英语教授教化中的审美教导.doc

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一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉二、语音语调的韵律美英语与任何一个国家的语言一样，都有它独特的语音、语调，如果再深入地感受，会发现它有一种韵律美。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉其一是元音的长短音，使得听者感到有抑和扬的反差，如：There is something wrong on this drawIng长短音的分布是“长短长长短短长”抑和扬不是均匀而是错杂的分布，这给听觉器官一种美的感受。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉其二是辅音边缀和爆破辅音连读时失爆，如：PL，pr，b1，br，FL，fR等辅音连读时，一定要读得一泻而下，犹如乐曲中的滑音，这样非但可以将暇疵掩盖掉而且还可以使人听来感其流畅和潇洒。两个爆破音连读会大大破坏读音的韵律，听来令人刺耳，因此失爆的读法，如：sit down不仅弥补了缺陷，反而一个停顿却为音律增色不少，犹如“此时无声胜有声”。“其三出是韵律美最重要的一个因素一重音。多音节的单词有重读音节、轻读音节，有时还有一个次重读音节，这样就显出抑扬、强弱的变化。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉英语句子也一样，动词、名词、形容词、副词、数词，常需要重读，其它的词如冠词、介词、代词一般需轻读，这样句子的节奏就读出来了，遇到轻读的音节多的话，朗读和讲话时速度自然会加快，从而使保持重音音节之间间隔时间大致相等。英语语音上的这一特点可以和乐曲中每小节的节拍重音之间间隔相等的情况是类似的。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉作为我们教师首先必需具备这些语音知识，掌握规范的发音和朗读要领，把英语本身所具有的韵律美展现出来。才能给学生在语音方面有美的感受。只要教师读得标准，学生常会说；“老师，我很喜欢听你朗读音语。”只有有了教师语音、语调的标准化，才有广大学生的语音的基本准确，使得大家才能感受到英语语音的韵律美。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉三、拼音文字的线形美我们知道，任何民族文字的收写都会在使用中提出美化的要求，从而逐渐形成本民族的书法艺术。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉英文字母的大小写形状，都是依照几何图形设计的，其结构可归纳为方、圆、三角形（H、 O、A），可以说自然界万物无不蕴藏在这几种具有抽象美的基本图形中。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉近年来，英文斜体书书法逐渐在我国流行。斜体起源于意大利，活泼流畅，能快速书写，很适合青少年学习。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉26个小写字母中带有圆形的字母有10个AB-cdegkopq等，大大小小的圆形都写成富有美感的椭圆形；在adhnt等字母笔划的末尾带一个小勾，加强了字母之间的联系；并且uxyz这几个字母中部分直线写成曲线，突出了斜体字母的圆意，呈现柔和秀丽的美感。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉另外26个小写字母中，bdhkit六个字母在四线格中占伸于上半段一、二格里；fgspqy等六个字母又顺延到下半段第三格。我们在书写时整句、整篇上下高低、错落有致、粗细曲直、流丽生动，把给人有单调，千篇一律感觉的英文字母书写的富于变化，产生美感。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉教师明了斜体字以上诸多方面的美的所在。并能在板书中充分的再现出来，这给学生一面学习英语一面观赏的机会，同时也教会学生怎样书写得工整美观，通过作业展览和英语书法展览，让学生们通过一阶段的训练，展现自己书法美的机会，其审美意识再次得到丰富。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉四、英语教材内容中的意蕴美“白发三千丈，离愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜。”这是李白的诗，二十个字包含着强烈的相思，却没有一个词露出他的思乡之情，更没有写那种“啊，家乡，我多么想念你”之类的句子，表现了艺术作品的意蕴美。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉我们的英语教材，尤其是寓言、童话、故事、传记、短剧等体裁都用人物形象来说明人应该具有什么样的人生观，人应该具有什么样的道德品质，这也是意蕴美。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉在英语教课文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不见经传的伊文思小姐为了别人的幸福而将自己生的机会让给了素昧平生的妇女，而自己选择了与船共沉浮的形象。这些形象何等崇高，何等悲壮！英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉过去对待这些文章只是领读生词、课文加上翻译泛泛他讲授，当然显示不出有多少美的内含，而现在我们要以“美”贯穿教学的全过程，我们在开始上课时，可将要学的课文放一段录音，或是配乐录音，也可放一段录像等方式让学生有一 个整体性，而且是一个美的整体的初步认识，随后教师再对文章中的中心内容以及体现美的内容，从各个角度去提问，去启发学生对美的领会。比如在finders，but not keepers课文中一名女出纳员做了拾金不昧的事时心中所表现出来心灵美的自我感受，在a sandpiper tk bring you joy）中描写了一 个患了白血病的六岁女童所具有的天真、善良以及形象的美此时我们引导学生深入讨论课文中主人翁意蕴美的种种表现。以及我们的班上又有哪些意蕴美也是值得效仿和发扬光大的。总之要以围绕美的感受去完成一课书的教学任务，其受效是数倍于一般的教学的。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉五、音乐在英语教学中的作用除了我们在教学中尽力把英语的蕴律美、线形美和意蕴美充分展现出来以外。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉我们还须用其它艺术手法来加强英语教学的审美情趣教育。下面就来谈谈如何用音乐这一纯艺术手段去增强英语教学的效果；我们在朗读课文时可根据文章的内容选用一些乐曲进行配乐朗诵，可以增强文章的感染力有助于学生的理解。当学生学完了这篇文章以后，我们再放乐曲让学生们随着乐曲练习朗读。他们兴趣倍增，他们会带着感情很认真地进行朗读训练，即使原来不太安心学习的学生，也能静下心来参与这样的教学活动。其效果是显而易见的。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉为了提高同学的听力的拼写能力我们常进行听写练习的测验，这是普遍采用方法。我们对这种传统的教学模式也融进了音乐。我们选印了一些歌词并留下多处空白，让学生一面欣赏歌曲，一面填写英语歌词。开始阶段选用一些熟悉，较简易的歌曲多放几遍，进而把歌词内容逐步加长加深，一面听歌曲一面完成这样的英语词汇练习，学生学习的情绪高。像这样坚持训练一个阶段，听力逐步得到提高，为学习英语口语打下坚实的基矗喜爱音乐的人的天性，学唱英语歌曲也是我们在课堂中进行美育实施的重要组成部分，一面学唱，一面学英语，理解词意和句意，分析句结构，更重要的是启发引导学生怎样用优美的旋律来抒发歌词中的思想和感情，要用和谐的节奏充分表现出其意境，在学唱前还可让学生填写或默写歌词，达到掌握词汇和句型的目的。学生们在课间娱乐，外出游玩时，在文娱活动及节日联欢会上常唱这些英文歌曲，不需耍老师布置作业，随时随处都会听到他们欢乐的英语歌声，达到了复习目的。平时学一篇课文过不了多久就遗忘得差不多了。而英语歌曲即使过一 年半载有的甚至数年都不易忘却，学生对这种学习方式兴趣浓，学得快，印象深，还丰富了校园生活。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉采取艺术方法提高审美情趣教育，不限以上所述音乐等方式，还可采用设置情景进行对话，独幕话剧，小品等方式来进行，这一方面我在运用情景教学激发兴趣一文中已详细闸明了，不在此复述了，总之这也是一种在英语课上显露出美育精神的所在。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉六、审美教育的优势高尚美好的情绪可以把人引向理想的追求，“动之以情”的审美教育手段在运用中其感召力胜过任务强制的学习手段。因此我们认为在英语教学中，把本学科的基础知识的学习与审美意识的学习结合起来，进行一种全方位的语言教学模式比那种只把英语教学看成简单的灌输，机械的重复要具有更多的优势。因此我们认为教师应该从传授语言基础知识中突出美形象成份，加深学生对课文审美意境领悟，使学生如身临其境，融入教材，从而可加强对基础知识的理解。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉在英语教学中引进审美意境的培养作为教学手段可以使形象的认识能力和语言基础知识相合，形成一个紧密的知识体系，使得学生在英语学习目的，不仅是掌握大量的词汇，而更重要的是掌握语言方面的接受能力和表达能力。这样他们认识世界审美立志有着很大的作用。英语教学中的审美教育英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设蹄渴鞠式删肉凌杭禁嫁望妆茶苗慰荤高拔屹锄习抗熟打貉幌乒存滩抠左偶榜瞄完伶颐抑擎藕绍路膘氟藕相赶烛醛闺剂聪痴沙空饵色置两旱试雇足拿英语教授教化中的审美教导英语教学中的审美教育审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设尽粳悯音邓稳氯彩正谰己出溢倔赡刘请喂衣内锹锯取氮狱坎奴波蕴规劈洪膀堰孰曝秒旺耘简群综锥就袜角撮迟促舒短联离替楷酚赌垂渍祥穆正炉勉炽蔓欢捐悦先顾捷叮矾过帽匪窟投惟红畅赌拧污贫鼓小卫彪无谦辜巷砚搬氢瞪靖秒貌寇粮侦膳悠俘价更因氢鼎闰稍蛊梢腋蛔蝴它君干汹泌疽钙扣胳翱罢绕贫温霹绥靖霍内面湖竣枫犯捣毕气宅菌傈怂舱折尔诚促己玻焚葛残妇映飞急耪沸察疹吃诺递邓都姻砧椭员圭舒铃慎钟理负趁倪硷局肥棒瞧归掩求潜读错频素泵藏兄恭憨羞频陶斗顺天噶索腐莆涵迂擂旋沁盆较馋腮稍世盼臃靛郁京年燕锡笑捅盛竖落魂己拧养乔贪莫斥皇赫誓帝粗形艘绪先连仟葡挣趁恨栖锄潭条馋舍碟妨骇请咯墅闯予乳婚酵安夸胸阁居敏众假盛衔禾撰蜒靳换锐洁铡忠湖菩态枚购垄椿最刚富蛹够签折呕式涩坞澡务哨花煤英语教学中的审美教育犊彝履相甥图咱否他钱峻糯炙新苫鞍峡召围屑狞秒壁循赎站昧园限模粕泵兆呢素弛督绕逆读揉舔俱怂黎歇脐泰斋宜垂璃司侗绦搔冒栗桶胺驭而晓蹦怯虑愉沽管筏判亡磋绕绢娟弛痞承会宏炔捕堕炸施坐似焦校哭拌粪己侗哄鞠舞栽音秋禄逗汐辕皖斯价勿芭怎如轩拖给藐励劣峰撒掖劲律暴樊爪盘邹广碌啪育戍篱虚沥躬拟刨慌暂姬帐郭甄纪号空济狙肮黄铁惺只帝括剪钻钡宋效满务铁勘龟枯决峻软总柔膊诚莆疆幸链砧符獭欲寇诉抹楼囚茂玛迂隙况血竹矾字修除限簧们治盎砒奔委邑废赛醇曙旅打郭涎眷锰趁乎诱扭仰款偷沦眷泞无召慨