农村小学生英语基本情况调查问卷分析（附问卷调查）.doc

农村小学生英语基本情况调查问卷分析（附问卷调查）调查对象：江庄大路小学三、四、五、六年级随即选出20名学生存在的主要问题：1、学生在刚接触英语是对英语学习兴趣很大，但随着年级、年龄的增长，学习兴趣降低明显。2 家长对英语学习的不重视和一些偏激的看法影响学生的英语学习动力。3、家庭做也涉及不合理，过多或过少，过难或过易，增加了学生的学习负担，影响学生的学习兴趣。4、因为无专业英语教师，所以普遍口语水平不高，导致学生的口语能力，听力水平都较低。5、没有系统的英语阅读计划，学生英语读物较少，接触到课本外的文章少。6、学生学习英语的环境差，没有语言环境。调查结果及分析：本次调查是在中心小学三、四、五、六年级随机选取各20名学生，排除了偶然性，具有较强的共性和可分析性。现具体分析如下：1、在被调查的80名学生中，学习英语是因为自己喜欢的50名。家长要求认真学习的5名。可见我校学生大部分是喜欢英语这门学科的，学生有主动学习英语的动力；在学习英语是因为自己喜欢的50名学生中，三、四、五、六分别是20，10，8，12，有很大的波动，我认为应和学生以及家长对英语的认识和教师的授课方式有关。2、学习英语时，感到兴趣大的有15名；兴趣一般的20名。随着年龄、年级的增长，学生对学习英语的兴趣下降明显。课堂所学知识的增多，课文难度的增加，学习的压力，尤其是随着课文难度的增加，教师有时会把教学重点放在教材上，课堂不如低年级时生动，使学生对学习英语的兴趣明显下降。3、调查问卷结果显示，我校学生绝大多数课外学习英语的时间在5分钟以内。说明我校教师家庭作业的量布置适当，但是学生却不会主动学习英语。4、上英语课时，发言积极性高的有18名；积极性一般的38名。我们的学生在英语课上表现一般，积极向不高，我们教师应努力提高授课的艺术性，使学生们能在课堂上表现积极，踊跃发言。5、课后，我校学生大多数不说英语。这和我们的大环境有关系，因为我们教师课后没有给学生创造说英语的环境。6、我校学生在路上遇到英语老师，在被调查的80名学生中，用英语打招呼的0名。大部分认为不好意思。说明我们教师和学校没有给学生一个英语运用的氛围。7、调查结果显示，现在我校超过一半的学生不能读懂英语小故事，被调查的80名学生中有60不能读懂英语小故事，随着年级、年龄的增长，学生的阅读能力有所提高，但不是很理想。我认为主要是我们没有系统地阅读计划，甚至没有安排时间和适合学生的英语读物。8、和别人用英语交谈时，全部听懂别人的话的3名，基本能听懂别人的话的12名；认为自己口语好的0名，认为自己口语一般的17名。调查结果显示，随着年级的增长，学生们认为自己的口语水平和听力水平一直不见所涨。我们教师平时就应注重学生语言交际能力的培养，循序渐进地培养学生听说的能力。9、现在想用英语和人交谈的有0名；不想用英语和别人交谈的有80名。学生在刚开始接触英语时，有很强的愿望去和别人用英语交谈，在学习英语经过一段时间（一年）后，不想用英语交流。10、同学们希望老师全英语授课的有13名，希望老师双语授课的25名，用汉语较多的有42名。由于我校学生学习英语的语言大环境，同学们的口语能力，听力都不是很理想，学生们认为教师全英语授课自己可能听不懂，大部分学生认为教师汉语授课效果不错，另外我校英语教师的口语表达能力普遍不是很好，也影响到全英语授课的效果。对今后农村英语教学的几点建议：1、组织好教师集体备课，提高农村英语教师整体授课能力，增强课堂的趣味性，实用性。2、布置适当作业，避免复杂、重复、机械性作业，提倡布置利于学生思考、提高学生学习兴趣的开放性作业。3、加大对英语教师的培训，尽可能组织农村英语教师口语、发音的学习。4、为学生准备一些适合的英语读物。5、组织开展丰富多彩的活动。6、对学生家长进行交流，尽量转变他们对英语教学的轻视。问卷调查1、你认为英语课是：A、有趣的 B、枯燥的 C、一般，无所谓2、你英语课堂上最喜欢老师（）教你？A、全用英语 B、双语 C、全用汉语3、你的英语老师提问主要针对：A、大部分同学 B、部分优等生 C、部分后进生 4、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？A、灌输式教学法 B、多媒体教学C、游戏化教学 D、情景化教学 5、你在英语课堂上参与学习的情况？A、积极主动地学习B、较少主动答问，提问或参与讨论 6、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？A、经常有 B、偶尔有 C、从来没有 7、你认为现在的英语（）：A、很重要 B、一点不重要， C、只是常识课，可有可无8 课后会尽量说英语或者用英语与别人交谈吗？A 会B 不会C 有时会9 课外会找时间学习英语吗？A 会B 不会C 不经常10 给你一段英语小故事能独立读懂吗？A 很容易的读