音乐欣赏课的一些做法.doc

音乐欣赏课的一些做法福州市麦顶小学：周丽慧音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一。有计划，经常的，欣赏一定数量的中外优秀音乐作品，对儿童欣赏水平的提高，扩大学生的视野，提高审美的情趣，培养创造力等方面，都能起到一定的作用。那么，怎样引导学生喜爱上欣赏课呢？夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和阳光教学的主要途径之一。”因此，怎样转变以往音乐欣赏课中，以教师为中心，机械、枯燥、单调的教学方式，来唤起学生欣赏的兴趣是很重要的。现在谈谈我在教学中的一些做法。一、利用多媒体来激发兴趣音乐欣赏课的教学中，应用现代信息技术，已成为改变教学理念和改革课堂教学的重要手段之一。音乐欣赏课要为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地。欣赏课中要提供学生多听，反复听，对比听等方法。如果，教师仅仅是单纯的欣赏和介绍作品的创作背景，作者的情况，人文景观，通过三用机播放录音的方法，学生没有直观的感受，长期以往学生就会对欣赏课感到枯燥，甚至感到厌倦，失去兴趣，欣赏课的目的就不能达到。如果利用计算机的辅助教学，选择一些与教学内容相关的“插播片、片段片、素材片”，灵活的结合具体教学内容需要，进行加工处理，就能使音乐欣赏课的内容更加灵活、直观、生动。例如天鹅法国作曲家圣桑的曲子。通过CAI的教学，把以前抽象的画面，变成影像。使图、音、文、像等并茂，浑然一体，创设生动的形象，栩栩如生的展示给学生。教师引导学生理解音乐，然后让学生说一说：“你感到乐曲的情绪怎样？”“小天鹅在跳什么舞蹈？”等问题。再一次地听音乐和视唱音乐主旋律，让学生进一步的感受整首曲子的诗情画意和芭蕾舞的婀娜多姿的表演。画面上从左到右慢慢地出现主题音乐-，学生边看、边听、边唱、边表演。还可以进行一些拓展训练，例如教师提出问题：“你们过去还学过那些曲子和这首曲子相似?”学生经过讨论后回答：小天鹅舞曲四小天鹅舞曲天鹅湖，教师及时肯定学生的成绩，并加以引导：小天鹅舞曲就是四小天鹅舞曲，是俄国作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲，屏幕上跳出字幕，接着欣赏四小天鹅舞曲之后，教师引导学生回答问题，电脑上出现文字框：乐 曲乐 曲 情 绪 如 何天鹅大提琴独奏曲法国作曲家圣桑作曲。节奏： 舒展（ ） 紧凑（ ）速度： 缓慢（ ） 快速（ ）力度： 较弱（ ） 较强（ ）四小天鹅舞苏联柴科夫斯基曲。节奏： 舒展（ ） 紧凑（ ）速度： 缓慢（ ） 快速（ ）力度： 较弱（ ） 较强（ ）题目：请你们把听到的曲子，按照不同的节奏、速度、力度，在括号中打勾，教师让学生分组讨论之后，每组选出一个代表回答问题？通过CAI的辅助教学，从网上下载教学中所需要的图片资料，由于这些图片鲜明，生动，逼真，将语言描述的知识，轻松直观的展示出来，使人一目了然，许多难点问题，便迎刃而解。它能变抽象为直观，变枯燥为生动，变保守为想象，更易于学生的理解，学生兴趣盎然，音乐欣赏课的目地，也就达到了。二、通过讲故事，激发兴趣在小学音乐欣赏课中，有声乐曲和器乐曲两种：“声乐曲”有歌词，学生容易理解，“器乐曲”学生学习起来就觉得难以理解，兴趣就不高。有的“课件”很难制作，这时候教师应该怎样在教学中化抽象为具体，充分调动学生的兴趣呢？例：我在上小学高年级光明行的欣赏课中，通过简单“课件、挂图”，让学生了解，刘天华不仅是一位民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，还是一位音乐教育家时，发现仅有这些知识还很不够。这时候采用讲故事的形式，进一步激发学生的兴趣，是十分关键的。以讲故事的形式告诉学生，刘天华是一个勤奋好学和虚心求教的人，因此他为今后的成名，为我国近代二胡的演奏学派奠定了基础。他在短暂的37年中，创作了良宵空山鸟语光明行等，十几首二胡曲和十五首琵琶练习曲。接着，教师讲刘天华的一个音乐小故事：事情发生在1930年的一个冬天，北京的天气特别冷，在北京饭店的大厅里，挤满了人，有本国的知名人士，也有不少的外国大使馆的人员，他们都是特意来欣赏刘天华独奏音乐会的-。当时，外国人看不起中国人，似乎在说：“中国的音乐不行！”刘天华的手腕一挥，琵琶奏出的声音就像是大珠小珠落玉盘，清脆悦耳，二胡的演奏更是让这些外国人惊讶不已！“拉锯似的”一推一拉的运弓，居然奏出了令人着迷的音乐，每奏一曲，都博得了热烈的掌声，许多外国人最后都情不自禁的翘起了大拇指说：“中国音乐真好！”通过讲故事的形式，让学生对音乐家更进一步的了解。激发了孩子们想了解音乐作品的愿望，在这个时候，放音乐给学生听，就会收到很好的效果，学生在欣赏音乐时，就会特别专心。听完曲子之后，对教师提出的每个问题，都能在不同的程度上抒发自己的感想。即调动了学生的学习的兴趣，又提高了他们的欣赏能力。三、通过音乐欣赏，培养爱国情小学音乐欣赏教材中，许多曲子反映了时代性，爱国性。因此，每位教师在音乐备课和教学中，要把“五爱”教育，思想品德教育，文明礼貌教育，团结向上教育，社会公德教育，遵纪守法教育，优良传统教育，行为规范教育，诚实守信，集体主义思想的教育 ，环境意识教育，尊老爱幼等的教育，渗透到音乐欣赏教学中。让学生从小牢固树立爱国之心，报国之志，不怕牺牲，勇敢前进的精神，增强民族自尊心和自豪感。例如：在欣赏歌唱二小放牛郎这课时，教师通过播放电影片断，或者以讲故事的形式，让学生了解王二小的事迹，再播放合唱录像等，让学生进一步体会音乐的感染力。然后教师对学生提出问题：“谁来说一说，王二小是一个怎样的孩子？”“敌人到了，在生命悠关的时候，他为什么不知道躲起来，先保护住自己的小生命？”等问题。教师让学生分组讨论，大家都很积极，各抒己见，畅所欲言，之后每一组推荐一名学生，回答老师的问题。学生也可以提出问题？教师加以引导。在一问一答中，让学生进一步的明白了“舍己为人”的道理等。四、通过律动，培养兴趣律动是指学生在欣赏音乐之后的动作表示，是欣赏美、感受美、发展美、到表现美的过程。律动是把音乐语言转化为形体语言，从而让学生加深对音乐作品的了解和理解。在欣赏不同民族乐曲时，穿插一些民族舞蹈动作的教学，更能激发学生的学习兴趣。例如：在欣赏三只小猪快乐的小熊猫在北京的金山上等曲子时，让小朋友模仿小猪、小熊猫、小朋友跳舞等可爱的形象。又如我是草原小骑手，通过电脑大屏幕，展示草原风光，草原骑兵巡逻队，及蒙古族的服饰，舞蹈特点。让学生在欣赏音像后，教师启发学生感受内蒙人的热情豪爽的性格和能歌善舞特点，然后边欣赏，边模仿动作跳一跳，唱一唱。也可以教师先教学生几个蒙古族的基本舞步，让学生学着跳一跳，然后再和着欣赏曲，边唱边跳。也可以引导学生分组讨论，让他们在感受乐曲中，怎样用动作表现小骑兵奔驰在草原上，即可爱又威武的形象？学生四人一组，大家都在各自的位子上，不同的是，前面的两位学生向后转，组成四个人一个小组，进行创编动作，然后汇报。教师再请部分学生到讲台上，或者到课堂的空地上，将学生自己对音乐的感受，用动作表现出来。接着大家在老师的引领下和着音乐尽情的唱一唱，跳一跳。通过动作表现音乐的美，孩子们不仅积极主动地参与活动，而且兴趣很高。他们不仅开动脑筋，想办法，想动作，还特别认真地听取别人的发言，并且参与讨论。这种方法，可以使学生的欣赏能力，理解能力，表现