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扬州市教育科学研究所扬教科所【2008】9号 关于申报扬州市教育科学“十一五”规划 第一期“个人课题”的通知各县（市、区）教科（研）室、市直各学校：为了提高广大教师的科研能力，促进教师专业化发展，引导教师广泛参与教育教学研究，决定在“十一五”期间开展教育科学规划“个人课题”研究工作，为规范“个人课题”研究过程，切实提高研究的实效，现将有关事宜通知如下：1、“十一五”期间设立个人课题共150个，第一期2008年9月确立50个；第二期2009年9月确立100个；2、“十一五”规划“个人课题”研究周期一般为一年；2、申报“个人课题”的教师必须认真填写个人课题申报表（一式三份）；3、申报流程：申报人持“个人课题”经学校审核，报县（市、区）教育局教科（研）室；各县（市、区）教科（研）室、市直学校教科室务必于9月底之前，将审核后的申报表经报至扬州市教育科学研究所。市教科所组织专家进行评审，公布立项“个人课题”；4、凡未完成江苏省、扬州市教育科学“十五”或“十一五”规划课题研究任务的主持人，不得申报“十一五”规划个人课题；5、申报费用：50元/项；6、报名联系人：扬州市教育科学研究所 蔡苓、夏心军7360451。特此通知！附1：扬州市教育科学“十一五”规划“个人课题”申报评审书附2：扬州市教育科学“十一五”规划第一期“个人课题”指南 扬州市教育科学研究所 二00八年五月二十日编号： 扬州市教育科学“十一五”规划“个人课题”申 报 评 审 书 课题名称： 现代信息技术与学生学习方式的研究所属领域： 教学研究 课题主持人： 高 超 所在单位： 邗江区泰安学校 申报日期： 2008.9 结题时间： 2009.9 扬州市教育科学研究所扬州市教育科学“十一五”规划“个人课题”申报表姓 名高超所 在 学 校邗江区泰安学校邮 编225113性别、年龄男29职 务、职称小学一级学 科信息技术文化程度本科所 在 县市区邗江区电 题名称现代信息技术与学生学习方式的研究其它教育科研课题完成情 况正在参与中央电教馆十一五重点课题汉字的输入与识字教学相整合及其标准化研究实验校子课题研究；正在参与学校多项市、区级课题研究，未结题；独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或 论 著论文或论著名称发表论文的报刊或出版论著的出版社名称及日期用Adeobe Premiere处理课件中的声音中小学电教2003.4自己动手搭建软路由中小学电教2005.11快速打造全能WEB服务器中小学电教2006.2三步建设PHPMySQL校园网论坛中小学电教2006.9把精彩展示给大家软件报2005.2解决共享ADSL故障中国教育信息化2006.10网页上的大文件传送进行曲现代计算机2006.4菜鸟自己动手打造免费论坛中小学电脑报2006.12如何管好校园网江苏教育技术报2008.7信息技术上机指导配套教辅材料东南大学出版社 2004.7课题提出的背景与所要解决的主要问 题（一）研究背景现代信息技术的发展已经深入到学校的每个角落，学生的学习方式与教师教学的方式都在发生的翻天覆地的变化。多媒体教学、网络教学、电子白板互动教学等现代信息技术媒体已经悄然走进了课堂，走进了学生的身边。这些都在改变着学生学习方式，如何让这些现代信息技术合理高效地走进课堂，全面提高教学效益和培养学生的学习能力，促进学生素质的全面发展，成了我们研究的一个课题。（二）研究内容（解决的主要问题）应用现代信息技术手段设计、制作、选用各种辅助教学媒体（多媒体、网络、交互式电子白板等），实现学生学习方式的转变，促进学生主动、自主地学习。课题界定及理论依据（一）课题界定本课题立足于本人平时教学，结合学校教学活动，着眼于现代信息技术（多媒体、网络、交互式电子白板等）在教学中如何促进学生学习方式的改变，试图通过理论联系实际、宏观结合微观的研究方式，阐明现代信息技术与学生学习方式改变研究的竟义、方法、原则等，并初尝试探索可行性操作模式，以期真正实现素质教育路线下的可持续发展。（二）理论依据现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，集声、形、色于一体，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，还可以提供学生一个全新的、互动的学习方式，不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了学生课堂上学习的效率。基础教育课程改革指导的纲要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式的改革是本次改革成败的标志，而学生的学习方式是教学方式中最重要的内容。课题研究价值现代信息技术已渗入到社会生活的各个方面，这是不以人的意志为转移的变化。学校教育中的学生学习方式也必然要发生变化。学习方式的变化说到底就是学习行为的变化，而支配学习行为变化的是学生学习心理的变化、人格心理的变化、生涯心理的变化，因此学习方式的变化本质上是人的发展变化，而不仅仅是学习技术上的变化。从被动的、接受的学习方式变化到自主的、探究的、体验和感悟的学习方式，学生的心智潜能、人格品质、道德素养、情感情操、态度和价值观、审美修养都将发生巨大而深刻的变化，从而促进新世纪一代人的发展，促进社会文明的进步，促进人类与自然的和谐繁荣，这是本课题研究的一个基本观点。现代信息技术时代学生学习方式的探索也是科教兴国，振兴中华民族的需要。课 题研 究 目 标、内 容（一）研究目标1、通过课题研究，进一步促进现代信息技术在教学中的应用；2、促进教师对现代信息技术的熟练掌握，深入挖掘现代教育技术对学生学习的促进作用；3、让学生充分体验现代信息技术带来的全新课堂体验；4、现代信息技术与学生学习方式的互相联系；（二）研究内容1、利用现代信息技术，促进学生学习方式变革；2、如何在课堂教学中科学地利用现代信息技术；3、学生学习方式的观察与研究；课题研究过程、方法（一）研究过程1、2008年9月。收集、学习、研讨；初定课题研究方案。2、2008年11月。确定课题研究方案，提高理论认识水平和研究方法水平。3、2009年3月。在校园内发布课题资料；开展第一轮研究：实施课题研究方案，反馈调整不足之处，提高理性认识，完善实施方案；撰写第一轮研究阶段成果。4、2009年5月。开展第二轮实践研究。同时进行对第一轮的理性认识进一步提升为理论概括；组织交流活动；撰写论文、管理研究论文及学科研究报告。5、2009年7月。总结第二轮实践研究；撰写研究报告、理论研究论文、管理研究论文、学科实验报告、教学研究论文、案例和个案，收集附件材料。6、2009年9月。总结课题研究全过程，整理所有资料，撰写修改主成果论文和总研究报告，开展成果鉴定。（二）研究方法1、文献资料法； 2、行动研究根据学科教师的特长和“现代信息技术”及“学生自主学习”两个要素，“以学生发展为本”设计行动研究课题实施方案。3、学科实验研究在数学、物理、化学、语文、英语等学科教学中开展运用“现代信息技术”促进学生“自主学习能力”发展的实验研究。4、理论研究5、案例研究课题研究的预期成果成 果 名 称成 果 形 式完 成 时 间阶段成果(限3项)课堂实录课例2008.12课堂实录课例2009.5基于交互式电子白板的学习方式文章2009.5最终成果（限2项）课堂实录课例2009.9课题研究报告文章2009.9课题主持人学校意见 单位盖章 负责人（签字） 年 月 日 县（市、区）教 科 研主 管 部门 意 见 单位盖章 负责人（签字） 年 月 日评审委员会 审 批结 果专家组人数实到人数赞 成 票反 对 票简要评语 专家组组长（签字）：扬州市教育科学研究所意 见 单位盖章 负责人（签字） 年 月 日附2：扬州市教育科学“十一五”规划“个人课题”指南一、综合研究现代学校制度研究 心理健康教育的实效性研究 德育工作的有效机制研究 大众传媒、网络文化与学校德育研究 德育课程的地方资源开发研究 网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的作用研究特殊家庭子女的教育问题研究学校文化建设的研究学校资源利用效率问题的研究二、课程与教材研究 中小学各科不同版本教材的比较研究 校本课程开发的研究与探索 综合课程实施中的问题研究 综合课程师资培养问题研究 综合实践活动课程多样化实施模式研究 综合实践活动课程的课程资源开发研究 综合实践活动课程的可持续发展研究 中小学艺术课程实施研究 中小学课程改革推进策略及个案研究 完善、修订新课程标准的实践研究 教师教材研究的特点和方式研究 教科书分析及案例研究各学科教材实验的差异性研究教材在教学中的地位与处理方式研究 三、教学研究有效课堂教学的组织与实施研究 高效的学科教学模式研究 各学科教学策略的优化与指导研究 多元智能理论与学科教学改革研究 新课程改革下课堂教学文化研究 中小学各科教学改革的实验研究 新课程改革下学生学习方式研究 研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究 现代信息技术与学生学习方式的研究 网络背景下的课堂教学研究 促进对话、互动的课堂教学研究 符合新课程理念的教学设计研究 动态生成的课堂教学研究学生学习品质研究合作学习中分组方法有效性的研究合作学习中不同学科、不同内容分组人数的效果研究不同能力水平的小组成员在合作学习小组中的作用以及他们受到的影响研究小组合作学习失败的原因及对策合作学习的评价标准的研究不同学科中合作学习的不同特点的研究适合小组合作学习的问题解决策略的研究不同年级学生合作学习的不同特点的研究先进教学方法的实验与推广研究学生学习方法指导的研究班级教学与个别化教学互补与协调的实践研究学生学习兴趣的起源、发展及培养的研究学生学习的动力机制的研究学生学习分化的原因及对策发挥“小班化”优势的教学方法与策略的研究毕业班教学策略优化的研究教师了解学生的途径、方法研究“大班”教学关照学生差异的研究各科教学培养学生解决实际问题能力的研究培养学生独立学习能力的实践与研究课堂教学诸环节的合理配置研究学生课内外作业内容与形式、数量及质量的研究对学生个别辅导的途径、方法及评价的研究学科教学资源开发与利用的研究优秀教学类教科研成果推广与应用的研究针对学生差异的有效教学研究 智优学生的培养研究 教师的教学设计与教学行为的研究教师的教学个性与风格的研究中小学反思性教与学的研究中小学各学科差异教学的实效研究四、评价研究档案袋评价法的创新、优化研究课堂教学评价体系的创新研究促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法研究促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究五、校本建设研究校本教研制度实施的创新研究新课程改革下学校教学制度的重建研究校本管理的模式研究 班级管理的创新研究 校本培训的有效机制研究新课程背景下学校实现主动发展的机制研究 培养研究型教师的理论与实践研究 骨干教师跟踪培养研究教师信息素养与教师专业化发展研究六、普通高中课程改革研究 普通高中各科课程标准解读与实施研究 普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导研究 普通高中课堂教学策略优化研究 普通高中实施模块课程教学的问题研究 普通高中校本课程开发的实验研究 普通高中综合实践活动课程的开发实施研究 普通高中课程改革中教师专业发展问题研究 普通高中课程改革中评价问题研究 普通高中实践新高考方案的校本研究 普通高中课程改革中教师培训问题研究 高中生综合素质评定的操作研究 普通高中各学科模块与学制认定的实践研究七、职业教育研究职业学校就业指导与创业教育研究职业技术教学质量、办学效益问题研究培养学生创业精神和创业技能的研究学生就业观念、职业心理适应性的研究职业教育与劳动力市场相适应的调查和研究职业学校对口单招教学研究职业教育课程教学的案例研究职业教育产、学、研结合的案例研究职校生职业生涯规划与专业优势培育的实践研究职业教育特色专业创建的理论与实践研究八、德育研究贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究学生守则和日常行为规范之养成教育的研究学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究学科教学中德育渗透问题的研究新时期共青团、少先队工作的探索与研究流动人口子女教育问题的个案研究单亲家庭子女的教育问题研究班级管理的个案研究学生自我教育的个案研究学生交往方式的指导研究学校“校训”、“班语”的开发与研究道德故事（童话）对学生道德人格形成的影响研究道德游戏（表演）的设计与观察研究中小学生责任意识的形成与培养研究提高德育工作实效性的研究网络环境下有关德育问题的研究学生行为习惯养成的教育道德教育的叙事研究与个案研究学生道德失范的成因与对策研究后进生转化的研究激励教育的案例研究赏识教育的方法研究诚信教育的案例研究学生自信心培养的方法研究榜样教育的个案研究学生心理问题干预的研究心理教育的方式研究德育、心理两育有机结合的案例研究学生健康生活方式指导的研究学生体质状况监测与干预的研究新时期中小学生人文素养的培养研究学生科学素养培养的综合研究科学提高中小学生学习效能的研究 提高学生身体素质的综合研究中、小学生发展转折期的心理问题及调节的研究营养与青少年身心发展相关问题研究生命教育研究 班主任工作效能研究 九、教育心理研究