生活如泉源.doc

生活如泉源，文章犹如溪流 生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼的昼夜不息（叶圣陶语）。生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。 作文来源于生活，需要学生不断的从生活中去发现并挖掘素材，让学生积累写作素材，做到人有我有，人有我新。那多彩如画的校园生活，幸福欢乐的家庭生活和广阔丰富的社会生活，有很多闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂，但是在现实写作中，我们经常会遇到布置题后，学生总会抓耳挠腮不知写什么，无从下笔的怪现象。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。我认为要提高学生的作文水平要从以下几方面做起。一 、积极培养学生的观察能力针对学生平时不注意观察生活，以至于感受不到生活中细微的感人的事情这一弱点，我认为应积极培养学生的观察能力。观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，没有观察就没有写作材料，就不可能写出好的作文，因此观察可以获取写作的第一手材料，为提高学生的观察能力，我就指导学生观察方法，勤于观察就要有恒心，坚持不懈的进行。契诃夫说“要把自己锻炼到让观察简直成为习惯，仿佛变为第二天性了，”没有持之以恒的精神很难培养观察能力。善于观察并不是只观察那精彩的场面，感人的事例，其实自然界的花花草草、河流山川、潭中游鱼、空中飞鸟。它们的鸣叫歌唱，动静神态，都是观察对象，家人的生活习惯、性格脾气、师生的音容笑貌、兴趣爱好，亲朋好友的言谈举止、穿着打扮都是观察的内容，这样从小事观察起，就会觉得生活中有永远观察不完的内容，就会逐步养成观察的习惯。勤于观察还要善于联想、想象，茅盾先生说过“想象的来源就是观察。”要把观察中看到、听到、想到以及感受到的随时记录下来，养成勤于写观察日记的好习惯。老舍先生提倡“随时观察随时记下来”，以练笔促进观察和思考，这样学生的写作水平才能得到较大提高。二、亲身感受丰富多彩的生活经常举办一些活动，让学生亲身感受丰富多彩的生活，自然也能丰富学生的写作素材，生活是写作之源，离开了生活写作就成了无源之水、无本之木，因此教师要精心的设计各种活动，拓宽学生的视野，丰富学生的写作素材。如常带学生去郊游，或举行故事会、辩论会、主题班会、演讲比赛、文艺晚会等，让学生亲身经历多姿多彩的生活，使学生体验到生活的丰富，这样作文时学生就有话可说了，从而也提高了学生写作的积极性。例如我曾带一班初中一年级的学生，组织了一次到绿博园春游，由于刚进入一个班级，学生不是很熟悉，在游览过程中同学们越来越熟，尽情地玩耍嬉戏，激情满怀，第二天，我让同学们写一篇题为我与绿博园的作文，结果大多数同学写得非常精彩、感人。文学作品来源于生活又高于生活，虽然这是对作家而言，我们要启发学生，引导学生走向社会，走向大自然去观察、思考、体验，才能真正写出属于自己的文章，才能解决“无米之炊”的难题。三、加强对学生课外阅读的指导 古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，为拓展学生的知识面，就应该加强对学生课外阅读的指导。课外阅读是语文教学的重要组成部分，课外阅读是课内阅读教学的延伸和发展，广泛的课外阅读不仅能有效地提高学生的语文能力，而且对写作有巨大的促进作用。阅读时，教师应指导学生做摘抄、写提要、写心得等，还应指导学生精读与博览相结合，选择文质兼美的作品精读，扩大知识领域的博览，还应要求学生作定向定量