负数的初步认识 试讲稿.doc

负数的初步认识一、情景引入谈话：同学们，你们看今天的温度如何？你能猜一下今天几度吗？好你说说看，那么测量气温要用什么？（温度计）2、 新科教授（1） 例一1、 好的，同学们请看这三张图片，这是11月南京，海南，哈尔冰三个城市的景观图，旁边的温度计呢是他们在某一天的最低温度，现在请说说（画图出示）从图上你能知道些什么。（同桌相互说说看）2、 好，你来说，他说“南京最低温度是0”（板书0），你是怎么想的？哦。没错，这里是个零刻度线，表示0。3、 那第二第三张呢，哦，你发现了我们发现第二第三幅图都是指着20，可是明明一张图人家穿着短袖在游泳，一张却在下雪，你怎么想的？4、 哦，已经有同学发现了，好你说，诶，他说的真棒，他说“一个是比零摄氏度高的，是零上20，一个是比零摄氏度低的，是零下20”（板书零上20，零下20），他说的对不对啊？5、 嗯嗯，真好，我们发现一个温度比0高，一个温度比0低，那这种温度我们该怎么来用数学符号表示呢？6、 好，那么该怎么写呢？零上20，我们就在20前面写一个“+”号，（板书“+20”），这一部分就读作正二十，跟我读一遍“正20”；零下20猜猜怎么写？有谁知道？哦，看来我们同学们都猜到了，好你说，就在20前面写个负号，（板书20），读作负二十，跟我读一遍“负20”。7、 好的，那么请同学在回忆看看这个+20、20表示的含义什么不同？哦。一个是大于0。一个是小于0，回答的真不错。8、 我们可以用正几来表示零上的温度，用负几来表示零下的温度。（2） 例二1、 谈话：我们除了用正几负几来表示温度外，还可以用它来表示其他的问题，现在看一下这张图，这是关于珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔情况（画图说明）。说说你们从图上发现了什么？同桌互相交流一下。2、 哦，都讨论好了，你来说说看，“哦你发现了海平面的高度是0米”，这位同学还发现了“珠穆朗玛峰的海拔比海平面高8844.4米，吐鲁番盆地的海拔比海平面低155米”，那你能用我们刚才学习的知识来表示这两个海拔高度吗？试试看3、 你上来写写看。同学们看黑板，看他写的对不对。好，都写对的举手，嗯，放下。归纳正负数4、 在刚才的学习中，我们接触了一些数，0、+20、-20、+8844.4、-155，5、 那老师再添几个数：8，+140，-40（下面练一练的题目中的）仔细观察这些数,你能把它们分分类吗?你为什么要这样分?说说你的想法。大于0、小于0来分。你把带正号的分为一类，把带负号的分为一类，+20、+8844.4，=140；-20、-155，-40。那么8呢？哦，你把它放在带有正号的一类里，说说你的看法，说的真好，他说这些数都是比零大的，8也比零大，所以把它放在这里。那么我们把像这样的数我们称为正数（正数前面的“+”可以省略不写，顺便可以把擦去）像这样的数是负数。（揭示课题）6、 那同学们我们是不是还漏了一个数0啊？你把它放这里可以吗？不行，那这里呢？也不行。为什么呢？哦，我们发现0既不是正数也不是负数.（板书）3、你能在自备本上写出5个你喜欢的正数和负数吗?写写看。这位男同学来说，你说4、你能说出在日常生活中哪里见到正数和负数吗？一起讨论看看。说说可以表示什么含义。三、小结今天我们学习了这么多，你有什么收获呢？哦我们知道了什么是负数什么是正数？还知道了可以用正负数来表示零上、零下的温度，也可以表示海平面以上、海平面以下的海拔，那么除了这些啊，生活中还有很多这样的例子，例如老师去买东西，