和有机质，液体部分是指土壤中的水分，气体部分是指存在于土壤颗粒之间的空气。它们分别为植物的生长提供养分、水分和空气。土壤中还生活着许多动物，如蚯蚓，它活动时会翻松泥土，使空气和水更容易渗入土中；它也会把植物残骸带进土里，使土壤变得肥沃。土壤中还有许多微生物，它们可以把生物的残骸分解，使养分和其他物质回归土壤，让植物能重新吸收。覆盖在陆地表面的土壤，为植物的生长提供了重要的条件，因此，土壤对人类来说是极为重要的。土壤是纯净物还是混合物？说明原因。 （参考答案：土壤是由多种不同物质所组成的混合物。土壤主要由不同的矿物质颗粒和有机质水分空气成分组成。）.土壤中有动物吗？它们的作用有那些？ （参考答案：土壤中还生活着许多动物，如蚯蚓，它活动时会翻松泥土，使空气和水更容易渗入土中；它也会把植物残骸带进土里，使土壤变得肥沃。）土壤中有细菌吗？它们的作用有那些？ （参考答案：土壤中还有许多微生物，它们可以把生物的残骸分解，使养分和其他物质回归土壤，让植物能重新吸收。覆盖在陆地表面的土壤，为植物的生长提供了重要的条件。）植物生长，要从土壤中吸收哪些必要成分？ （参考答案：土壤对人类来说是极为重要的。植物从土壤中吸收养分、水分和空气。）【设计意图：课程基本要求中知道土壤的成分，考查学生的知识与技能中的测量。】（2）活动与探究探究课题：岩石类型及成因探究内容： A你所居住的地区有几种岩石？岩石的名称是什么？辨认它是三类岩石中的哪一种？该岩石由什么矿物集合而成？ B观察岩层是水平的，还是倾斜的？探究过程与方法：分组调查或实地考查、查阅资料、网络查询等。探究结果：以小论文的形式，同学间互相交流。（参考答案：这是要在一个月内完成的，需要小组合做的探究性作业，无固定答案，要根据学生写出的论文是否合理而定）【设计意图：课标中观察一些岩石标本与照片，考查学生的知识与技能中的观察。】第3课时：土地荒漠化与防治（一）教学目标知识与技能1、知道什么是土地的荒漠化。2、了解荒漠化的成因及其危害性。3、找出防治荒漠化的方法。过程与方法4、通过模拟实验的方法来体验治理土地荒漠化的手段。情感态度与价值观5、树立良好的环保意识，珍惜土壤资源。（二）学情分析 学生对于土地荒漠化有所了解，但对于成因并不清楚。（三）作业设计1.基本要求 土地荒漠化是指在 、暴露的 很容易被风吹走或被雨水冲走，使得土壤流失。（参考答案：没有植被保护的情况下；土壤。）【设计意图：课标中土地沙漠化，考查学生的知识与技能中的表达意思。】2.升级拓展（1）防治土地荒漠化的原因与方法。 （参考答案：土壤对农作物十分重要，一旦土地荒漠化，植物便无法健康地生长。土地荒漠化对环境也有很大的影响，如沙尘暴气候的形成与土地荒漠化也有着紧密的联系；土地荒漠化的防治方法：植树造林，避免无限制地放牧，不要过度地砍伐森林等。）【设计意图：课标中土地沙漠化与防治，考查学生的知识与技能中的表达意思。】（2）试分析海南岛土地荒漠化加剧的主要原因.背景资料：五十年代以前，海南岛曾是森林遍布的地区，生态系统比较稳定。但是，从五十年代起，随着土地资源的大开发，加上刀耕火种、烧林放牧，森林大量采伐等等，造成局部地区生态系统遭到严重破坏和生态系统的失衡，逐渐出现土地荒漠化，并不断扩大。根据1995年海南省风沙化土地普查结果，海南省荒漠化土地主要分布于沿海13个市县的88个乡镇，涉及443个村庄和105万人口，荒漠化土地总面积13.75万公顷，占海南岛面积的4%左右。海南岛西南部沿海台地平原地区土地 荒漠化问题尤为严重，自北向南包括儋州市王五海头、昌江县南罗昌城、东方市四更罗带板桥、乐东县尖峰佛罗九所、三亚市梅山天涯市区等海岸狭长地区。海南岛西南地区属于热带干旱地区，降雨量远小于蒸发量，而且历来开发较早，土地经营水平低，使水土流失不断加大。人类活动及恶劣的气候条件，造成土地荒漠化日趋严重，其中东方市荒漠化土地面积1.48万公顷，昌江县荒漠化土地面积达4万公顷。在岛的东部文昌、万宁市沿海一带，近年来由于非法滥采乱挖钛矿，使大片灌丛草地和林木遭受严重破坏，并逐步演变为“人为热带海岸沙漠”。大风吹扬，风沙弥漫，发育了沙滩、沙丘、沙窝、风蚀洼地等，在610级大风时，堆积在房屋上的沙子厚达710厘米。特别是最近几年来，毁林养虾、毁林种果的现象相当严重，屡禁不止。仅万宁市就达9062公顷，而且毁林种果的现象至今还在继续，从而导致土地荒漠化加剧，给当地沿海农业生产带来了严重影响，同时也给沿海居民的生活造成严重威胁。 （参考答案：1. 植被遭受破坏，良好的森林植被对保持水土、改善土壤环境和当地小气候，促进生态环境良性循环发挥了很大作用。海南岛地处热带高温多雨地区，土壤风化强烈、淋溶快，生物循环旺盛。如果植被一旦遭破坏，在地面无植被覆盖的情况下，物质迅速分解，溶淋速度加快，其结果是造成水土流失，土壤肥力丧失，因而逐步沙化。2. 农业开发缺少规划，重用轻养、掠夺性经营顷向严重，六十年代初盲目发展油棕，七十年代的“甘蔗上坡”运动，大搞“秋治坡”，人造小平原，十八年的菠萝大种植，大片荒山灌丛地被“剃光头”，以及少数民族地区的“刀耕火种”等对土地资源的利用都是得不偿失的。长期以来，缺乏综合开发和养用结合的考虑，追求急功近利，开发中重用轻养，使大片被“剃光头”的甘蔗地、菠萝地缺乏有效的水土保持措施而丢荒。土地丢荒后，土壤养分加速淋溶，肥力丧尽，引起土地退化，形成荒漠化。3. 耕作制度落后，土地利用率低，由于不少耕地没有合理地采用间种、套种、或轮种等，耕作制度比较落后，土地利用率较低。这种情况一方面造成大量新耕地的开垦，土地资源利用矛盾加剧；另一方面，又有大量耕地经营水平低，地力衰退丢荒。农业用地撂荒后，不但不能恢复地力，反而加剧了荒漠化的进程。）【设计意图：课标中收集资料并讨论：防止土地沙漠化可采取的措施，考查学生的知识与技能中的表达意思。】13.2地球上的矿产资源第4课时：矿产资源、矿物的组成（一）教学目标知识与技能1知道矿物可以分为金属和非金属2了解我国矿物资源分布特点3知道一些常见的矿物及所含元素的名称。4学会区分单质和化合物。过程与方法5提高利用资料分析问题解决问题的能力6学会用简练的语言进行表达和交流情感态度与价值观7.通过认识我国丰富的矿物资源，增强民族自豪感。8.认识矿物是不可再生资源,应该合理开发和综合利用。9.在观察常见矿物活动中养成仔细辨认，善于聆听，乐于交流的习惯。（二）学情分析 尽管在课堂教学中已经介绍了一些矿产资源，但是在平时，学生接触较少，也没有去细心地观察。（三）作业设计1.基本要求（1）由一种元素组成的物质称为 ， 是由两种或两种以上元素结合而成的。（参考答案：单质；化合物。）【设计意图：课程基本要求中知道单质和化合物，考查学生的知识与技能中的观察。】（2）现在，人类所需的矿产资源，主要来自（ ）。 A.地壳 B.地幔 C.地核 D.以上三项都是（参考答案：A）【设计意图：课标中地球上矿物资源在岩石圈中的存在形式，考查学生的知识与技能中的推论。】（3）我国矿产资源的优势与不足表现在那些方面？ （参考答案：总量大、种类众多，但分布不均衡。）【设计意图：课标中我国矿物资源的特点及分布，考查学生的知识与技能中的表达意思。】2.升级拓展（1）单质与化合物的区别在哪里？（参考答案：构成物质的元素的种类的数量不同。）【设计意图：课标中单质与化合物】（2）合理地利用矿产资源，我们该怎么做？ （参考答案：我们要向周围的人宣传：矿物的形成要经历漫长的过程，是不可再生的，要注意合理开发和综合利用。）【设计意图：课标中介绍我国矿物资源的特点及分布，考查学生的知识与技能中的表达意思。】（3）探究矿泉水的元素组成活动目的：1）感受矿泉水中矿物质的元素种类和含量；2）初步认识元素。过程与方法：1）收集材料；2）比较与分析。（参考答案：让学生自己收集不同品牌的矿泉水，让他们以小组形式比较不同品牌的矿泉水中矿物质的元素种类和含量，并上网查询成分的鉴定方法，有条件的在科学实验室进行检验。）【设计意图：课标中矿物的组成与元素，考查学生的知识与技能中的仪器操作。】（4）参观上海地质博物馆，认识矿物的组成和了解中国矿产资源的分布情况。（参考答案：地 址：上海市浦东机场镇华洲路1号，电话【设计意图：课标中列举矿物资源在现代生活中的重要性，考查学生的知识与技能中的表达意思。】13.3 材料及其应用第5课时：金属的发现和提炼（一）教学目标知识与技能1.知道用冲淘法提取金属。2.用一氧化碳提炼金属的方法。3.知道装置中燃烧一氧化碳的原因过程与方法4.培养学生观察能力5.学会举一反三的学习方法情感态度与价值观6.懂得严格的实验操作步骤，培养严谨的科学态度（二）学情分析 金属的发现和提炼是学生感兴趣的问题，但是对于提炼的原理还不能理解透彻，需要教师解释。（三）作业设计1. 基本要求（1）在历史上最早被人类使用的金属是（ ）。 A.铁 B.铜 C.锌 D.铅（参考答案：B）【设计意图：课标中描述几种金属的特性及其用途，考查学生的过程与方法的推论。】（2）在提炼铁的实验中，氧化铁失去 转变为 ，而一氧化碳得到氧，转变为二氧化碳。（参考答案：氧；金属单质。）【设计意图：课标中模拟从