社会生活的规则.doc

第七单元 社会生活的规则第一课 没有规矩不成方圆(3课时)第一课时 教学目标 (1)知识与技能：了解规则的基本含义、作用及其存在形式。 (2)过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。 (3)情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。 教学重点与难点分析 尝试制定游戏规则。 教学准备 鼓和鼓褪、塑料花束。 学与教的过程 (新课导入) “同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。”(教师不做任何提示和要求)学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地(分组)进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。 用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。提问老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢?这说明了一个什么道理? 圆规是画圆形的专用工具，尺子(矩尺)是画直角或方形用的工具。没有规矩不成 方圆。(进一步深化)规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。 (新课教学)提问你们玩过击鼓传花的游戏吗?哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿? 玩过12轮后，教师要求暂停一下。提问为什么我们玩的时候会发生“混乱”?怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思(意义)?玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思(意义)就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。归纳击鼓传花的游戏规则： 1 由一人击鼓。击鼓人要背对众人，以示公正。 2随着鼓声“咚，咚，咚”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。 3鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。 4花落到哪位同学手里，她(他)就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一 个自己最拿手的“节目”(或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目)。 5鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。 6如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。承转击鼓传花这个游戏最初是一种热闹而又紧张的饮酒游戏。在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。展示 材料一：红楼梦中击鼓传花的故事 在红楼梦第七十五回里生动地描述了贾府里的一场击鼓传花游戏：“贾母坐下左垂首贾赦、贾珍、贾硅、贾蓉，右垂首贾政、宝玉、贾环、贾兰，团团围坐贾母便命折一枝桂花来，命一媳妇在屏后击鼓传花。若花到谁手中，饮酒一杯于是先从贾母起，次贾赦，一一接过。鼓声两转，恰恰在贾政手中住了，只得饮了酒。”这场游戏接着又把花传到了宝玉和贾赦手里，接着又传到了贾环手里材料二：56岁幼儿集体玩击鼓传花游戏目标：学习共同叙述一件事。准备：花(或手帕或其他便于传递的小道具、小物件)、小鼓(或者是可以敲击的器械)。过程：教师与幼儿围坐成一个圆圈，击鼓传花。击鼓者蒙眼坐在圈中。大家围绕一个中心内容，教师先说一句，花落到谁手里，谁就接着说下句。这样，一个接一个地往下传。建议：接话过程中，可以通过提问、提示帮助幼儿想出内容，说出完整句。必要时，教师帮助幼儿修正语句，还可让幼儿讨论怎样说得更好。材料三：“夸夸你自己”1.夸优点：我们都知道老师、爸爸妈妈、同学等很多人喜欢我们，因为我们每个人身上都有很多优点，那么我们最大的优点是什么呢?接下来我们以黑板刷代花，用老师的掌声代鼓，玩“击鼓传花”的游戏，等“鼓”声停“花”落在谁的手上，谁就要站起来大声说说自己最大的优点。学生展示优点后，教师示意学生用掌声鼓励后，继续进行游戏。2 表演特长：刚才我们夸优点的游戏做得很好，很多同学都找到了自己的最大优点。那么你的特长是什么呢?接下来的击鼓传花游戏请传到花的同学表演自己的特长，也可以展示你们准备好的作品或照片。 同学们一定要把自己最突出的才能表演出来。提问这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么?不同的规则是什么?归纳在击鼓传花游戏里面，都有三种角色：抽象传花者、具体传花者、 击鼓手，即负责击鼓之人。在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。讨论什么是规则?游戏规则应由谁来定?人们在什么情况下要制定规则呢(或为什么要制定规则呢)?教师和学生共同小结并形成板书。板书一、关于规则的故事1概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。叙述(1)社会团体和制度或章程都是广义的概念，社会团体大到整个社会和各个国家，小到学校班级和一个家庭；制度或章程可以是全球规则和国家法规，也可以是校规班规和游戏规则。 (2)当社会团体在生活(工作和学习)中出现问题或矛盾时(如我们刚开始玩击鼓传花)，或产生某种需要时(如贾府里为玩得热闹而又紧张、幼儿园为帮助幼儿能用完整的句子叙述一件事情、老师为让学生能发现自身的优势)就想到玩游戏搞活动，并根据自己的目的制定规则。 (3)规则由社会团体的核心成员制定，并经社会团体成员讨论通过。或经社会团体成员讨论后，由社会团体的核心成员制定。 (4)规则制定出来后，社会团体成员必须遵守。承转在我们的生活和学习中，每个社会团体都会有各自的问题、矛盾或需要，解决和满足的办法之一就是找准最主要的原因和需要，有目的、有针对性地制定规则。规则制定的具体内容和方法见课本。大家用58分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图71“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论：规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。通过学生的观察与感知、小组的讨论与合作、全班的描述与概括，得出结论。板书2表现：规定不许、不能做什么禁止性规定；或允许、能够做什么非禁止性规定。 3类型：成文的规则(明文规定)如国家(国家行政机关、地方国家机关)制定或颁布的一切规范性文件或标志性符号(必须遵守维护正常生产、工作、学习和生活秩序的需要)。 不成文的规则(约定俗成的规则)多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯(人乡随俗，尊重、理解、学习、有选择地借鉴)。 4适用范围：根据规则的内容来确定。总结规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。 教学提纲 第一课 没有规矩 不成方圆 一、关于规则的故事 1概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程 2。表现：规定不许、不能做什么禁止性规定；或允许、能够做什么非禁止性规定 3。类型：成文的规则(明文规定)团体成员必须遵守不成文的规则(约定俗成的规则) 一入乡随俗 4。适用范围：根据规则的内容来确定 教后随笔 第二课时 教学目标 (1)知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 (2)过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 (3)情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。 教学重点与难点分析 教学重点：体察规则或制度的作用。 教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。 教学准备 关于规则的话题资料 学与教的过程 (新课导入)叙述今天我们一起来讨论三个话题，同学要注意以下两点：1认真倾听，同时在笔记本上用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚主要观点和内容。2认真思考，提出自己不明白的问题(在笔记本上相应的内容右边画问号)，简单写出自己的看法(关键词)，积极参与全班的讨论。 讨论师生共同论讨，每个学生都归纳自己的收获。归纳规则无处不在，无论是自家在衣食住行等方面的规矩、还是学校里的规则、公共场合对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处地影响着人们生活的方方面面。 课本图73、图74和图75等图片，说明的也是这个问题如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。提问O李奶奶家门前这个“自助式人行横道红绿灯”怎么用? O谁能说出图74的交通标志代表什么意思吗? 生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。提问除了我们同学说的足球规则外，还有哪些足球规则? 除了课本上叙述的“足球规则产生的故事”外，还有哪些鲜为人知的故事?板书1时时处处都有规则一一人人都离不开规则承转美国的交通规则和中国的香椿树，不仅告诉我们，人的一生中与规则、法律密切相关，我们的生活离不开规则；而且还告诉我们，制定规则的同时，必须制定完善的督查制度和违约的惩罚制度。在规则与法律面前，人人平等，人们需要的是公平公正的法律法规。否则，社会团体的正常秩序就会被扰乱，就会出现一盘散沙的局面。板书2制定督查惩罚制度人人都要遵守规则叙述尝试着回忆一下，班里有没有这样的情况：学校和班里都明文规定，上课不允许随便讲话，有问题请举手回答。但是，总是在一些严格要求、按规则办事的教师课上，这条规定贯彻落实得比较好；反之，只要有一至两个学生随便说话、教师又置之不理的情况下，全班的上课纪律顷刻之间就会“天下大乱”。 再回想一下，我们的班里、我们的学校、我们的国家、还有国际竞技比赛中有类似的情况吗?一个国家一个社会应该是人治还是法治?是权大还是法大? 篮、排、足球等球类竞技比赛时，假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面?假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果? 有的同学可能还记得釜山亚运会中裁判违规的事例。裁判在竞技比赛中的作用是什么?他的职责和权力又是什么?板书3公平公正执行规则一 法律面前人人平等 看课本中图76、图77和图78。提问谁能用关键词来描绘“成克杰受贿案”? 谁能说说“发生车祸后，如果司机对事故责任人的认定有不同意见”“如果两家农户或两个村庄对地界划定的看法不一”“如果有人的行为严重损害了国家和人民的利益”，应该怎么办?讨论前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗?提示：可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。 （课堂小结） 下课的铃声就要响起，最后我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。 在法制的社会里，人们都应按规则及法律办事。 如果人们在这社会里都能遵循规则办事，我们这个社会一定是夜不闭户、路不拾遗，经济繁荣昌盛。 让我们为了人类美好的未来，共同努力奋斗吧!总结“没有规则，不成方圆”是人们在生活中总结出来的至理名言，它告诉我们一个重要的道理做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。 生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色、文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。 呵护人类共有的家园，享有人类共创的文明，都要遵守社会的规则。 规则是历史的财富，是文明的保障，是社会有序运行的基础。在我们的日常生活中，没有人能摆脱规则而我行我素。 生活越丰富，规则越多样，法律越完善，社会则越发展。我们的成长离不开规则，但我们不是规则被动的执行者。我们要了解规则，运用规则，遵守规则，成为文明社会的主人。 教学提纲 二、生活离不开规则 1时时处处都有规则人人都离不开规则 2制定督查惩罚制度人人都要遵守规则 3公平公正执行规则法律面前人人平等 教后随笔 第三课时 教学目标 (1)知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。 (2)过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景(播放视频画面或出示资料)，进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。 (3)情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。 教学重点与难点分析教学重点：规则的形成和变化。教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。 教学准备计算机(或录像机)、投影机、光盘(或录像带)。 学与教的过程(新课导入叙述生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。播放电视连续剧红楼梦中元纪省亲的片段。提问O看了课本第39页“阅读卡”和图79元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢? O看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的?社会需要和社会规则是什么呢?O看课本第40页课文和图7一lO 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的?社会需要和社会规则是什么呢?O综上所述，你领悟到了什么?归纳1维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。 2解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。 3解决跳石成为阻碍(汽车代替马车)的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。板书1许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化展示材料一：在宇宙中生活宇宙岛的构想美国普林斯顿大学教授奥尼罗博士提出，美国宇航局拨专款援助的宇宙岛研究工作主要内容是：以地球为模式，设想一个直径为500米的中空巨球，名为“宇宙岛一号”球内有住宅区、街道、河流、森林等。这个人造太空球每分钟自转两周，人们生活其中，和生活在地球上一样。在岛内，有严重关节炎的病人可以减轻痛苦，自由行走；心脏病人也可以减轻心脏负担；运动员可以超常发挥，取得好成绩。在岛内，居民享受清新的没有污染的空气，冷热适中，可以调节出最佳气候来，还可以人工降雨。如果大、家都想欣赏瑞雪飘飘的冬景，人工调节器便立即满足人们的需要。这样每分钟自转两周的太空地球可容纳1万居民。每分钟自转一周的太空球，可居住几百万人，相当于日本的大限市。宇宙岛计划对缓和地球上人口膨胀、居住拥挤、生态平衡被破坏等矛盾来说，无疑是鼓舞人心的宏伟计划。多数人认为宇宙岛建在离地球和月球384000千米的地方最理想。 因为此处地球和月球对宇宙岛的引力相等，“岛”比较稳定，不至于随引力而发生“漂移”，是建立宇宙岛的最佳空间。当然，最佳空间选择好了，还需要完成大量的建岛工程。 比如物资运送要靠宇宙联络船，将庞大的宇宙仓一只只地运入宇宙空间，并在空中安装成中型的宇宙站，最后完成宇宙岛的建设。第二步则利用太阳能和月球上运去的材料，开始更大规模的建设，“宇宙岛二号”“宇宙岛三号”将相继问世。当宇宙岛有30年的建设历史后，一个能容纳2亿人口的新“宇宙洲”将雄居于茫茫的宇宙空间。它将是人类征服宇宙的奇迹和骄傲!材料二：下一千年宇宙工业化表(前苏联物理学家兼数学家沃尼特罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述)阶段阶段内容实现年份一在宇宙空间进行新材料的实验生产 l985-1990年二新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材料商业性规模生产 l990-2000年三科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对地球照明 2000-2010年四空间太阳能电站对地球供应电能 2010-2050年五统一的空间信息和电力供给工业系统 2050-2120年六月球上发展工业 2120-2180年七空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制 2l80-2300年八空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平lO23-1024焦耳 2390-2400年九使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道 2400-2500年十开发金星和火星 2500-2700年十一开发基于新的物理原理和能源系统 2700-2800年十二物理学新发现的重要应用 2800-3000年材料三：天上的污染太空垃圾飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撤于太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。如果不采取必要的对策，人类的每次宇宙开发话动都将增加太空的垃圾，并且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，会造成一种恶性循环。到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫星涂料的碎片擦碰的痕迹。1991年9月，美国“发现号”航天飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。讨论阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图7一11运行中的人造天体和712卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则?现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。板书(1)当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则(或新举措)播放实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。讨论 O为什么学校每年都要召开至少一次的学生会(包括收集提案)并举行答辩会?O为什么我们要亲自参与制定规则呢?O你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗?归纳任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。板书(2)规则是人们可以根据自己的需要制定的承转我们不仅是规则的遵守者(不是被动的接受者受其约束和控制)，也是规则的制定者(我们要主动参与创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境)。特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。提问O看第41页课文和图7一13 2002年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格?为什么要召开价格听证会?为什么还要有一个价格听证会代表产生办法?选择代表的过程或途径是什么?O看第42页课文和图714 全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。为什么我们要选举代表由他们代表我们制定规则和法律呢?小结规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。板书2我们要积极参与规则的研究和制定 教学提纲三、源于生活 用于生活1许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化(1)当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则(或新举措)(2)规则是人们可以根据自己的需要制定的2我们要积极参与规则的研究和制定 教后随笔 第二课 在规则中成长(3课时)第一课时 教学目标(1)了解未成年人拥有的主要权利。(2)宪法是保障公民基本权利的根本大法，末成年人保护法是专门规定和保护未成年人权利的法律。(3)运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。 教学重点与难点分析教学重点与难点：运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。 教学准备教师准备若干信封，放入需要学生讨论的题目。信封上写上发言的顺序。 学与教的过程(新课导入)资料呈现 珍爱生命，遵守交通规则中新网济南8月23日消息：22日清晨6时40分，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处发生特大交通事故，当场造成5人死亡，4人重伤，20多辆车不同程度损坏。据齐鲁晚报报道，22日清晨，临沂市苍山县境内突起一阵漫天大雾，能见度较低从6时40分起，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处突然发生车辆追尾相撞事故，短短十几分钟内，数百台车辆排成长达2公里的“长龙”，20多辆车被撞得面目全非，其中有6辆车已近报废。交警部门证实此次交通事故已造成5人死亡，4人重伤，十余人不同程度受轻伤。重伤人员仍在进行抢救，目前尚未脱离生命危险。提问这篇资料给你的启示是什么呢?(学生回答略)归纳如果不遵守交通规则，会造成车毁人亡，人民的生命财产都难以保障。生命安全和身体健康是一个人享有的最基本的权利。在社会生活中，人们都希望拥有更多的权利。(新课教学)提问除了生命健康权外，未成年人还有什么权利呢?填写下表。投影呈现 学生填写： 未成年人权利1生命健康权 7。荣誉权 2受教育权 8财产权 3人身自由权 9。财产继承权 4姓名权 lo著作权 5 肖像权 11专利权 6名誉权 12批评、建议、申诉、控告、检举权总结1生命健康权。生命健康是一个人享有的最基本的权利。未成年人享有生命健康的权利，受到社会、学校和家庭的全方面的保护。2受教育权。未成年人享有受教育的权利。3人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4姓名权。末成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。子女的姓名可以随父姓，也可以随母姓。5 肖像权。未成年人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用其肖像。6名誉权。未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。7荣誉权。未成年人享有荣誉权，比如未成年人可以获得三好学生、优秀干部等荣誉，禁止非法剥夺其荣誉称号。8财产所有权。国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结和没收。9财产继承权。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。10著作权。未成年人享有著作权(版权)，依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。11专利权。未成年人对其获得批准的专利享有专利权，并依法得到保护。12批评、建议、申诉、控告、检举权。末成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权利。宪法是国家最重要的法律，它规定和保障所有公民的基本权利。我们初中学生都是未成年人，为了保护未成年人健康成长，国家专门制定了未成年人保护法，专门规定和保护未成年人享有的权利。提问我们享有的权利是在法律的条文中规定着的。知道自己都有哪些权利，我们才能够去行使所拥有的权利。当我们的权利受到侵害的时候，应该运用法律的武器去维护权益。权利是在规则中规定的，也是在规则中行使的。当我们遇到一些问题，如何运用法律手段去维护合法权益呢?活动全班分成三组，分别讨论王丽事件、李亮事件和张珊事件。 讨论问题：1王丽事件O你认为照相馆能够随意摆放中学生的照片吗?为什么?O你认为照相馆侵犯了中学生的什么权利?相关的法律是如何规定的?O如果是你，应该如何运用法律来维护自己的合法权益?2李亮事件O李亮对自己的作品享有著作权吗?O出版社应该如何对待作者的作品呢?O李亮应该如何运用法律维护自己的权利呢?3张珊事件O张珊的什么权益受到侵害了呢?相关的法律规定是什么?O你在现实生活中，遇到过类似的事情吗?(叙述事情的经过，说明你的处理方式和理由)总结我们是在规则中行使我们的权利的，意识到这一点，我们所受到的损害就会越来越少，程度会越来越轻。在我们生活中，除了会遇到上述事件之外，还有教材中所没有涉及的方面。下面我们一起看以下所遇到的情景。活动课前教师准备若干信封，将下列列举的题目放入信封内。信封上写上发言的顺序。组织学生结成若干小组，从教师手中抽签决定自己面对的问题情况。小组同学自己思考并讨论决定如果面对这种情况应该如何处理。以下列举的是几种在我们学生生活中典型常见的未成年人合法权益受侵害的情况：(教师可以根据自己所在地区发生的现实情况编写。这里仅供参考。)情景一当同学甲在同其他同学玩耍的时候，被同学乙故意打伤。 同学甲的父母为了给同学甲看病花费了将近3000元的医药费。在这种情况下，你作为受伤者一方应当怎么办? 情景二同学甲在体育课上因为某种原因，在学校受到老师王某某体罚。在这种情况下，你认为应当怎么办?情景三当同学甲和同学乙去商场超市购物，被商场保安人员误认为偷拿了商场超市里的商品而遭到搜身(或扣留)。在这种情况下，你应当怎么办?情景四学生王明的信件被班主任刘老师隐匿并私自拆看。在这种情况下，你应当怎么力?情景五同学甲发现自己的一张照片在并末征得自己同意的情况下，擅自被刊登在一本公开发行的杂志上。在这种情况下，你应当怎么办?情景六同学甲和同学乙在上学(或放学)的途中被高年级的同学拦截并被勒索或抢劫。在这种情况下，你应当怎么办?学生充分讨论，依照顺序发言。老师在学生活动的基础上归纳总结。(目的是引导学生认识到运用法律这种规则维护自己的权益。权利是在规则中行使的。拓展寻找我国利用世界贸易组织的规则维护我国利益的事例。归纳在社会生活中，我们拥有权利，更要珍惜权利。所有权利都只能按照规则、依法行使，规则和法律是我们享有和行使权利的保障，所以，我们要依法行使权利、维护权利。 教学提纲第二课 在规则中成长一、权利：在规则中行使1在社会生活中，人们拥有的基本权利2所有权利都要按照规则、依法行使3规则和法律是我们享有和行使权利的保障 教后随笔 第二课时 教学目标(1)让学生体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道我们在家庭中的义务。(2)感受我们在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。(3)在社会生活中，作为社会成员我们有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务。 教学重点与难点分析教学重点：体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道在家庭中的义务；领悟在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。教学难点：在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则。 教学准备小品表演、录像。 学与教的过程(新课导入)提问如果你看到一件十分喜爱的东西，而这件东西的价格十分昂贵，超过了自己现有的零用钱，需要向父母要一点钱。你会采取什么方式，以什么为理由向父母要求呢?提问美国孩子彼尔也遇到了类似的问题，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢?看完这个故事，请你思考：彼尔和他的妈妈都在依据一定的规则说明自己主张，但是，他们的规则存在着很大的不同。你找到这些不同点了吗?提问你和你的妈妈算过这笔账吗?算一算从我们出生到自食其力可以独立生活了(大学毕业，大约22岁左右)。父母养育我们花费了多少钱，付出了多少时间和汗水呢?学生活动：计算并且在全班范围内分享。归纳从中，我们感觉到了父母奉献给子女的爱，也让我们感受到了父母对于子女的义务。提问下面请大家一起观赏影片背起爸爸上学的片段，让我们一起思考：子女对父母的义务又是一种什么样的情形呢?投影出示思考题：O石娃在爸爸残废之后为家庭和他的父亲做了什么?O在石娃的行动中，哪些是他的权利，是什么权利?哪些是他的义务，是什么义务?O请你评价石娃的行动，在他的身上最值得我们去学习的是什么?学生回答略。提问上述涉及了在家庭中的父母和子女的义务。那么，在家庭生活中，父母和子女都承担什么义务呢?主要在哪些法律中规定的呢?我们自己做得如何呢?提问在家庭中，我们是父母的子女。而在学校中我们是学生，以学习为主。在学校中，我们都遵守哪些规则呢?提问在这些规则中，都提出了哪些需要我们应尽的义务呢?总结我们现在是学生，是父母膝下承欢的子女，此外我们还有很多其他的社会角色。我们都要履行规则所规定的义务。活动教师将写有下列社会身份的纸条，随机发给学生，或者由学生自主选择，之后完成相关任务。活动目的：体会社会生活中社会角色的义务。任务列表：(1)根据你的所知，写出纸条上的社会身份在社会生活中都享有什么义务?(2)说明如果他们认真履行相关义务的话，会为社会生活带来什么后果?(3)形体表演：表现该角色最具特色的义务。(4)如果你将来选择这个职业的话，你会如何做?社会身份列表：(1)警察 (2)交通协管员 (3)医生 (4)护士 (5)老师 (6)工人 (7)售货员 (8)厨师 (9)演员 (10)观众 (11)出租车司机 (12)服务员 (13)运动员 (14)军人 (15)科学家 (16)法官 (17)检察官 (18)律师 (19)公务员 (20)总理 (21)作家 (22)节目主持人 (23)记者 (24)网络工程师 (25)理发师 (26)美容师 (27)个人小商贩 (28)注册会计师(29)广告设计师 (30)保安 (31)物业管理维修人员 (32)模特 (33)翻译 (34)居委会主任学生活动略。叙述规则中规定了我们的义务。只有我们每一个社会成员履行了规则赋予我们的义务，我们的权利才得以实现。而规则中的义务是我们责无旁贷的责任。展示厦门路桥广告。说明：沙漏的最大特征是它的互动与互助，献血是一种互助、互动的公益行为，将血与沙漏巧妙地结合在一起，只要倒个方向，血就能在沙漏的两个瓶子中来回流动。直观、生动地体现了义务献血永无止境的互助特征和伟大精神。提问请你谈一谈对此广告创意的看法。展示“非典”一景。提问戴口罩，是“非典”时期的一个特殊风景。那个时候，人人十分注意个人的卫生和环境的卫生。谈一谈你在那个时期的特殊经历?这说明了什么?展示录像片段：北京佑安医院传染病科的吴浩大夫自从非典型肺炎在北京蔓延开始，就一直坚守在自己的岗位上，已经有40多天了。 当记者问他的时候，他说：“我们自从选择了医生这个职业的时候，从读书到工作到选择传染病科，我们这些大夫就做好了充分的思想准备。面对疾病，我们是无所畏惧的。”很久没有见到自己父亲的女儿吴悠面对记者的提问时，一直眼含热泪。她说：“很久很久我没有见到爸爸了。我只是希望我爸爸能够平安!”吴大夫的妻子说：“作为医生的亲属，我十分担心亲人的生命健康和安全。医生同病情的关系，就像战士同战争一样，确实医生面对疾病的时候是存在危险的。战争离不开士兵，而治疗疾病也同样离不开医生和护士等医务工作人员。在此，我祝福所有坚守在治疗非典型肺炎岗位的医护人员都能够平安。我希望我们能够尽快找到根治这种疾病的疫苗。”提问从影片中你看到了什么?最令你敬佩的是什么呢?(课堂拓展)情景剧(学生小品表演)。情景一晓明和父亲一起乘坐出租车到奶奶家玩。晓明的父亲不小心将自己的手机丢失在出租车上。不久，司机刘山发现并捡得了晓明父亲的手机。提问你认为晓明的父亲应该如何做?(1)人海茫茫，还是算了。(2)应该主动去寻找出租车司机。学生讨论。情景二第二天，晓明的父亲经几番查找，找到了出租车司机刘山。晓明的父亲要求司机刘山归还手机。刘山回答说：“我又没有看见，更没有捡到，怎么还给你呀!” 提问你认为晓明的父亲应该如何做?(1)没有证据；也只好认了。 (2)应该主动去寻找。学生讨论；情景三晓明想了想，悄悄地告诉父亲，父亲会意。晓明悄悄地跑到公用电话亭，给父亲的手机打了一个电话。这时候，从刘山的出租车里传来了清脆的电话铃声。晓明的父亲说，我的手机就在你的车上。此时的电话铃声就是证据。出租车司机将手机归还给小明的父亲。提问遇到自己合法权盎受到侵害的时候，你认为有哪些方式可保护自己?忍气吞声、运用法律手段维护自己的权利。提问如果是你，遇到这样的情况，你会怎么做?为什么?依法维权。提问你能够运用所知道的法律知识评价出租车司机的行为吗?学生讨论。归纳权利和义务是相互依存、互为条件的。行使权利的同时应该承担一定的义务。每个公民既是权利的行使者，也是义务的承担者。许多的义务都是规则赋予我们的责任。在我们行使权利的时候，要依法行使，即依法维权。在我们履行义务的时候，也要依照规则履行。 教学提纲二、义务：在规则中履行1父母和子女在家庭中的义务我们要履行赡养和扶助父母的义务2学生在学校中的义务受教育是我们的义务3在社会生活中，作为社会成员我们还有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务4在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则 教后随笔第三课时 教学目标(1)通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们遵守交通规则带来了人们出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得更自由。(2)通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习自由的讨论，体验遵守规则，可以获得自由。 教学重点与难点分析教学重点与难点：遵守规则，可以获得自由。 学与教的过程(新课教学)教师出示乔丹的照片(或者乔丹灌篮的录像)。提问(教师引导性提问)乔丹的表现是如此的精彩，这是全球公认的。那么，是什么保证乔丹在赛场上如此自如潇洒的表现呢?学生演示。可以让学生中篮球打得最好的同学现场演示侵人犯规给同学们看。出示资料：篮球规则第47条 侵人犯规(略)。提问如果篮球比赛没有规则，没有裁判，篮球运动员能够这么潇洒自如地表演和自由发挥其精湛的球技吗?学生回答略。总结比赛需要规则，规则保证公正。遵守比赛规则，我们才有一场精彩的比赛。提问经济发达后，人们生活水平提高了，很多人购买了私家车，道路一下子就变得拥挤了。这里有车辆增多的原因，更多的原因是什么呢?谈谈你的看法，或者说一说你的所见所闻。资料处罚违反交通规则的人。如何让那些喜欢酒后开车或超速行车的人变得守规矩些，各国都在想办法。在有些国家，警方对违章驾驶员试行心理疗法，让肇事者观看惨不忍睹的交通事故影片和交通事故中遇难者的尸体，或者把肇事者送到医院专门照料那些因交通事故而住院的受害者，产生了很好的效果，因为谁也不想图一时高兴而变成一个血肉模糊的伤或者。在德国，警察一旦发现超速行驶的汽车，就让驾车者把车停在路旁停车场，然后由警察用警车将驾驶员送到离城10千米外的荒郊，让其步行返回。在巴西的圣保罗市，警察局将违章驾驶人员带到幼儿园去接受幼儿教育。违章者在那里被迫观看孩子们在画有街道、交通标记的地板上表演汽车游戏。在孩子们一丝不苟的表演面前，违章者内心会产生自责之心，并在以后的驾车过程中加倍谨慎小心。提问你认为遵守交通规则和获得出行自由之间的关系是什么呢? 学生回答略。 资料熟记交通规则。 骑自行车的规则、人行横道灯信号、指挥灯信号、行人须知。提问更多的时候，我们在道路上是骑自行车的人、是行人，我们要按照交通规则去做，说一说你看到的违反上述规则的行为主要有什么呢? 学生回答略。 提问学习交通规则的本质是懂得怎样和别人分享道路。对此，你是如何认为的?你是如何理解遵守交通规则的意义呢?学生回答略。总结交通事故发生，说明了如果不按照规则行事，人们的生活就会受到严重的影响甚至危及生命，自由更加无从谈起。从本质上说，规则的出现和制定是为了社会运行更加有序、更加公平、更加合理，人们的生活更加方便、安全、快捷，而不是约束人的自由；规则虽然在某些方面束缚了、限制了我们的行为，但是只要你理解和掌握好规则，我们就能够在规则规定的范围内实现最大限度的自由。自由和规则之间的关系。人类社会中，不受任何约束和限制的自由是不存在的。个人的自由只能是在规定的范围内的自由。规则就是具有一定强制性的行为规范，以保证人们获得真正的自由。自由总是以规则作为前提和保障的。活动教师引导性提问：在学校中，我们是学生。我们都遵守什么规则呢?遵守这些规则，使得我们获得了什么呢?课前准备：教师展示学校平面图。(学校平面图中大致呈现出教室、图书馆、自习室、楼道内、花园、食堂、操场、老师办公室等部分)活动任务：1学生分成若干小组，每个小组选择学校的某一区域。小组讨论，共同制订规则，之后在纸上写出在学校校规校纪中，对于这个区域对学生的规定是什么?2制作和表演小品。如果不遵守在这个区域中的校规校纪的话，我们的校园生活会是一种什么样的情景?活动评价：1能够充分表现同学们遵守规则获得自由的。2同学之间讨论充分并且和谐合作的。归纳在课堂上， 在图书馆里， 在自习室里， 在操场上， 在食堂里，总结同学们观察得十分细致，表演得也十分精彩。在我们学校中，有许多规则。我们行使着规则赋予我们的权利，履行着规则要求我们应尽的义务。而正是在行使权利和履行义务的过程中，我们获得了所需要的学习的自由。活动角色扮演(课后自我测评)。总结遵守规则是我们自由成长的保证。自由是人类永恒的追求，而规则将永远伴随着人类追求自由的历程。自由，我们在遵守规则中拥有。(课堂拓展)寻找我国利用世界贸易组织的规则维护我国利益的事例，说明如何利用世界贸易组织的规则，为我国的经济发展作贡献。 教学提纲三、自由：在规则中拥有遵守规则，获得自由。 教后随笔 第三课 在生活中运用规则(3课时)第一课时 教学目标(1)知识与技能：学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。(2)过程与方法：通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。(3)情感、态度、价值观：培养学生规则意识。 教学重点与难点分析教学重点：掌握社会保障和紧急救险的规则。教学难点：学会拨打紧急救险电话的方法。难点突破：现场模拟，辩论研讨。 教学准备材料准备：(1)申请城市居民最低生活保障金的条件；(2)社会保障体系；(3)紧急求助电话和求助方法；(4)如何正确拔打110报警电话。 学与教的过程(新课导入)叙述桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。宋小山的父母先后去