第一学期九年级语文周测五试卷.doc

出卷人：熊华国2009-2010年第一学期九年级语文周测五试卷班级： 姓名： 学号一、古诗文默写1、根据课文默写古诗文。（每空2分，共20分）（1） ，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）（2）孟浩然过故人庄诗中写出了浓郁的农村生活气息的句子是： ， 。（3） ，听取蛙声一片。（辛弃疾西江月）（4）辛弃疾西江月词中表现作者心情有焦急变为欣喜的句子是： ， 。（5） ， ；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。（木兰诗）（6）木兰诗中描写木兰艰苦的战斗生活的句子是： ， 。二、阅读 (一) 文言文阅读鱼我所欲也（10分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 2、解释下列句子中加横线词语的含义。（4分）A 故患有所不辟也 患：_ B非独贤者有是心也 是：_C 所识穷乏者得我与 与：_ D万钟于我何加焉 加：_ 3、下列句子中加点词语意义和用法相同的一组是(2分) A.而：由是则生而不用 鸟知山林之乐，而不知人之乐。 B.之：蹴尔而与之 行道之人弗受。 C.于：所恶有甚于死者 刻唐贤今人诗书于其上。 D.为：今为妻妾之奉为之 项燕为楚将，数有功。 4.翻译下面的句子。（2分） 所欲有甚于生者，故不为苟得也。 译文：_ 。 5.请说说文中画线的句子中的“是心”具体指什么? （2分） _ 。（二）吝啬老人（7分）汉世有人年老无子，家富，性俭啬；恶衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌；而不敢自用。或人从之求丐者，不得已而入内取钱十，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻复嘱云:“我倾家赡君慎勿他说复相效而来！”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑矣。 摘自笑林6、解释下列句子中加横线词语的含义。（2分）A 随步辄减 辄：_ B复相效而来 效：_7、给句子断句。（1分） 我 倾 家 赡 君 慎 勿 他 说 复 相 效 而 来8、笑话在概述老人的吝啬之后，紧紧抓住他向乞者授钱的细节，做了生动细致的描写，通过 、 、 和 的刻画，把一个“老财迷”的吝啬性格表现的淋漓尽致。（4分）（三）生物细胞是病毒的“家”（13分） 什么是SARS致病原因？世界卫生组织已公布：是病毒，而不是细菌或衣原体。这就是各种抗菌素对此病无效的原因。病毒是世界上最小的生物，它比细菌、衣原体的组成简单得多，仅由一个蛋白质外壳和包在其中的遗传物质核酸分子（DNA或RNA）组成。而细菌是完整的单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、染色体，所含的化学成分主要有脂多糖、蛋白质、DNA和RNA核酸分子等。衣原体的结构类似细菌，但比细菌稍小。细菌的大小通常为0.5到5微米，衣原体为0.3到1微米，而病毒比最小的细菌还要小100多倍。在生存能力方面，细菌能在自然界独立存活并繁殖；衣原体虽能在自然界存活，却必须进入被感染生物的细胞后才开始繁殖；而病毒却在自然界中无法独立生存，它们需要在活细胞中过寄生生活，并依靠所寄生的活细胞的代谢才能复制扩增。因此生物细胞是病毒的“家”，在许多情况下，病毒与宿主能够共存，不会引起明显的疾病。 SARS病毒是一种冠状病毒。冠状病毒的名称来源于此类病毒在电子显微镜下( )出的一种花冠状外围的形态。冠状病毒进入人体后，会引起急性、亚急性或慢性疾病，最典型的是通常于冬季或春季在人群中引发上呼吸道感染。冠状病毒还有引发胃肠道感染的可能性。在动物中，冠状病毒会引起啮齿动物传染性支气管炎和猪的胃肠炎。冠状病毒颗粒的大小为60220毫微米，这就是预防SARS需要戴12层以上的厚口罩、杀灭SARS病毒需要选用能使蛋白质和核酸分子失活的消毒剂的道理。9选出填入第2段括号中最哈当的词语（ ）（2分） A出现 B表现 C呈现 D浮现 10选文第1段从以下两方面将细菌、衣原体和病毒进行比较：（2分） 从 方面 从 方面11作者将生物细胞比作病毒的“家”，为什么？（用原文回答）（3分）答： 12根据上文，可以推测第1段中的“宿主”是指 （2分）13在防“非典”期间，假如你母亲去超市购物，准备戴个只有6层纱布的口罩，你如何说服她戴上12层纱布的厚口罩？请将你要说的话写在下面。（提示：说明理由时可用文中的原句；说话要得体；不超过40字。）（4分）答： 下周周测的范围和相关的知识一、范围：“古诗文鉴赏与默写（39首）”第12、13、14三首；鱼我所欲也。 阅读：说明文。二、基础知识：说明文分类：、实物说明文、事理说明文、程序说明文、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）说明顺序：、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、空间顺序：注意表方位的名词、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料两大说明方式：平实说明与生动说明说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）根据文意给相关名词下定义：以给“转基因作物”下定义为例。、格式：转基因作物是一种的作物。格式：一种的作物叫做转基因作物。、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：、实物说明文：说明对象对象的特征、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）、程序说明文：的操作或实验或制作的过程说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神。主要题型：、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）2009-2010年第一学期九年级语文周测五试卷参考答案一、古诗文默写1、根据课文默写古诗文。（每空2分，共40分）（1）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）（2）孟浩然过故人庄诗中写出了浓郁的农村生活气息的句子是：开轩面场圃，把酒话桑麻。（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾西江月）（4）辛弃疾西江月词中表现作者心情由焦急变为欣喜的句子是：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。（木兰诗）（6）木兰诗中描写木兰艰苦的战斗生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。二、阅读（一）( 10 分）2、祸患，灾难 这，这样 与通“欤”，语气词，吗 益处3、A （转折。 B 代词 他；助词 的；C比 在；D因为 作为 是。）4、(我)所喜欢的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。 5、在“生”和“义”二者不可兼顾的情况下，应该舍生取义。（二）6、A、就 B、效法 7、我倾家赡/君慎勿他说/复相效而来8、语言、行为、神态、心理活动翻译:汉朝时有一位老人，没有后代，家富但节俭吝啬，粗衣淡饭，早起晚息忙于产业，赚钱没有厌倦的时候，而自己却不舍得用。或有人向他乞讨，不得己进房间取十钱，从房间出来，边走边减少施钱，等到了屋外，只剩下一半了，于是闭着眼睛忍下心来给那个乞丐，并不断叮嘱说，我把我的家产都给了你，不要向他人说我有钱，别人会向我乞讨的。不久老人死了，房屋土地被官