高管职场见顶：鱼与熊企业掌难以两得.doc

高管职场见顶：鱼与熊企业掌难以两得 这或许是女性高管最深感悲哀的月份。刚刚成为雅虎C EO时被盛赞一时的巴茨竟然在电话中被老板解聘，与这位“硅谷女王”遭遇同样困境的还有美国银行财富管理部门负责人克劳切克，两位功成名就的女性在同一日失去拼搏了数十年的职位，无疑令所有职业女性同感哀叹女性即使在冲破性别“玻璃天花板”抵达管理层后，依然没有逃脱“被炒鱿鱼”的命运。从性别歧视到升职天花板，再到事业与家庭的平衡，这是职业女性永恒的话题。 升职、薪金一直以来“男女有别” 这并非“硅谷女王”第一次感受到女性在职业成长上的困境。刚毕业的巴茨曾在一家高科技公司工作，四年后却被告知“女性不适合做管理层工作”。此后，巴茨曾任世界上最大的工程设计软件公司欧特克董事会主席、总裁兼首席执行官14年之久，铸就不朽传奇，当其2009年刚刚成为雅虎CEO时，也曾将职场对于女性高管的特殊目光置之脑后，因为彼时，雅虎董事长博斯托克公开表示，巴茨是“唯一能胜任这一工作的人选”。但当火热的恋情逐渐褪色，就是这个把她视作唯一“可托付对象”的男人在电话中开念准备好的律师解雇声明。 同样声名显赫最终却成为归罪对象的女性高管显然不止巴茨一人，惠普前CEO菲奥莉娜对公司大刀阔斧改革饱受指责的故事人尽皆知，曾是财富500强中第一位从管理层升任的瓦科纳集团女首席执行官琳达-瓦倩娜，也因公司破产被认为领导不力。 事实上，能够成为统领一干男性在商场上厮杀的女性首领，哪怕最后被归罪，已不是一般女性所能想象的局面。菲奥莉娜1999年登上惠普首席执行官一职时曾惊动全球，有人称该事件“对一个女人来说是迈了一小步，但对整个女性来说则是一大步”，甚至有小报惊呼，“嘿，快看啊，老总是位穿裙子的！”直到本世纪初，施乐公司任命安妮-玛尔卡希为CEO时，也只是勉强让财富500强中现任女掌门的数目增加到5位，首次让女性高管比例达到1%.历史性的时刻让众多美国媒体评价称，“对玛尔卡希的任命再度震碎了美国企业界的玻璃天花板”。 但环顾四周，多年前华尔街日报定义的“玻璃天花板”依然存在，即使如化妆品公司、媒体等女性员工占多数的行业中，也是男性管理者占比更高。好不容易在只能成功不能失败的要求下爬到中层的女性忽然发现供职公司中罕有女性担任高管没有来自高层的榜样、支持者和导师。 美国政府问责局公布的性别差异报告显示，在零售业、医疗、金融等多数主要行业中，有子女的男性进入管理层的机会要大大高于有子女的女性，且女性经理与男性经理的收入比为0 .79：1，这一比率自2000年以来就没有发生过变化。不光如此，卡莉-菲奥莉娜在艰难的选择一书还称，人们对于女性领导者采取双重标准，她因裁员1.5万而饱受批评，而赫德同样裁员1.5万却好评如潮。“如果女性高管裁员，人们认为她冷酷无情；而如果是男性高管，人们会认为他坚决果敢。” 工作和家庭二者兼顾是神话？ 让女性CEO们更举步维艰的是，她们除了职业的“玻璃天花板”，还有绕不过的家庭的“坎儿”。博思人才最新调查显示，59.1%的职场女性认为处理好家庭和职业的关系才是心目中最理想的成功职业女性角色，更有27.4%的女性认为家庭美满幸福最重要，只有区区10.4%的女性认为成功的事业最重要。当家庭责任和工作发生冲突时，多数女性认为要得到更好的职业发展首先要取得到家人的理解和支持，并在发展自己职业的同时多为家人考虑，更有13.2%的人不惜放弃工作。 成功女性高管的经历似乎表明，沿着家庭与事业兼顾的路子走下去，根本就没有冲破职场升职困境的可能。与巴茨同一天被解雇的克劳切克表示，在职业生涯早期她便放弃了在家中陪孩子的做法，任花旗集团首席财务长时，对每周工作80至90小时也丝毫不感到内疚。巴茨也称，虽然她希望员工们努力在家庭和工作中保持平衡，自己却并不刻意追求。“我相信，生活中是达不到平衡的，因为平衡是一种完美。生活中要做的是在球掉到地上前把球接住。”在职业生涯和家庭之间，巴茨直言不讳“企图做到每天工作生活间的平衡只能是个神话，抱有这种念头只会给职业母亲带来适得其反的罪恶感。” “在生活的不同阶段，一方面总会比另一方面有更紧迫的需求。它们永远也不可能达成平衡，因为无论在什么时候，你都无法为两者赋予完全相同的权重。”辉瑞高级副总裁舒尔曼对此同样表示，如果职业女性试图同时应付两方面的需要，那么就会成为那种众所周知的家长：在孩子比赛的足球场边一直在打商务电话，“实际上，你的行为欺骗了双方的需要”。 不同人生阶段侧重不同角色 在中华女子学院女性学系教授罗慧兰看来，女性在不同的人生阶段承担着不同的角色负荷，职业女性首要是将自己的人生阶段设计好，在不同的人生阶段解决不同的问题。人力资源研究专家龚蕾亦称，职业女性由于受到实际生活中不可避免的客观因素限制，需要在某阶段或某场合为了某个角色而暂时放低对另一个角色的要求，即确立角色代偿意识。“家庭与事业双丰收固然是一种理想境界，但不是必然境界，不必在贤妻良母与职场强者间求全责备。”女性应合理安排生活节奏，在不同的人生阶段为下一阶段奠定基础，避免在某些特定的人生阶段失于把握，延宕到下一阶段甚至更长时间，成为剪不断的烦恼。 而在成功女性的生活计划表中，无论在什么时候做出任何选择不管是与家人共度更多时光还是接受一个意味着工作时间更长的升职，都不是一成不变的。或许应该意识到，要对在家庭和职业生涯之间做出的选择保持不偏不倚的开放心态，只是一旦做出了选择，就要平和对待。MBAMBA是英文Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）。 第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的基本原型。 第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Business Administration，简称MScBA ）。辅导教材前MBA考试辅导教材较多,一般以机械工业出版社出版的系列MBA、MPA、MPACC入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。本段授课方式 MBA第一种是面授MBA项目，1908年诞生于美国Harvard University，至今已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。 第二种是远程MBA项目，1995年由美国McCann University率先提出，至今也有10多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。本段学位特点MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。 其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。 MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。 MBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。 尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了MBA的重要性。本段起源MBA教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。 需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。 进入80年代，以1984年哈佛商业评论“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。 世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法-就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。 在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。 欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、 华威(沃里克)Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。 不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习 MBA。到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观