2010年秋季南安市小学三年级数学学习目标检测质量分析.doc

南安市2010年秋小学三年级数学期末学习目标检测质量分析根据南安市教学质量监控意见，我市于2011年1月18日进行三年级数学期末学习目标检测。本次学习目标检测由市教师进修学校统一命题，各单位自行组织监考及集中评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容、学生答题情况及部分典型题目进行简要分析。一、基本情况从各单位送交的质量分析中随机抽取10个单位5654名学生的成绩进行统计，及格率均达到93%以上，优秀率约65%，平均成绩约85分。学生成绩良好。从总体上看，学生较好地完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到较好的发展，基本达到数学课程标准的要求。但我们也看到了不同学校、不同班级之间的发展还不平衡，学生之间还存在着一定差距。出现这样的差距，有教材、教学方式等方面的原因，也有教师敬业精神、业务素质等方面的原因。二、试卷简析1、本检测卷以数学课程标准（实验稿）和实验教材的要求为依据进行命题，体现课改的理念，着眼于检验课改的实施情况、实验教材的使用情况，试题力求能够比较准确地检测我市小学数学三年级上册学生学习目标的达成情况，并试图对今后小学数学的命题方向和教学实践起正确的导向作用。在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，也考查了学生综合应用知识的能力。试题内容全面，覆盖了本册教材的所有知识点。2、本检测卷共五大题，分别是：一、我会填一填。 二、我会选一选。三、我会算一算。 包括直接写出得数、用竖式计算和用递等式计算。四、找朋友，连一连。五、我会画一画。六、量一量，并算出图形的周长。七、我会解决问题。3、本检测卷注重生活性。检测卷依据“课标”的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。试卷中还紧密联系我们泉州的生活实际中的数学问题，如第一大题第6小题的“世博会”既紧密联系生活，又拓展知识4、本检测卷突出了全面性却不失有所侧重，充分体现开放性。检测卷内容丰富，紧密联系生活实际，所涵盖的知识点布局合理，知识分布较全面，包括了本学期所学的各知识要点，各部分分值权重比较有针对性，没有出现偏题、怪题，充分体现了义务教育的基础性和普及性。突出侧重点，重在考核学生对所学知识的应用，从学生的学习方法入手，注重对学生创新能力及实践能力的引导，注重考核学生学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力。例如：第七题的第5小题“住宿”等等。三、答题情况分析我市从某中心小学三年级937人中随机抽出100份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情况进行逐题分析。 1、基本情况：期初人数到考人数到考率平均分及格人数及格率优生人数优生率总评得分937937100%84.6790596.58%57961.79%90.562、各题得分情况：（样卷100份）题次一二三四五六七题型填空选择计算概率空间操作解决问题应得分260050030004003004002800实得分221042028103802903882430得分率85%84%93.7%95%96.6%97%86.8%3、各部分题目分析：（依据100份样本）“我来填一填”题序1、4分2、4分3、3分4、2分5、3分6、2分7、2分8、2分9、2分10、2分合计26分应得分4004003002003002002002002002002600实得分3213842831872711751681521401302211得分率84.7%96%94.3%93.5%90.3%87.5%84%76%70%65%85%第2、3、4、5、6小题得分率较高，说明学生能正确理解并掌握乘除法的意义及计算方法、单位的换算、两种计时法的换写、长方形正方形周长计算方法等方面的知识。第1小题得分率为84.7%。主要原因在于命题者校对出问题，命题者所给的参考答案是“厘米”，说明该题应该是“我身高132（ ）”，由于学生还没有认识小数，平常都是用厘米作单位，没有注意1.32是一个含有小数的数量而导致失分率较高。第7小题得分率为84.%。问题是再添上几个车轮，这要经历一个思维的转折，很多同学直接填上剩余的3个车轮。第8小题得分率为76%。部分学生综合运用知识解决问题的能力不强，思维不够灵活，遇到“生题”便无从下手，对问题的理解、分析及题型变换的应变能力差。例如填空题的是由两个长4厘米，宽2厘米的长方形拼成一个正方形，填正方形的边长和周长，而平常做的是用铁丝围成长方形后改围成正方形这样的题目，学生审题不够认真，思维定势，凭感觉答题，导致失分较为严重。第9小题的得分率仅70%，多数学生未能准确读懂题意，尚不能较好地运用统筹的方法解决生活中的数学问题。本题“浸泡衣服10分钟，手洗衣服20分钟，去超市买菜15分钟，扫地5分钟”，平常做的很多题目大多数是机洗衣服，很多同学都把手洗衣服的20分钟省略了，算成30分钟。我们在以后的教学中还要结合实际情况，多举例引导、加强学生的逻辑思维能力，加深学生的理解和感悟。饮 料点 心牛奶面包豆浆馒头饼干乐乐的早餐第10小题的得分率仅65%，题目是以一个表格的形式出现乐乐的早餐有2种饮料和3种点心，旨在考查学生从表格中获取有用信息进行合理搭配的能力，部分学生尚未能正确读懂左下表，没看清表格中的文字，所获取的信息是饮料3种，点心4种，错以为乐乐的早餐至少有12种搭配方法，导致失分较多。如果将检测题改为右下表，与教材中呈现的方式一致，得分率将会增长。从本题的检测结果看来，学生自行获取有用信息解决问题的能力尚有待加强。 “我会选一选”题序1、1分2、1分3、1分4、1分5、1分合计5分应得分100100100100100500实得分9597859696469得分率95%97%85%96%96%93.8%本题考查的内容包括估算能力、判断平年闰年、生活中的推理、时分秒等知识。大部分学生能根据题目所提供的信息认真思考，选择正确的答案，第1、2、4、5小题得分率较高，但第3小题的得分率仅85%，说明仍有部分学生未能正确进行生活中的推理，导致失分。 “我会算一算”题序1、18题8分2、14题10分3、14题12分合计30分应得分800100012003000实得分75386110802694得分率94.11%86.1%90.75%89.81%本题考查的内容包括“直接写得数”、“用竖式计算”、“用递等式计算”。学生算理清楚，掌握情况较好，不足的是：少数同学主要是乘法口诀记错。有部分学生的竖式计算不够规范，出现数位没对齐，计算结果错误，忘记把得数写在等号后面等一些错误，这与平时老师对学生的计算习惯的要求有直接的关系。“找朋友，连一连”本题正确率高达98%。旨在考查学生关于可能性的知识，学生对于事物发生的可能性大小的判断掌握较好，能准确的连线。我会画一画本题的得分率为91.3%。旨在考查学生的观察能力与空间观念，只有个别学生将上面看到的图形画错，大部分学生的答题情况很好，作图漂亮整洁，说明学生已具有一定的空间想象能力和作图能力，已达到了本学段的学习目标要求。“量一量，并算出图形的周长”本题的得分率为89.5%，旨在考查学生的动手能力及正方形周长的计算方法。大部分学生能正确量出正方形的边长，并正确求出周长，基本没有失分，这说明学生的动手操作能力及计算能力都不错。“我会解决问题”题序1、3分2、4分3、5分4、10分5、6分合计28分应得分30040050010006002800实得分266354416.58404292305.5得分率88.7%88.5%85.5%84%71.5%82.3%大多数学生能较好地理解题中数量之间的关系，并综合应用所学知识解决生活中的问题。第1、2、3、4小题的得分率较高。失分最多的是第5小题，题目呈现“选择住房方案”这一生活情境，“1、请你写出3种住房方案。2、27人住一晚，房费至少需要多少元？”让学生根据住房标准及住房人数先设计出3种住房方案，再计算出费用最少需要多少钱，大部分学生能将男女分开且能住下这些基本条件，有条理地写出设计方案，卷面上出现的错误有：只写出算式，没有具体回答住几间几人间，没有将男女生分开考虑，计算错误出现不够住或剩余过多床位等，计算费用至少需要多少钱出现的错误较多，本题得分率不高，说明学生应用知识解决实际问题的能力还有待加强。由于五年级教材中计算“旅游中的费用”只要求能根据实际情况选择出较经济的方案，而不要求算出最省钱的钱数，因此，对于本题的考查，参考答案中没有给出最少的钱数839元，而是提供了“算出至少需要房费840元即可得3分，855元得2分，其他答案可视具体方案酌情得分”，有的单位没有下发评分意见和参考答案，随意拔高难度，要求学生必须算出最省钱的钱数才可得3分，导致失分较多。四、启示及改进建议通过测查，我们欣喜地看到我市在新一轮课程改革中取得的成绩。学生基本掌握了必备的知识技能、数学思考方法，情感、态度价值观也得到不同程度的发展。但我们也看到了，在取得成绩的过程中确实还存在一些问题，我们应该以积极的态度，冷静思考，正确面对，现提出几点改进建议。1、充分发挥教研组、备课组的作用。深化各校教研组、备课组建设，探讨“两组”活动的有效机制，提高数学教研组、备课组活动实效。认真组织研读课标、教学要求和教材活动，发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材，切实提高课堂教学质量。在教学中，联系实际开展教育教学研究，在教师之间形成一种研究性气氛，使教师朝着研究型方向发展。2、注重阅读能力和观察能力的培养。在新课程理念下，在教材中改变了教学内容的呈现形式，出现了如图文题、表格题，短文阅读题及综合运用的题目。在本次学习目标检测中，部分题目的失分原因是学生的阅读能力和观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，我们应该加强阅读能力和观察能力的培养。3、注重培养学生良好的学习习惯。通过本次测试发现，一小部分学生在解决简单问题时失分，究其原因，在于学生答题时浮燥少慎，粗枝大叶。其实养成良好的学习习惯，是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。我们要随时随地培养学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考等方面，因为良好的学习习惯对学生的终身发展起着决定性的作用，我们小学教师一定要从小培养学生的学习习惯，从点