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冀教版小学语文六年级下册-教学设计-阅读链接 留影童年（陈玉玲）阅读链接 留影童年 教材：冀教版小学语文六年级下册单元：多彩的童年板块：教学设计教材分析：本次阅读链接围绕“留影童年”这一话题共安排了四个板块的内容：“我的快乐生活”、“我读过的书”、“我的小本本”、“我的毕业照”。教学目标：知识与技能：1. 通过阅读各项材料，留住童年生活的多姿多彩，留住童年生活的美好回忆。2. 学会以积极乐观的心态对待生活中的酸甜苦辣，对回忆报以微笑，对未来满怀憧憬。3. 对照自己的读书情况，增加阅读的兴趣，争取多读书、读好书，并学会和他人分享经典的书籍。4. 展示自己在写作上和摘抄上的积累，回味自己的童年生活。5. 欣赏毕业照，寻找自己校园生活中的乐趣和来自同学的友情以及成长的滋味。过程与方法：1. 通过阅读四个板块的材料，回顾自己的童年生活，感受其中的美好和珍贵。2. 通过文本资料和学生生活实际的相互映衬，回首自己成长经历中的种种收获，使童年生活画上一个完美的句号。情感、态度与价值观：回味童年生活的美好，珍惜童年的纯真、同学的友情和自己收获的知识。重难点分析：l 本次阅读链接，与学生的关联性非常紧密，映照了学生童年生活的各个角度，可以让学生从课本走向生活，体会和追忆童年生活的丰富多彩和无穷乐趣，用不同的方式留住童年的美好。课前准备：1. 学生准备：（1）自己成长中的照片、玩具、读过的书。（2）自己近年来用过的各种笔记本。（3）班级毕业照。2. 教师准备课件和自己童年的玩具、照片等。教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、回味“我的快乐生活”。（一）朗读配图小散文，说说自己读后的感受。课件出示散文（二）思考：自己童年中有过这样快乐的场景吗？（三）谈自己童年生活中的快乐事件，可以结合自己带来的照片或者玩具来讲故事。（四）教师讲述自己的童年故事，展示照片或者玩具。二、交流“我读过的书”。（一）自由交流，是否看过书上列举的这三本书，看过的同学说说这三本书的主要内容，并介绍自己的阅读感受。课件出示相关书名和主要内容（二）小组内自由推荐自己读过的作品。（三）小组代表推荐书籍，语言要简练精当、吸引他人。（四）教师引用著名儿童文学作家曹文轩的话，做鼓励阅读的寄语。课件出示寄语三、展示“我的小本本”。（一）阅读课本上出现的两篇例文童年的歌声和童年的朋友，谈自己的感受。课件出示两篇例文1. 童年的哪些歌声留在了你的记忆中？选择一首自己最喜欢的歌，把歌词誊写在自己的小本本上，也可以向同桌说说童年的歌声给你留下的印象和影响。2. 聆听童年的歌声。课件播放相关歌曲3. 童年的朋友中，给你留下最深印象的是谁？把你的心里话向他说一说。（二）交流自己的小本本上值得与大家分享的东西，如图文并茂的日记、优美词句的摘抄、名言警句的积累、宝贵资料的粘贴等。四、欣赏“我的毕业照”。（一）读短文，说一说自己读后的感受。课件出示毕业照（二）拿出自己班的毕业照同桌之间一起欣赏一下。（三）全班交流：说说照毕业照时的情景、给你留下深刻印象的同学、看到照片想起的故事等。五、发表“童年的感言”。（一）通过四个板块的阅读，结合自己的生活经历，发表自己关于童年生活或小学生活的感言，用优美的语言表达自己的心声。（二）在四个板块中选取给你留下深刻印象或者最有话可说的一件事、一种物品、一本书、一张照片把它写下来。课件出示写作提示时时处处体现语文与生活的联系，由文本的事件入手，让学生寻找自己童年生活的快乐时光。教师作为教学的参与者与学生共同回顾童年生活，使师生关系更为融洽，使教学氛围更为和睦。从列举的书目出发，交流学生的读书情况，引导他们喜欢阅读，让阅读成为兴趣和习惯。打开小本本，也是开启美妙的语文世界。回顾自己的积累，也是回顾自己的学习收获。在歌声和朋友的心声中感受童年生活的美好和珍贵，同时培养学生的语言表达能力，