辅导员对学生引导.doc

(一)论高校辅导员对大学生人际交往的引导一、大学生人际交往引导的必要性 1.人际交往有助于大学生交流信息、开拓视野、启迪思维、切磋学问、了解社会、探索人生。大学生通过交往在学习、思想、性格、才能、情趣等许多方面相互取长补短，这种互补作用对大学生的成长与成材有着十分重要的作用。 2.人际交往有利于大学生沟通情感，有助于心理健康。人际交往一个非常重要的作用就是交流情感、沟通心灵。人的感情需要宣泄，也需要交流。大学生之间有许多共鸣，在他们的成长过程中，时常会感到失落、孤独、紧张、焦虑等情感体验，需要与人倾诉，需要通过交往来建立良好的人际关系。这样才能保持良好的心态、健康的情绪，维护好身心健康，感受美好的生活。 由此可见，良好的人际交往，对大学生的健康成长是至关重要的。但是由于大学生的年纪轻，阅历少，部分大学生缺乏人际交往的技能与经验，因此在交往中产生许多负面影响，在个别人身上甚至产生了极端的后果。如果大学生人际关系处理不当很容易导致心理问题和危机事件。我国著名心理卫生学家丁瓒先生指出：人类的心理适应，最重要的就是对人际关系的适应。所以人类的心理病态，主要是由人际关系失调而来的。根据我们多年的辅导员工作的经验，大学生产生心理障碍的原因有很大比例是因为人际关系失调引起的。因此，高校辅导员 必须加强对大学生人际交往方面的引导。 二、大学生人际交往中常见问题的分析与引导 1.自我中心的影响与引导 自我中心是指从自己的经验、角度去认识和处理人和事，而不能意识到他人对同一事物的看法和观点，对人和事物的看法带有强烈的主观性。以自我为中心的人很难与人相处，这种人自私、自利、自负，做人处事都是以自我为标准。有这种心理的学生，总是强调自我需要的理由，从不考虑他人的需要与要求。 对待有这种心理障碍的学生，辅导员要及时地引导，纠正他的自我认知，让他客观地评价自己，要鼓励他参加集体活动，融入到集体中去，让他为他人服务，为集体做事，在参与和付出中感受快乐、体会成就感，培养关心他人，乐于贡献的优良品质。同时要教会他们交往和与人相处的技巧，帮助他们融入集体，让他们正视集体的力量。更为重要是要对学生传授心理知识，让他们掌握心理健康的标准和心理测试的知识，使其能凭借心理测试工具对照心理健康标准了解自己，提高他们的心理防卫能力，预防上述心理状态产生，进行及时的心理自我调节。 2.自我封闭的影响与引导 自我封闭通常表现为把自己的真实思想、情感、欲望掩盖起来，试图与世隔绝。在我们接触的学生中有的人与同学、老师交往缺乏兴趣；有的人不善交际，不知道如何与同学、老师接触；有的人自视清高，不屑与周围的“凡夫俗子”交往；有的人怕遭到别人的拒绝和耻笑而不敢和同学、老师交往；有的人只有狭小圈子，把自己和他人隔离开来。他们与大多数人总是保持一定的距离。如此长久下去，由于缺乏正常的交往而孤独。 从以上自我封闭的影响和表现来看，可以通过以下方式来进行引导： 首先，对这种类型的学生，辅导员要引导他们转变认识，就是要有改变自我封闭的愿望，了解自我封闭的危害性以及对个人成长的影响，才有可能从自我封闭的阴影中摆脱出来。 其次，就是要鼓励学生接触社会、他人，主动参与社会活动。自我封闭的人只有主动参与社会活动，在参与社会活动的过程中接触他人，建立社会关系，从心理上感受到周围的人是友善和真诚的，这样才能逐步从自我封闭的阴影中走出来。辅导员关键就是要帮助他们拆除心灵上自我封闭的屏障，才能从根本摆脱自我封闭的阴影。 再次，要为自我封闭的学生提供良好的交往环境。辅导员对有自我封闭心理的学生要亲近、关心他们，要让他们感受到老师的关爱。针对他们沉默寡言，不爱说话的特点，要选择他们有兴趣的话题与他们交谈；要根据他们喜欢独处、不喜欢热闹场面的特点，引导他们参与演讲赛、舞会、野炊等集体活动，让他们感受到在集体中的快乐，从个人的小圈子中走出来，投入到集体的怀抱中来。 3.过分自卑的影响与引导 自卑通常是指人们由主观和客观而造成的妄自菲薄，缺乏自信，认为自己在某些方面不如他人的一种自我意识。过分自卑的人心理总是罩着一层凡事不如人的阴影，害怕交往、心存疑虑、行为退缩，缺少足够的耐挫力，遇到不顺利的事总认为是个人能力差，埋怨命运不好。有些人甚至有“社交恐惧症”等严重的心理障碍。这种人看事看人都是静止的，不能从发展的角度去看事物，以至陷进自卑的苦水中不能自拔。 对待过分自卑的学生，辅导员首先帮助学生树立自信，引导学生正确的评价自己，了解他人。要让学生明白，由于客观条件的限制，人与人之间存在比较大的差异性，这种相互间的差异是无法相比的。因为，人人都有长处和短处，没有必要时时、事事、处处与人比长短，关键是要自己能够认识和把握好自己。要引导学生正视自我，了解自己的缺陷，正确对待挫折，以勤补拙，扬长避短。同时，要全面了解与考察学生的特点，挖掘他们的闪光点，恰当的运用好场合，让他们展现自身的优势和才能，感受到成功，找到克服自卑的动力。但要注意的是，大学生自卑的原因千差万别，辅导员一定要全面观察深入调查了解，找出原因，认真分析，区别对待，及时进行指导，达到克服自卑的目的。 4.猜疑心重的影响与引导 猜疑是一种无根据的推测，凭个人的好恶，先入为主，先下结论再找原因的一种性格特征。猜疑心重的学生对别人总是抱有不信任的态度，对他人有戒心，总是戴着面具看人和与人交往。面对这种学生，辅导员要采用的引导方式是： 一是要引导学生消除疑心。消除疑心最根本的就是要去掉私心，只有做到心底无私才能天地宽。要教育学生为人坦诚、光明磊落、无私无畏。引导学生及时与同学真诚坦率的交换意见。当出现疑问和不同意见时，应冷静、诚恳、坦率，把疑问和意见摆出来，心平气和与对方交流。这样才能消除疑心，以诚相见，达成共识。 二是要引导学生客观、辩证、实事求是的处人处事。教育学生在人际交往中不要主观武断，要从事实出发，对人对事深入全面观察以后再作判断，摆脱自我封闭的思维方式。 三是教育学生正确把握好自我价值。社会是由个体组成的,每个个体都有其独特的社会价值，这种价值是他人无法替代的。也就是说在社会中、在集体中，他是他，你是你，谁也替代不了谁。在认识他人、了解社会与人交往的过程中不要无端的怀疑他人，对他人言行也不要太在意，得失思想不要太重。同时要提醒学生防止以小人之心度君子之腹，应该多站在对方的角度思考问题，学会换位思考。 大学生在人际交往中，除了上述几种常见的问题外，还会遇到许多问题，如嫉妒心重、孤独固执、过分期待、欺骗、虚伪等，辅导员要从实际出发，具体情况具体分析有的放矢的解决问题。高校辅导员如何做大学生的良师益友 高校辅导员，要做学生的“良师益友”这是做好高校思政工作的关健。高校辅导员是高校教师队伍中的一个特殊群体，处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中。对学校纪律要求执行情况的检查监督，对学生活动的组织管理，是辅导员工作的重要组成部分。同学们在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议，会找辅导员反映情况，寻求帮助。可以说，辅导员是维系学校和学生间正常联系的桥梁和纽带，而且最重要的辅导员还处在学生思想工作领域的第一线，可以说对学生的成长、发展负有重要责任。由此可见高校辅导员，要做学生的“良师益友是多么的重要。 我在辅导员的工作工作期间，一直在考虑一个问题，那就是如何做学生满意的辅导员，怎么样才算是一个优秀的辅导员？我一直得不出更科学、更贴切、更简洁的答案，一次与同学的谈话使我豁然开朗，他说你如果能成为学生的“良师益友”你就是一名优秀的辅导员。“良师益友”四个字使我眼睛一亮，我想这不就是我要寻找的答案吗！我当时很激动，一下使自己努力的工作有了方向感，我以后的工作目标就是要做学生的“良师益友”。 做学生的“良师益友”说起来简单，做起来却难上加难。前几天在我们郑州万方团学系统群里，马科长发了一张做辅导员工作一年、三年、五年、十年以后状况对比的滑稽照片，虽说很搞笑，但也从侧面反映了一些问题，那就是辅导员的工作很琐碎，有很多重复性的工作，再加上时间的消磨，会使辅导员工作的激情大打折扣，但我想如果我们心中始终有一个目标，并不断地向这个目标去迈进，我们将一直激情如往。这也说明了我们工作中有个目标的重要性。那么有了目标，我们又如何去实现呢？对于我个人来说，我想以后从以下几个方面来努力。一、以身作则，言传身教，努力引导学生学会做人 要想当好学生的“良师”就要“正人先正已”，让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就要从我们身边的小事做起。我们不仅要能给学生“讲道理”，更要给学生“做样子”。平时要求学生做到的，我们自己要先做到，用自己的言行教会他们如何做人。“未曾学业先学德”，这句话简单朴素的话蕴含了太多的哲理。有德无业多有益无害，有业无德却贻害无穷，比如近年来给全国人民进行“化知识普及”的苏丹红鸭蛋、三聚氰胺奶粉等事件，哪一个不是利用了或浅显或深奥的专业知识来害人的呢？而这类事件层出不穷与普遍，难道用“少数人的道德败坏”就能解释吗？前不久看到有论者感慨现在的教育是有教无育，我深有同感。就像前几天刚在湖南湘乡发生的踩踏事件，就因为一个小孩摔倒就造成了8人罹难，26人受伤，试想如果育人工作做到位了会发生这样的事情吗？所以我们必须加大育人的工作力度。二、坚持不懈的贯彻好“四个坚持”和“四个态度”,用心关爱学生要想当好学生的“益友”首先，就要将学生真正的当自己的朋友或弟弟妹妹来对待。当学生是真正的朋友，就要求我们必须把学生的事情，无论大小，都无条件的摆在第一位。其次，我们应该充分和学生进行交流。在交流中，学生能够体验到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相互传达、了解信息，增强理解的重要手段，充分了解学生的情况，比如家庭情况、生活背景、兴趣爱好等。并根据这些采取不同的方式沟通，但但无论哪种方式，都应避免空谈大道理，应该用简单、实际的语言与学生交流，经常与学生进行朋友式的交谈，能够了解他们真实的想法，拉近师生间的距离。再次是要通过自己的态度和语言，让学生能感觉到自己是真心帮助他们，而不是完成工作般的，用上位者的态度来对待他们。像平时日常生活中的关心问侯，根据相关案例给同学们发飞信提醒信息，还有前一段时间我根据他们的情况，在他们班级博客里写了“成长中的痛苦”“为自己的理想奋斗是快乐的”“怎样做一名合格的大学生”的信，并在班里宣读，起到了很好的效果。而且还有班级博客里建立了辅导员园地，虽说现在普及工作受到硬件条件的限制，但我想随着条件的完善，会起到更好的效果的。三、切实关注每位同学的成长 在他们成长的过程中做好思想引导工作，比如前一段时间开展的“如何适应大学生活”“如何做职业生涯规划”“如何做一名合格的大学生”等班会，去关注他们的成长。当然仅靠几次班会是远远不够的，还要注重平时对学生的观察和沟通。四、科学、民主、人性化管理，充分调动学生的积极性和创造性学生的事情，归根结底是让他们自己去完成的，而我们应该起到的是一个从旁指导的作用，而不是一个居高临下的发号施令者。要当好“良师”，必须遇事多与学生尤其是学生干部一起商量，充分发挥全体学生的积极性和创造性。当然，学生与我们辅导员意见相左的时候是有的，我们要耐心听取学生的意见，既不武断地压制不同意见，也不强求学生服从自己。因为，学生的问题，只有学生自己最清楚。我们和学生可以通过讨论达成共识，这样学生不仅明白做什么，而且明白为什么要这么做，学生就会主动弥补辅导员的某些疏漏与不足，思想政治工作就能真正落到实处。我们要负责的是大的原则性的问题，而不是拘泥于细枝末节的地方。五、不断的充实自我、提高自我，把工作当成自己的事业辅导员工作不仅需要一定的专业知识，而且也需具备语言、心理、思想、政治、等多方面的知识技能才能胜任。因此，要做好这项工作，我们就必须理论与实践相联系，不断地加强自身的学习积累，不仅是专业方面的和政治理论方面的，现在，更应该包括对沟通技巧和心理分析等方面的学习。所以，我们应调整好工作方法，不要被繁杂的事务性工作淹没，对新事物新知识保持关注，不断充实自己，学会对任何新情况应付自如。所以要利用业余时间多学习，多读书，提高自己的思想政治理论水平、文化修养、提升气质、内涵。提高自己的高度、亮度和热度，做好学生的灯塔。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在辅导员工作实践中，我也深刻的体会到，要想当好辅导员，就要从“心”开始，用“心”对待，做学生的良师益友。大学辅导员应注意的几个学生心理健康问题随着社会的发展，在当代大学生中出现了许多新情况、新问题，而心理健康问题无疑是其中最突出的问题之一。大学辅导员（或班主任）作为大学生行为的引导者，在解决学生普遍存在的心理健康问题中应起到重要作用。下面就作者认为在当代大学生中普遍存在的几个心理健康问题作简单阐述.一、心胸不够开阔 当代大学生普遍出生于上个世纪八十年代中期，受国家政策影响，他们一般为独生子女，在他们的成长过程中，往往缺少与兄弟姐妹融洽相处、共同分享事物过程中应有的忍让、宽容，体验得更多的是独享其成。同时，他们成长于整个社会转型时期，“一切以利益为中心”、“一切以我为中心”等不健康的思想在一定程度上影响了他们健康心理的形成。此外，学校教育在培养学生如何与人相处、如何融入集体等方面做得不好，也是形成学生心胸不够开阔的原因之一。 心胸不够开阔是诱发大学生心理问题的重要根源之一，大学辅导员应予以充分重视。首先，辅导员要教育学生形成正确的处事态度，养成“换位思考”的习惯；其次，要通过各种各样的集体活动引导学生明白谦让、包容的重要性，并在活动后及时总结，做到更富针对性；此外，一种不良心理的改变和一种良好心理的形成都不是一朝一夕的事，要经过长期的教育、引导才有所成效，所以辅导员要有打“持久战”的准备。二、自卑感较重 来自农村和小城镇的同学由于受教育条件和家庭经济情况等因素的影响，使得他们进入大学时在自身能力和经济条件上与其他同学有较大差距，这种能力不强和贫困是目前造成同学产生自卑心理的主要原因。 大学辅导员要引导学生走上成才之路，对这部分同学的关注就显得尤为重要。首先，辅导员要在思想改变这部分同学对自身的认识，发现自己的潜力，要让学生认识到不论是能力的匮乏还是经济的困顿，对一个人来说都只是暂时的，只要抓住机遇，迎难而上，一切都将有巨大的改变。其次，要利用和创造各种机会帮助同学克服自卑心理。对于能力不强的同学，一是要在语言上多加鼓励，让他们经常保持昂扬的斗志；二是要组织各种参与面广的活动，在实践中逐步提高他们的综合素质；三是提供适当的学生干部职位，进一步提高他们的各种能力，不断超越自我，彻底克服自卑心理。针对贫困生，一是要鼓励他们自强自立，用劳动改善处境，同时充分认识到自己的长处，不能一叶障目，不见天下；二是要在平时的学习、生活、工作中公平对待他们，特别是在评选贫困生补助的过程中，尤其要做的公开、公平、公正；三是在生活上要多关注他们，确保每一位贫困生都能正常地学习、生活。此外，自卑感较重地同学通常比较敏感，辅导员在做工作时，要注意方法，避免在同学中产生逆反心理，使工作适得其反。三、性格比较内向，不善于处理人际关系 随着各种信息获取渠道的不断丰富，人与人之间面对面的交流越来越少，交流的意识越来越淡漠。在大学生中这种趋势同样存在，同时，由于大学前人文教育的缺乏，使得他们普遍性格比较内向，表达能力较差，处理人际关系生硬，难于让人接受。 大学辅导员在实际工作中，要努力改变这一格局，让学生培养起良好的人际关系处理能力，帮助他们毕业后能迅速融入到社会的各行各业中，实现自己的人生价值。首先，辅导员要以讲座、实例等多种形式让学生认识到交流和交流方式的重要性，在日常生活中有意识地培养良好地交际习惯；其次，要组织多种活动提高学生的表达能力，如演讲、讲故事、讲课等。此外，还要在社会实践中加强他们人际交往能力的锻炼，通过诸如勤工助学、社会调查、公益服务等多种能与社会接触的机会，逐渐改变内向性格，培养较为成熟的人际关系处理能力。 心理健康，是一个合格人才的必备条件。大学辅导员作为人才培养工作中的重要一份子，应充分认识到自身工作的重要性，时刻注意处理好学生中的心理健康问题，为向社会输送更多地合格人才做出自己的贡献。 心底无私作良师 真诚关爱成益友 浅谈如何做好一名让学生终生难忘的辅导员高校辅导员工作是一项神圣的职业，在国家、学校培养高层次人才的使命中起着十分重要的作用。在这个岗位上工作两年多了，我深刻体会到：学生能够成才，是我们最大的成功。能够让学生终身难忘，则是我们最大的欣慰。 我们是学校派到学生群体中的党代表，是学校、学院联系学生的桥梁和纽带，是学生工作网络的主干线，学校、学院的建设发展需要我们，学生的成长更需要我们。在新形势、新环境下，如何使自己工作有效开展，如何通过我们的教育管理让学生获得受用终身的学识和品质，以我们的言传身教给予其为人立世的引导和启迪，在学生大学四年这个重要的成长阶段成为令他们终身铭记的辅导老师，我结合自己两年多的工作经历，认识如下。 1科学管理，人性关怀，重在平时 辅导员的主要工作是对学生进行教育、管理和服务。在对学生进行教育时，我一直坚持严格规章制度约束下人性化管理的路子即所谓的刚柔结合。刚，体现在工作时雷厉风行的说话、决策风格以及对于规章制度的严格执行；柔，体现在平时对学生的悉心指导和富有人情味的关怀。 刚柔结合管理模式的有效运作需要把“管”和“理”二者关系理顺。“理”侧重于确定管理理念和规章制度，在学生刚进入大学时，我就制订了一系列的规章制度，让学生日常的学习生活有章可循、年级工作有据可依，并随着工作的深入，环境的变化适时适势地总结完善。“管”则侧重于把这些理念和制度贯彻落实，将整个教育思路和年级工作有机结合，重在平时，融于细节，我主要做好以下几个方面的工作： （1）刚柔并济，注重方法 学生在生活、学习、工作等方面遇到困难，辅导员要关心、照顾他们，是他们的兄长。但当一些学生在生活、学习、纪律上比较松散时，辅导员则要严肃认真，严格按照规章制度和纪律要求他们。辅导员对待学生只有刚柔结合，才能使学生健康发展。记得有学生曾经想叫我哥哥，我就和他们开玩笑道：如果真的想用亲密的称呼，那就当我是你们的“叔哥”好了，表现好我就是你们亲密的兄长；犯了错误，那我就是你们严厉的叔叔。 （2）表扬与批评相结合 正面教育应该是我们的主要教育方式，正面教育可以体现我们的管理原则。大学生都有强烈的自尊心，因此，辅导员无论在开会中或是在和学生谈心时，要少批评，更不要伤其自尊心，要多激励、多引导，使学生充满自信。但也不能忽视批评，批评虽说是严厉的做法，却能使学生走上正确的道路。 （3）用发展的眼光去看待学生 任何一种事物都是不断发展的，每个学生也是不断发展的。有的学生可能因种种原因而暂时处于后进状态，但我们如果能用发展的眼光去看他们，学生最后还是能够通过鼓励而成长起来的。能够看到后进生的闪光点，这也是我们作为辅导员关爱学生的一种表现。虽然学生之间有差异，能力有大小，但作为辅导员，我们要把每个学生的潜力都挖掘出来，抓好后进生，这样能培养出更多的优秀学生。 （4）抓住两头做好工作 对于学生的群体的工作，我们必须要有重点：要时常关注在各方面有困难的学生，不断采取各种措施帮助他们，让他们脱离困境；要善于发现有特长和追求上进的学生，不断给予机会培养他们，把他们雕琢成才。 （5）对学生的引导也要“与时俱进” 如今社会发展相当迅速，我们要让学生能够合格地走上社会，不断给予他们新东西很重要，敏锐地把握学生的心理特征，会让学生比较容易接受我们的观点。比如说，让学生主体意识逐渐觉醒，让他们自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展，是我们的目标，如何能让这个目标尽早实现呢？针对大学生都有较强的成人意识，并且全社会都在宣传公民道德建设实施纲要，我就将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这20个字对学生提出具体要求，这样的公民教育方式，让学生觉得我把他们作为成人看待，在诚心关心他们，所以能主动配合我的工作，接受我的观点，不断提高自己正确的主题意识。 2给予空间，提供机会，拓展素质 辅导员的工作要以学风建设为主线，然而大学教育并不仅仅是课堂教育，更不是函授教育。社会对人才的要求越来越高，从培养有优良综合素质的学生这个角度来考虑，我们需要给学生提供机会来锻炼他们；学生在校的要求也不仅仅是学习课本知识，从更好为学生服务达到对学生进行有效管理的角度来考虑，我们也需要给予他们空间来进行素质的拓展。学生来学校是想得到各方面的收获，学生成长所需要的“素质”不是仅以教学为中心的教育所能包办的。学生生活于校园的具体环境中，校园文化对学生基本素质的形成具有重要的潜移默化的作用。通过校园文化形成的素质又往往更为持久，这对他们确定以后的发展方向有很大影响。 在进行素质教育的过程中，要注意以下两点： （1）通过对骨干的培养来增进感情 对于学生综合素质的提高，我认为对学生骨干的培养是一个重要的环节，这对提高学生为人处世能力、工作交流能力、思考总结能力和敏锐判断能力有很大帮助，而且辅导员与学生骨干经过几年的并肩工作，也会产生深厚的感情。对于我年级的学生骨干，我对他们提出了“一勤三实四讲”要求，即勤思考，说实话、做实事、出实效和讲服务、讲方法、讲合作、讲效果。在骨干培养过程中，我多以鼓励为主，并要求及时的总结，注意学生骨干思想层次和能力的逐步提高。为了更好发挥学生骨干的作用、锻炼他们的能力，我认真落实学校要求的“三个一”工作和学院要求的信息网络工作，并且由年级秘书处负责每月出一期“经管02级信息平台”，将当月的学生工作和成果等信息提供给每个学生小宿舍。两年多来，不断通过考察培养和监督，一个完善的学生骨干队伍网络就逐渐形成了，年级学生工作也顺利而有序地开展起来；通过对学生干部严格要求、尽心指导，我和学生干部在工作过程中建立了深厚的感情。目前我们年级已形成了讲话有人听、问题有人报、工作有人干、你追我赶的良好氛围。 （2）通过内容丰富效果实在的活动来服务学生 我觉得素质教育既是为学生服务，也是为国家培养合格的接班人，所以，作为学校派到学生群体中的党代表，辅导员首先要对大学生进行以爱国主义、集体主义和社会主义为核心的思想政治教育，只有把这个前提做好了，才能贯彻其他方面的素质教育。 在此基础上，再通过“第二课堂”活动，为学生提供一个展示才华、树立信心的平台,对广大学生进行各个方面综合素质的提高，让学生在社会实践与志愿活动、科技学术与创新创业活动、文体艺术与身心发展活动、社团活动与社会工作、技能培训等素质拓展活动中提高技能、建立信心，征服学习、生活和工作中遇到的困难，或者依靠这种信心，不懈努力，最终成为有益于社会的高尚的人。 在这类工作的开展过程中，辅导员要有明确的思路，切忌做表面文章，要真正把活动贯彻到为提高学生综合素质的服务中去，要让每次活动都能达到一定的效果，并且注意活动开展的针对性以及方式方法。我所在的经管学院的学生，相对其他学院的学生来说在接触社会的能力要求要高一些，所以我经常在平时教育时向学生灌输多了解社会的思想，在开展的特色活动中也有和经济与管理相对应的内容，最终体现在暑期社会实践过程中，学生都能积极参与，年级的组织工作可以说是牵一发而动全身。 3勤于思考，善于学习，提升自我 辅导员和学生应该是良师益友的关系，所以其榜样作用也十分明显，俗话说“其身正，不令则行”，学生不仅通过我们给予的各种机会来提高自己，也在与我们接触过程中潜移默化地学到很多东西。如果我们辅导员有着非常好的自身素质，也同样能够通过自己的个人魅力让学生终生难忘，具体我觉得必须具备以下三点。 （1）个人品行、政治素质过硬 我们辅导员作为思想政治工作者，首先就要有过硬的思想政治素质，本身要树立正确的人生观、价值观，能对学生提出的国家方针、意识形态等问题做出正确的回答。在平时也要时刻注意对自己的形象负责，不断提高自己的修养，从党和人民的事业出发，以培养优秀人才为己任，想工作、乐奉献，不计报酬，认真钻研，赢得学生的尊重。（2）学习能力、业务素质过硬 我们对学生活动要加以指导，有时甚至要解决他们在学习中遇到的困难，这就要求我们要有广博深入的业务知识，并且要善于在繁忙的工作中抽出时间来学习。我们要懂得教育学知识，研究学生的思想和行为规律，还要了解心理学知识，能掌握学生共有的心理特征，当然专业知识和一般的科学知识都需要掌握。结合这几方面的知识，有针对性采用相应方法，创造性开展我们的工作。 （3）工作水平、心理素质过硬 辅导员的工作繁杂而费心，很难以正常的工作日加以计数。这就要求我们有优秀的心理素质和较高的工作水平。我们要有远大的理想，要有克服困难、开展好各种活动的信心；心胸要开阔，面对学生发生的各种情况，要认真调查，谨慎处理，以平静的心态对待每件事情，以豁达的心胸包容学生的错误，以乐观的情绪和幽默的语言改善师生关系；要善于不断将理论与实践相联系，保证对任何新情况应付自如，这样也会让学生对我们的教育心服口服。 辅导员工作意义重大且极具挑战性。我们要本着对学生有爱心、对自己有信心、对工作有耐心的原则，通过接受上级领导的指导、组织同事之间的交流，在肯干工作的基础上加强学习和锻炼，不断提高认识，做到能干工作，会干工作，干好工作，不辱学校赋予的使命，不负学生对于我们的信赖，成为一名让学生终生铭记的辅导员。 论高校辅导员如何开展学生工作浅谈我对高校辅导员开展学生工作的几点个人分析我认为高校学生辅导员队伍是大学生思想政治教育的主力军，是高校教师队伍和党政管理队伍的重要组成部分，是由学校党委、行政委派到基层院系并接受所在院系党政领导的从事学生思想政治工作的人员。作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者, 辅导员是大学生们最为接近的群体，做好高校辅导员工作，对于高校人才培养和校园稳定等工作具有重要的意义。做一名受学生欢迎的辅导员，不是件容易的事，但也并非可望不可及。优秀的辅导员总是善于学习和借鉴别人的成功经验，并结合自己的工作，不断反思、改进，从而实现个人的成长。我认为由以下11个英文字母开头的词能使我们辅导员在开展学生工作时得到极大的启示。A代表亲和力（Affinity）在大学生主体意识和知识水平不断提高的情况下，辅导员要带好一群大学生，仅靠来自于行政的权力性影响力是远远不够的。一个优秀的辅导员必须具有亲和力。亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”，亲和力本质上是一种爱的情感。古人云：亲其师，则信其道。辅导员的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员，在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。B代表帮助、资助（Backing）辅导员的主要工作职责之一便是关心学习上、生活上有困难的学生，做好帮困助学工作，特别要关心生理、心理方面有障碍和疾患的学生。近些来，随着高校招生并轨制度全面实施、国有企业改革下岗职工增加以及农村经济发展的相对滞后，高校特困生迅速增多，并形成了一个特困群体。辅导员特别要重视做好特困生工作，通过各种形式帮助、资助他们，让特困生不因为经济上的负担而使学习受到影响，并帮助这些学生树立积极向上的人生观，保持健康的心理。C代表合作（Cooperate）辅导员应指导学生养成良好的生活习惯，形成正确的世界观、人生观、思维方式，培养他们和谐地处理人际关系的能力。21世纪是合作的世纪，不会与别人合作就不能获得成功。现在的大学生多数是独生子女，在家庭教育中缺乏与同伴交往的机会，容易形成以自我为中心，不会关心、同情和理解他人的性格特点。大学是促进学生个体社会化的最后一站，因此让大学生在集体生活中学会与人相处、学会与人合作、学会共同生活是辅导员的重要责任。同时辅导员也应当主动与科任教师、高校各类行政管理人员、家长等开展合作，整合各方面的教育资源，形成教育合力D代表民主（Democracy）和全面育人的氛围，为学生的健康成长和全面发展创造有利的条件。当代大学生是改革开放后成长起来的一代，他们对于教育民主的要求比以往的大学生更强烈。辅导员要采用民主化的教育管理方式，在管理决策的制定与执行上，应当有广泛的学生意愿基础，建立民主、平等、和谐的师生关系。培养当代大学生的民主精神也是培养他们创造力和社会责任感的不可缺少的思想武器。E代表公正无私（Evenhanded）教育公正、公平是师德的重要范畴。辅导员的公正、无私、善良、正直，能使大学生体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康的心理基础。高校管理中的各种先进评比、奖助金发放、学生干部任命、发展党员等环节都和学生的切身利益相关，也是他们关注的焦点，