高校辅导员工作创新之路径.doc

浅探高校辅导员工作创新之路径摘要：随着信息化时代的高速发展和多元化思潮的日益涌现，高校学生思想活跃，问题凸显，教育难度加大，高校辅导员面临更大的挑战。因此，如何转变传统教育理念，改变教育管理方式，紧跟时代步伐，运用创造性思维，梳理、解决新形势下出现的学生问题，切合实际，满足学生成长、成才的需求，完成辅导员肩负的重任和使命，成为我们值得深思的问题。本文阐述了新时期辅导员工作现状，多角度分析其存在原因，尝试寻找辅导员工作创新的路径。关键词：高校辅导员；创新；路径；辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。因此，辅导员能力的高低和自身修养关系着大学生未来发展方向，在大学生成长、成才过程中具有十分重要的作用。然而，日益复杂的新局面和变幻莫测的新形势，对辅导员工作提出了更高的要求，需要辅导员结合实际工作和学生特点，全方位整合资源，运用创新思维，突破传统观念，改进工作方式方法，重视心理健康引导，牢记时代和社会赋予的重要使命，全面推进辅导员工作创新时代的发展，构建完善的思政教育管理体系。一、新时期高校辅导员的工作现状（一）传统教育理念陈旧传统教育理念学生工作的开展一直以管理为主，教育服务功能次之。管理更注重辅导员的主导地位，强调整体划一、标准同一，缺少情感投入；服务更注重从学生角度出发，想其所想，做其所需，需要辅导员付出更多的情感、花费更多的心思。传统的教育理念倾向于灌输型、单向型、指令型。老师单向灌输、耳提面命，学生悉数接收、言听计从。老师处于绝对主导和上级地位，师生地位不对等，导致学生和老师之间无法进行思想和情感上真正意义的沟通与交流，大大削弱了学生自治能力，打击学生积极性，长此以往，学生主动性和创造性能力降低，辅导员的工作成效深受影响，（二）工作方式方法滞后由于辅导员工作繁杂，事无巨细，又需经常处理突发和紧急事件，常表现为无事高枕无忧、有事如临大敌的工作状态，因此传统教育工作模式更偏向于事后教育。这种工作方式实则带有滞后性、被动性、补救性特点，往往在事发后采取紧急措施，亡羊补牢，痛定思痛，追悔莫及。然而我们梳理事件会发现，很多事情的发生绝非偶然，完全可以采取事前预防、主动、排除等积极策略将矛盾和问题消灭在萌芽中，而不是成为严阵以待的“消防军”，时刻准备“灭火”，这样既延缓了教育日常工作的顺利实施，同时更阻碍了教育创新工作的突破开展。（三）心理健康疏导缺乏从高压状态下的高中校园走入象牙塔般的大学领域，学生们正经历着人生的重要转折点。然而部分大学生还未感受到大学氛围的美好，就被学业压力、人际关系紧张、心理断乳期、环境不适等问题所困扰，出现越来越多的心理问题和心理障碍。出于没有找到志趣相投或值得信任的人去倾诉，部分学生将负面情绪积压在心理，日积月累，形成严重的思想负担，精神萎靡不振，缺乏冲劲和活力。而辅导员们常常疲于日常工作的处理，忽视了与学生多交流多接触的环节，没有对学生进行有效的疏导和引领，导致问题学生越来越多，这些学生终将被经济高速发展，竞争日趋激烈的社会所淘汰。（四）专业背景知识不够，政治理论素养不高目前，高校辅导员的选留不太考虑其所学专业与学生工作的内在联系，没有特殊情况，均照单全收，因此辅导员队伍缺乏开展深层次研究工作的学术基础和专业背景，造成其专业化进程举步维艰，导致辅导员无法更系统、更前瞻、更深入地为学生指明未来努力方向，服务学生的创新工作更无从谈起。同时，辅导员多忙于日常事务，很少花精力去思考和研究教育对象的需求，没有形成良好的学习习惯，无法用新知识、新理论来武装头脑，指导实践，从而不能够有效地用科学的、先进的理论来引导和教育学生，无法解决学生实际遇到的政治思想问题，导致在学生群体中的影响力下降、在学生心中的信任度降低，阻碍了教育工作的开展和工作水平的提高。二、高校辅导员工作现状之成因（一）社会大环境的改变，市场经济的加速发展，各种社会思潮的涌现，价值观的深刻变革等都严重影响着大学生的思想观念和行为方式，大学生思想高度社会化，具有鲜明的时代特征，其思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，因此给高校辅导员带来了巨大压力和挑战，增加了思想政治工作的难度，同时也带来更多新的研究课题和思考领域。在这种情形下，如果一味地墨守成规，遵循传统的教育理念和工作方式，无法适应新的环境，没有采取新的策略，无法运筹帷幄，通盘考虑，势必会影响思政教育工作的顺势发展，势必会被发展中的学生所淘汰。（二）网络化时代的到来，信息量的大爆炸，给辅导员工作带来巨大冲击和挑战。海量信息的传播，自由空间的掌握，大学生通过小小的鼠标就有更多的机会和途径去了解未知的世界，满足其强烈的好奇心和求知欲。然而如何有效控制不良信息的传入和影响，让学生在干净、绿色的网络空间中取其精华、为我所用，自觉抵制不良信息的负面作用，成为辅导员应对传统工作较少涉及和思考的新问题。同时，由于部分学生的自我管理、自我约束能力较差，与周围同学沟通较少，极易在虚拟的网络世界中迷失自我，深陷其中，难以自拔，从而失去学习动力，缺少前进目标，导致网络成瘾，精神萎靡，人格分裂，更有甚者丧失生活能力，身体健康遭到极大损害。（三）高等教育深化改革带来的挑战。随着招生规模的不断扩大，高校在各方面的压力倍增，目前普遍存在辅导员所带学生数远远超出l：150的范畴。辅导员所面对的受众对象范围增大，在有限的工作时间内，与每个教育对象的交流时间势必相应减少，对了解学生内心想法，帮助解决学生实际困难，形成不小的压力。另外，高校辅导员由于自身专业的限制，往往不具备相应的思想政治教育学、心理学、社会学、管理学、职业规划等学科的基本理论修养，工作时往往会显得力不从心，更无从谈起思政教育工作的创新了。（四）高校辅导员近亲繁殖严重，队伍建设不完备。目前高校辅导员队伍结构年轻化，多为刚毕业的硕士生，而且部分高校在选留人才时更偏重选择自己学校培养出来的毕业生，较多相信本校的教育质量。毕业生在选择高校多遵循的原则有：一是留本校，机率大，驾轻就熟；二是层级较低学校，发展前景不被看好；三是层级较高学校，竞争激烈，不保险，容易遭淘汰。因此，整个辅导员队伍较少注入新鲜血液，缺乏创新思维和突破精神。同时，这支队伍还存在数量不足，经验缺乏，流动性大，专业化程度低等突出问题，缺乏富有经验的老同志的传帮带，阻碍了思政教育工作的创新。三、高校辅导员工作创新之路径（一）转变传统工作理念，凸显学生主体地位时代发展，社会进步，要求辅导员必须与时俱进、锐意进取、勇于突破、勇于创新。最根本的是要转变传统教育理念，变灌输型为疏导型，变单向型为互动型，变说教型为倾听型，与学生建立平等、友好、和谐的师生关系，创造亦师亦友的宽松氛围，将尊重、理解、包容、信任作为良好沟通的准则，最大限度地满足每一个学生的成长、成才需求。科学发展观的核心是以人为本，思政教育工作也应遵循以学生为本的指导思想，在实