情绪.ppt

教学对象分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学重点 课前准备 流程图 教学分析 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学重点 课前准备 流程图 教学分析 本课为心理卫生课 初三学生面临升中考的巨大压力 身心的巨变容易滋生许多心理问题 因此更需加强对其心理的引导 为此安排游戏教学 通过游戏让学生得到适当的放松 并让学生在游戏中学习如何调控自己的情绪 做情绪的主人 本课是面向初三的一个农民工子女班级 相对于同龄的城市学生 由于家庭条件差 父母的文化层次低 以前所受的教育相对比较差 因此 他们中有很多人学习上有困难 心理上容易造成障碍 并变成 问题学生 和传统概念上的 差生 他们是学校里的 弱势群体 亟需得到社会 学校 教师的关注乃至关爱 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学重点 课前准备 流程图 教学对象分析 1 课前安排桌椅成圆形 2 学生回顾自己无法调节消极情绪的一段经历 3 教师准备10张小卡片 上面分别写上表示情绪的名词 如 快乐 愤怒 悲伤 害怕 忧虑 讨厌 喜欢 着急 难过 等 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学重点 课前准备 流程图 课前准备 教学对象分析 认知目标 使学生充分认识人类情绪的丰富多样性 知道喜 怒 哀 惧是情绪的四种基本类型 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用 包括情绪的积极作用和消极作用 教学分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学重点 课前准备 流程图 教学目标 能力目标 使学生初步掌握一些情绪调节的有效方法 形成自我调适 自我控制的能力 提高学生驾驭情绪的能力 情感目标 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性 合理宣泄不良情绪 保持积极 乐观 向上的情绪状态 同时学会尊重他人 关注他人的感受 教学目标 教学对象分析 教学分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学重点 课前准备 流程图 教学方法 讲授 故事 游戏活动 讨论交流 心理体验 情境体验学习方法 投入游戏之中 在游戏中感受自己的情绪变化 做情绪的主人 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学过程 教学重点 课前准备 流程图 教学方法 教学方法 1 了解情绪对我们学习和生活的意义 2 了解中学生的情绪特点以及自己的情绪特点 3 学会控制情绪 发泄情绪的正确方法 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学过程 课前准备 流程图 教学重点 教学重点 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 一 导入1 摸一摸 猜一猜游戏 说明 由老师自己带两份礼物 放在盒子里挑选学生来摸 猜 2 提问环节问题1 摸之前 摸的时候 摸之后的感受分别是怎样 期待 好奇 紧张 喜悦 失落 气愤 问题2 当我说要点学号的时候 同学们的心情怎样 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 3 游戏小结 在游戏当中 同学们可以感受到期待 喜悦 紧张等不同的情绪 我们每一个人都会有情绪 但情绪其实就像天气 它时而晴天 时而雨天 有时甚至会刮起龙卷风 学会怎么去调节自己的情绪是很非常重要的 那么今天 我们就一起去学习一下 什么是情绪 怎么做情绪的主人吧 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 二 切入主题 是什么 为什么 怎样做 1 认识情绪A 情绪的含义B 情绪的四大基本类型C 情绪的作用 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 认识情绪从心理学上讲 情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验 说说这几张脸代表那种情绪 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 情绪的四大类型情绪的四大基本类型是 喜 怒 哀 惧 其实 在日常生活中 人们的情绪是复杂多样的 如 明天要进行高考 晚上的心情怎样 这里面就有兴奋和不安 自信和担忧 跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪 所以说在这四种常见情绪的基础上 又可以组成很多复杂的情绪 你有这样的经历么 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 游戏 你演我猜找同学上台表演字条上的成语 要求参加游戏的学生甲不能偷看 学生乙在看完后 根据字条上的成语用手势 动作和脸部表情来表演 甲同学根据他的动作 表情来猜出这个成语 每猜对一个后 把纸条贴在黑板上 附成语 怒发冲冠 唉声叹气 惊恐万分 痛哭流涕 咬牙切齿 眉开眼笑 小结 刚才几位同学都表演得很好 刚才表演的成语 分别表达了四大基本情绪类型中的哪一种呢 根据学生的回答 把字条贴到相应的情绪类型后面 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 情绪的作用 师 你们知道生活中还有哪些描写情绪的词语 拿出准备的卡片 小结 刚刚讲的这些词语都是情绪的表现 积极的情绪像阳光 让人身心愉悦 消极的情绪像阴雨天气 让人心情烦躁 小故事 美国生理学家艾马尔的实验研究 将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中 冷却后变成水 发现 在心平气和状态下呼出的气体冷却成水后 水是澄清透明的 在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后 水中有白色沉淀 在愤怒 生气状态下呼出的气体冷却成水后 将其注射到大白鼠身上 几分钟后大白鼠死亡 杰伦情绪心声 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 1 教师让学生把事先准备好得无法调节消极情绪的一段经历与大家分享 2 讨论 面对一时无法调节的消极情绪 我们该怎么办 3 小结 有时有些消极情绪是无法调节的 这时有的同学常常会采用压抑的方式或突然间爆发等过于激烈的方式 这样不仅不能真正缓解消极情绪 反而会加剧消极情绪反应 产生其他不良后果 我们应当把无法调节的消极情绪痛痛快快的释放出来 并且尽可能以适当方式表达 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 那如何调节自己的情绪 1 转移注意力 听音乐 散步 看书 打篮球 逛街购物 吃零食或做点其他自己喜欢的事 把自己的情绪转移到另外方面 暂时回避消极情绪 等冷静下来再处理 2 合理宣泄情绪 大哭一场 打枕头 或找人倾诉 或在无人的地方大喊几声 向亲友倾诉等 3 心情食谱 伤心 慰籍性食物 如 汤 面 粥愤怒 坚硬 清脆的食物 如 爆米花 芹菜紧张 含碳水化合物的食物 如 马铃薯 面包疲倦 含蛋白质多的食物 如花生酱 瘦肉恐惧 羞涩 怯懦 碱性食物 含钙丰富的食物 4 理智调节法 改变想法 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 小结 由此可见 同一件事情由于各人想法不一样 因此产生的情绪也不一样 一个人苦恼也好 快乐也好 都是由他的想法决定的 所以当我们遇到一些麻烦时 要试着改变一些不合理的想法 让自己快乐起来 教学过程 三情感体验 心灵零食店 1 师 好了 为了检验大家对这节课学习的效果 老师决定带大家去一间零食店 这间零食店叫做 心灵零食店 心灵超市 里的商品很特别 每样商品只有你打开了它的心锁 才可以购买 看老师手里有种零食 名字分别叫 开心豆 消怒果 忘忧草 轻松糖 每样零食上都分别有一件事情 或快乐 或愤怒 或哀伤 或害怕 以4人小组为单位 每个小组有一个购买其中一种零食的机会 请你们 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学过程 开心豆 将快乐的事儿和寻找快乐的方法写在或者画在 豆 上 消怒果 给 果子 上生气 发怒的事想想办法 写下消除怒气的办法 忘忧果汁 给 草 上忧伤 烦恼的事想想办法 写下忘记忧愁的办法 轻松糖 给 糖 上紧张 害怕的事想想办法 写下放松心情的办法 2 学生以4人小组为单位集体讨论 完成零食的购买 老师随机抽取4组读出学生解开心锁的方法 教学分析 教学对象分析 教学目标 教学方法 教学重点 课前准备 流程图 教学过程 教学分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学重点 课前准备 教学流程图 流程图 教学对象分析 总结 通过刚才的心灵超市 大家都能够比较好地掌握了今天的内容 同学们有没有发觉 当你微笑的时候人会特别开心 不信的话就现在试试吧 因为人的大脑是分不清真笑还是假笑的 只要是笑 大脑中分管情绪的那部分结构就会活跃起来 从而给你们一个愉快的心情 所以 不妨时时给自己一个微笑吧 请大家记住 不是别人使我们快乐 也不是别人使我们生气 而是我们自己 只有自己才能决定自己的情绪 我们要做情绪的主人 不做情绪的奴隶 让我们的情绪HIGH起来吧 教学分