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2019年班主任论文：把班级还给学生的七点做法 班主任论文：把班级还给学生的七点做法 1、针对班级学生存在的一些共性问题，我从来都是当做本学期的唯一工作去认真对待，挖空心思，精心准备。每一次主题班会都首先拿出方案、定出流程，然后再实施，会后再总结。（感受的珍贵，给学生一个永远的感动感动班级十大人物评选，我班全都是名人） 自我感悟：主题班会在平时的班级管理中往往被忽视，许多班主任大多在班会课上当作常规班会来上，充分发挥主题班会的作用需要重视。郑老师的三个主题班会的例子让我感悟良多，巧妙地引导学生，鼓舞学生，渗透着教育地智慧。 2、甘当助手把学生的班级还给学生。 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 班主任最大的价值，是促进班级学生的发展。因此，要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把握正确的方向，帮他们出主意，想办法，总结经验，反思教训。 自我感悟：这种思想是班级自主管理的一个重要思想，大凡优秀班主任在这点上做得非常好，值得好好学习和把握。 3、与学生融为一体。 强调师生在目标和情感上的协调一致性。我不建议师生之间“零距离”做朋友，而认为教师应以恰当的方式了解学生教师于学生之间要形成融洽地关系，关键在于寻找这样一种最佳距离。 自我感悟：师生之间交往把握分寸非常关系，恩威并重，既融洽相处，又不失威信，这才是最佳效果。 4、模糊评价，团队管理。 每学期初根据学生情况分成六七个小组，给每个小组命名一个能反映小组目标、决心、特点的名称。每个小组就是一个分工合作的班委，各小组轮流行使班委的权利，履行班委的义务。（班主任工作）正副组长管理组内的学习、纪律、卫生、交流、排桌等一系列事务班级份阶段对各小组的表现进行综合评比，落后要进行一定的“惩罚”，比如一起唱首歌，表演一个小节目等。 自我感悟：这种管理方式和陈晓华老师在班主任突围里讲的部落制度相似，但是在普通班实施还是有点难度。 5、班级活动竞标制。 团队竞争、男女竞争、宿舍竞争等多种形式引入活动。“我的感受我来说”“通过活动，我认识到”等富有特色的总结环节。 教室的环境布置尽量与班级岗位相结合倡导每一个学生根据自身的喜好和特长，在班级合适的地方营建自己的成长角 自我感悟：班级竞标制看来来挺美，但是如果在学生自主意识还不强的情况下设施倒是不明显，关键是承包积极性要怎样来提高，再则学生们的思维有时还有限，需要想办法去激活。而班级显形文化建设和班级岗位制相结合倒是可以一试。 6、班级评价的改革。 （1）变一元评价为多元评价。 （2）变固定周期评价为“即时和周期相结合”。 （3）变“单维”为“立体”。（四语连心卡） 7、把处理班级问题的权利适当交给学生。 班主任更多起引领作用的“半自治状态”，是当前最佳的管理模式。 自我感悟：班级评价既要能及时评价又要不能只从成绩方面评价，同时要注意各主体的参与，对全面评价学生意义重大，特别是即时评价非常重要，以起到激励作用。班级自主管理并不是要让班主任撒手不管班级，而是让学生在班主任