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文档简介

蒙山中学 11 年级 语文 学科 篱笆那边 导学案主备人 潘兰青 复备人 备课组长审核 教务处科研处审批 班 级 小 组 姓 名 授课时间 一、教学目标：知识目标：（1）体会哲理诗集哲学和文学于一身，融理性和感性为一体的特点；（2）体会文中“我”面对诱人的红草莓，而犹豫是否爬过篱笆的矛盾的思想情感。领悟诗人细腻敏感的情感世界。教学重点、难点 （1）理解诗歌的寓意（2）理解本诗中“草莓”和“上帝”等意象所指代的具体内容二 诵读诗歌，理解诗意：1 诵读提示：这首诗形式短小，语言简朴，意思好像十分浅近、透明，实际却给人无穷的遐想，生动有趣，寓意深邃，富有哲理。诵读时要善于展开联想和想象，感同身受。三 学习过程：（一）自主学习，回答下列问题1、这首小诗极富象征意味，请思考里面的几个意象，分别有什么特征，从而代表了什么象征含义，在生活中具体表现是什么？意象特征象征含义生活中的表现草莓孩子篱笆围裙上帝2、为什么“我”“想爬过”“能爬过”却不愿爬过？3、不少人评论说诗句“如果，他能爬过”充满了嘲弄的语气，你认同吗？理由是什么？4、这首诗蕴含了什么哲理？诗歌语言上有何特色？四 拓展训练：1、阅读这首诗，回答下面的问题泥土（鲁藜）老是把自己当作珍珠就时时有被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路（1） 这首诗蕴含了什么哲理？（2） 这首诗运用了哪些手法，有何作用？2、阅读这首诗，回答下面的问题土附着在大地上你是土壤沉浮在空间里你是尘埃（1） 这首诗蕴含了什么哲理？五、拓展延伸艾米莉伊丽莎白狄金森生于马萨诸塞州的小城阿默斯特，年少时热爱大自然，乐于出外游玩，与人交往举止优雅，一度是小城社交界之花。二十三岁时，她第一次随父亲远游到华盛顿，在费城邂逅诗人华兹华斯，并深深爱上了他，但华兹华斯已有妻室，这份感情注定是无望的。归来后，狄金森闭门谢客，终生未嫁。邻居偶尔瞥见她
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