2014年江西省中等招生考试英语试卷质量分析.doc

稳中有变，变中求新2014年江西省中等招生考试英语试卷质量分析 一、试题总体评价 2014年江西省英语中考试卷的命题依据是2011版英语课程标准和现行的新目标英语教材，命题的原则是“注重考查学生综合运用语言的能力”，命题的指导思想是“重视基础、突出语篇、注重语言交际与实际运用能力和学生的创新能力”。考查知识面覆盖广，重视了英语基础知识和基本技能的考查，容量大，且考点全部置于真实的语言情境中。试题力求科学性、综合性、应用性、时代性和创新性融为一体。所选语言素材时代感强，与学生的实际生活和身心发展水平相适应，有利于学生积极的情感态度的形成。试题难易适中，易、中、难的比例为4：5：1，具有较高的信度和效度，充分体现了中考的选拔功能，对下一步的初中英语教学起到了很好的导向作用。 整卷遵循了英语课程改革的思想，体现了英语这门学科的工具性和人文性特点，把握了英语课程改革的总体方向,全面考查了学生在听、读、写方面的能力和利用英语进行思维的能力。使得试卷总体特征为:稳中有变，变中求新 。现对2014年的江西省英语中考试卷及学生考试情况做如下分析：二、试卷基本情况1、试卷结构及分值2014年江西省英语中考试卷的试题与2013年的完全相同，分试题卷和答题卷两部分，共5大题，86小题，全卷满分为120分, 听力25分, 只是听力试题做了微调，听力B部分中，把原来的3个长对话改为4个长对话，还把两段独白改为一段独白；C部分的短文理解改为一段独白理解，整体降低了听力难度；笔试95分，其中完形填空B部分，由2013年“从方框中所给的12个词中选出最恰当的10个，用其适当形式填空”改为2014年“从方框中所给的12个词中选出最恰当的10个填空”，也就是说无须进行词形变化，降低了难度。考试时间为120分钟。具体结构与分值如下表：表一：考 试类 别 分 考试水平 值考试项目识记理解应用综合累计分值题数答题方式时间听力测试 简短对话理解555三选一20较长对话理解111111三选一独白理解444独白理解555句子填空书面测试单项填空151515四选一10完形填空252525四选一选词填空30阅读理解30104020四选一七选五40书面表达15151写一段话20累计1555252512086120 2、试卷难易评价表二（1）：2014年试卷难易评价难 度题 目分值百分比（%）难度评价0.85以上10、11、17、66、67、69、77119.17容易题0.6-0.851、2、3、4、6、7、8、9、13、18、19、20、26、30、31、32、35、41、43、49、52、54、70、71、73、79、803226.67较容易题04-0595、12、14、15、16、27、28、29、34、36、37、38、39、40、44、45、46、47、48、51、53、55、56-65（12选10）、68、72、74、75、76、78、82、83、84、85、86（作文）6755.83中等题02-03921-25、33、42、50、81、108.33较难题表二（2）：2013年试卷难易评价难 度题 目分值百分比（%）难度评价0.85以上1、2、3、4、6、8、9、11、14、18、67、681411.67容易题0.6-0.8510、12、13、15、17、26、27、28、29、30、31、32、34、38、39、40、43、44、46、47、55、66、69、70、73、74、75、783529.16较容易题04-0595、7、16、19、20、33、35、37、41、42、45、48、49、50、51、52、53、54、56-65（12选10）、72、77、79、80、83、85、86（作文）5545.83中等题02-03921-25、36、71、81、82、83、841613.33较难题解析：从上表二（1）和表二（2），可以得知2014年的试题中容易题的比例下降了一些，较容易题的比例也在下降，但2014年中等题的比例上升了10%，而较难题的比例在下降，较难题集中在听力独白理解题中的5个句子填空（21-25）题中。但这篇独白不难，是关于导游介绍一天行程的独白，话题为学生所熟悉的旅游，设计的5个空，分别需填地点名词（beach）、天气形容词(rainy)、活动动词(swim)、交通方式(bus)和电话号码(159-6832)，都是简单的四会单词，但得分不理想，反映了学生抓取信息和快速处理信息的能力欠缺，缺少逻辑思辨能力，不能够准确地处理好细节。3、近三年中考试题各大题平均分、难度值比较表三：题号题型平均分难度值（2012年）（2013年）（2014年）（2012年）（2013年）（2014年）一听力16.0916.3915.810.360.340.63二单项填空8.449.568.210.440.360.55三完形填空13.3713.3512.490.470.470.5四阅读理解21.7923.5424.680.460.410.61五书面表达6.466.76.740.570.550.43解析：从上表三可以看出，前三个题型在2014年的平均分数有所下降，但阅读理解和书面表达的平均分在上升，2014年的难度值较前两年有所上升，整卷难度在0.4-0.65之间，说明整卷较容易题和中等题偏多，让学生更易得分，命题体现了稳中有变。4.试卷基本特点：（1）、试题全篇重视“新语境”的创设与运用，杜绝试题繁、偏、旧，考查学生综合语言运用能力。（2）、试题力求科学、准确、公平、规范，整体控制试题题量和阅读量，具有较高的信度和效度，保证了必要的区分度。（3）、试题总体基本保持稳定，总分120分，考试时间120分钟。与2013年相比，听力试题和完形填空B部分进行了微调，更加体现新课程理念。（4）、试题充分考虑了学生的实际生活和身心发展水平，选用了真实、地道的语言素材，使语言更具有实用价值，同时也为广大英语教师实施英语教学和考查评价学生，树立良好的导向。（5）、试题评分标准根据试题的考查目的、考查重点以及题型特点制定，使评价更具科学性、合理性和可操作性。（6）、整卷力求题材新，涉及面广，体现时代特色。整体注重基础知识和基本能力的考查，尤其注重了课标所倡导的学生综合运用语言能力的考查，避免了单纯考查语言知识。三、试卷成绩分析采用计算机阅卷,分析对象是赣州市2014年参加中考的学生试卷,数据由市中招办提供,有效试卷101914份。全市中考英语成绩见下表：表四（1）：2014年赣州市中考英语成绩表报考人数实考人数最高分最低分平均分优秀人数优秀率1037401019141195067.942383622.98及格人数及格率低分率标准差方差难度值全距4929948.3730.0429.06843.320.57119.5表四（2）2014年赣州市中考英语成绩分段分析表48分以下人数4859分人数6071分人数7283分人数8495分人数96107分 人数108120分人数3116212155107801115413113158087321百分比1百分比2百分比3百分比4百分比5百分比6百分比730.0411.7210.3910.7512.6415.247.06解析：低分率（48分以下学生比例）约占三分之一，落后面比较大。剩余分数中，分数在96-107这段是主体，加上108-120分数段的人数，即达到优秀的人数有22.3%之多，向前边逐渐递减。学生成绩在各分值段的分布比较合理，没有出现过大的比例差值。三、各大题成绩总体分析表五：题号题 型满分值小题数满分人数满分比率平均分标准差难度系数得分率一听力252526142.5615.814.60.6363.24二单项选择151545874.508.213.980.5554.73三完形填空25256250.6312.496.720.549.96四阅读理解402046534.5724.6810.720.6161.70五书面表达151490.056.744.010.4344.93解析：从全卷看，各大题的得分率由高到低依次为听力测试、阅读理解、单项选择、完形填空、书面表达。完形填空和书面表达的满分人数偏少，书面表达依然是考生失分最多的题型。再者，有主观题型的大题丢分较多，如听力测试题的C部分全市均分仅有1.44分（满分5分），书面表达均分仅有6.7分（满分15分），说明与英语课程标准“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。四、各大题简析及学生答题情况分析（一）听力测试1、题型简析听力部分分为A B C 三部分,从听短对话-长对话-独白,层层深入,由浅入深,由易到难;选材紧紧围绕英语课程标准所提及的24项日常交际话题。A部分要求考生根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选择最佳答案;B部分要求考生听4段对话和1段独白,每段对话或独白给出2-4小题, 从每题所给的3个选项中选择最佳答案;C部分要求考生听一段独白,根据独白内容,用适当的词或短语完成表格中的5个空格,每个空格不超过3个单词。本卷听力录音语言纯正、速度正常自然，听力内容以口语化语言材料为主，涉及的词汇都为高频核心词汇，所涉话题都为学生所熟悉的学校生活和社会交往，具体涉及话题如下： 表六：考查点时间人物活动地点事物交通工具天气推测大意原因数字个人情况题号2,71,3,18、6、238、2110、1524225、1216、204、149,13、2511、17、19分值232221142332、答题情况分析表七：听力测试各小题答题情况题号12345678910得分率0.650.80.740.80.570.790.80.670.70.86题号1112131415161718192021-25得分率0.850.430.630.580.460.540.860.810.790.640.29具体来说，听力部分考查了“主旨大意、具体信息、说话者的意图、说话的场景等”，从上表得知，其中5，12，14，15，16小题设问较难、题目灵活、选项的干扰性大，故考生在这些题中容易丢分，另外独白和单词填空题失分比较大，很多学生单词写不正确或词性运用不正确，把beach写成bech, rainy写成rain, swim写成 swimming ，25小题七个电话号码写不全，也很容易失分。（二）单项选择1. 题型简析单项选择题主要考查词汇知识、语法知识、习惯用语以及文化差异等在特定情景中的运用。考查考生的英语词义的理解和运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识和运用能力以及日常交际用语等，本题具有以下特点：（1）知识覆盖面广，信息量大，情境交际涉及到旅游、购物、看电影、身体状况、学习、提建议、征求意见；剩余的题目则考查形容词、情态动词、连词、频度副词、形容词的级、时态和语态、词组辨析、介词短语辨析；（2）对知识点的考查紧扣课标要求，同时突出重点知识以及常用知识的考查力度，且难度比去年略有降低；（3）语境强，情境设置富有生活气息，同时符合学生的生活经历、已有经验和认知心理特征；（4）继承且强化了近几年来考查语言的“语用”功能和“交际”功能。2. 学生答题情况分析表八：考查目标题号知识点难度值难度评价语境题（包括情景交际题）26旅游Have a good time0.79容易28购物what can do I for you0.56较易31去看电影的路途中，正在进行时is waiting0.66较易33问麻烦事whats the matter0.39较难34提建议的回答why not0.44较难36是否完成作业，现在完成时0.52中等40Would you mind doing 的回答0.45较难灵活运用语法知识的能力29不必dont have to 0.45较难35比较级fewer0.63较易37被动语态0.45较难灵活运用词汇知识的能力（词义辨析）27等待需要patient0.55中等30转折连词although0.6较易32频度副词always 0.68较易38词组辨析0.51中等39介词短语辨析0.53中等从表中的难度评价可知，学生在词义辨析和情景交际两方面的能力要好于运用语法知识的能力。其中26、28、31、33、34、40属于情景交际题，27、30、32、38、39属于词义辨析，难度小，干扰项的影响不明显，学生只要把句子意思看懂，体会其中情境，结合自己的生活经历和已有知识，就能找到合适的选项；但有五个小题(29、33、34、37、40)得分率低，特别是如下两小题：34小题Why dont you join us for breakfast? Sure!_ A. Good luck! B. Congratulation! C. What to do? D. Why not学生在答题时认为问句中的Why dont you 就等于Why not, 如果不体会上下语境，即使学生知道Why not可以用于回答提建议的句型，但不敢选择D，而是选择A或C。40题I want to put up the picture on the wall. Would you mind helping me with it? _. With pleasure. A. Of course B. Of course not C. Youd better not D. Thanks a lot 有不少学生选择A，没有掌握would you mind doing两种回答的内涵，此外也受到with pleasure的影响，这题得分率较低。单项选择中还考查了现在进行时和现在完成时两种时态，也是中考题中出现频率很高的两种时态，看起来容易，如果没有注意前后的信息，也容易出差错。 此外，学生在实际运用中经常会忽视被动语态的正确形式。38、39小题考查辨析词组和短语，选项中出现的 find out、 hand in、 use up、 throw away、 as for、 thanks to、 instead of 、 such as都是平时学习中的高频词汇，只要学生平时积累了词组短语，都能轻易拿下。本卷较前几年中考卷来说，未考查宾语从句和定语从句。（三）完形填空1.试题解析A篇内容解析：本文讲的是患感冒，首先文章的开头提到你感觉疲惫或没力气，鼻塞，喉咙痛，这只是小感冒，别害怕，因为小孩每年都要感冒八次。所以，让我们认识真正的感冒是什么？文章的第二，第三和第四段分别详述了患感冒的原因，患感冒的症状以及患感冒的处理措施。文章最后一段进行情感教育，请关心身体，保持健康！文章为一篇记叙文，难度适中，无特别难，特别容易的题目。设空重在考查学生在对整体篇章理解的基础上对语言知识的理解和运用、在特定语言情境下语言的准确表述；考查学生是否能从上下文中找出相关的隐藏信息来进行正确的选择。文章首尾不挖空设问，熟读首尾句可以推测行文的走向和断定事态的发展。文章整体脉络清晰，生词量较少，不影响学生对篇章的理解。单个小题选项意思明确，无歧义项。B篇内容解析：本文主要谈论如何处理冲突。与人发生冲突是每个人生活中必须经历的，但是发生在不同地方的冲突事件，不同的人有着不同的处理办法。但是几乎没有人能够成功的处理它。所以这是一个循序渐进的过程，我们要注意我们自己的语言表达方式，还要学会倾听，接受别人的观点，学会说对不起。文章难度适中，其难度系数为0.47，生词量少，不影响学生的阅读。设空重在考查学生对语言知识的理解和运用，考查词性和词义的理解，考查学生是否能从上下文中找出相关的隐藏信息来进行正确的选择。文章脉络很清晰。同A篇一样首尾句不设问，考生可以断定作者的态度和情绪，加升对文章的理解。并且不要求变换词的形式，降低了学生的做题难度。但考生还需要多注意细节，句子的逻辑结构，以及句子中的核心成分去选词和用词，比如how与what辨析，hear与listen辨析，学生失分较大。2. 学生答题情况简析表九：完形填空各小题答题情况完形填空各小题答题情况题号考查项目得分率简析41名词辨义0.74完形填空A部分考查以实词为主，动词、名词为核心，形容词、副词铺垫，兼顾代词连词等，充分体现了语言知识的运用的特征，突出了对点、线、面三个层面能力的考查。注重了在语篇中综合运用语言知识的能力考查，体现了对短文意思通顺、前后连贯、结构完整方面把握情况的考查要求。完形填空B部分着重考查特定语境中词的用法，但本卷的词形、词性不需要变化了。由于学生联系上下文的综合应用能力差，不讲究答题方法。学生往往不能联系上下文，片面地理解短文。有相当部分学生选词不正确, 主要原因是学生看不懂短文，乱填一通; 有的学生分不清词性，张冠李戴。做得较差的题目为第63、65小题。如：第63小题正确答案是how，整句意为“通过用I分享你自己的感受”；很多学生填what,第65小题正确答案是hear,很多学生填listen，分辨不出此空只能用及物动词hear，若用listen，应有介词to;还有不少学生因为做题时粗心而错写单词。42副词辨义0.3943代词辨义0.7244形容词辨义0.5745动词辨义0.5146介词辨义0.4347动词辨义0.548名词辨义0.549名词辨义0.6250动词辨义0.3751形容词比较级辨义0.5952连词辨义0.653动词辨义0.5654名词辨义0.7855连词辨义0.565665词义辨析及语言知识运用0.47（四）阅读理解1.试题解析本大题总分40，平均分24.68。它主要考查考生从文章中获取有用信息;根据上下文推断理解生词的含义，做出简单判断和推理;理解文中各句间的逻辑关系，把握文章的脉络结构;理解文章大意，找出文章主题等。本大题共5篇短文。其中A部分为客观题，有4篇短文，要求考生阅读短文后选择最佳答案; 题材丰富兼顾趣味性和科学性，可读性强，且选用了学生所熟悉的事物，符合学生的生活经历和思维发展水平，如A篇中的三份海报、B篇Dave Cornthwaite 滑滑板横跨澳大利亚，并为慈善机构捐款的故事、C篇如何不吃糖成瘾、D篇学生假期的优缺点等内容，非常贴近学生生活，并配有相应的图片，减少了信息差对考生做题产生的负影响，具有较高的信度和效度。文章字数适中，控制在200300词之间。测试题型主要采用了选择题型，共20个小题。每小题有四个选项，没篇题干主要采用的是特殊疑问句方式进行提问，包含事实细节理解（如第66、67、68、69、70、73、77、79小题）、主旨归纳（如第71、76、80小题）、联系上下文猜测词义（如第74、75小题），逻辑推理（如第72小题）和明确指代关系（如第78小题）。B部分是一篇长度为235个单词，关于宠物诊所的短文，短文中已有5个句子被挖并和另外两个干扰句一起放在短文后的方框中。它要求考生阅读短文后从方框中选取5个合适的句子还原到短文中，使文章意思完整、通顺。本大题所选材料题材广泛，考生只要先从整体上理解文章大意，再作具体分析，大部分试题是可以答对的。但不少考生重表层信息，轻深层理解，缺乏文章综合和概括能力，一涉及到对整篇文章理解的问题常失分。说明老师在教学中注重题海战术，阅读策略渗透不到位。2、学生答题情况分析表十：阅读理解各小题答题情况题号66676869707172737475得分率0.880.880.540.850.640.630.570.730.50.41题号76777879808182838485得分率0.560.860.580.720.690.240.580.490.540.45从表五中可知，本大题全市平均分24.68分，得分率为0.61，及格以上（24分以上）考生占57.76%。从表十各小题的得分率看，第66、67、69、70、71、73、77、79、80小题在0.6以上，学生完成的较好。这9个小题中包含细节寻找、代词“they”的指代关系和概括文章主旨题。得分率在0.5以下的小题是第75、81、83、85小题。考生对于寻找单一的细节能力较好，而面对需要逻辑推理，就显得力不从心了。如第75小题 What can we infer from the passage? 考生需要仔细阅读全文并能足够理解文章的含义，依据文意排除干扰项D，才能正确选出答案C；除此之外，题干表述方式具有现实针对性时，也会导致考生的选择失误，如第68小题 If you and your parents visit National Park, how much should you pay?题干中的you 即答题学生自己，作为一名中学生，应该超过了海报提供信息中的七岁，需买成人票为15元，加上父母两人的票，共45元，故答案为D, 但很多学生选择C。B部分阅读理解整体完成的较差，其中第82小题在段落的第一句设空且下文意思表达明确，前后句联系紧密，得分率为0.58，第84小题G选项的指代关系代词they与前句中的three students呼应，故得分率达0.54；第81小题是全文首句，加上正确答案B选项的vet 单词学生不熟悉，甚至不知词意，学生不敢选，导致本题为全卷得分率最低仅0.24的小题，而第83、85小题都是段落中间设空且干扰项的干扰作用较大，得分率都在0.5以下。由此可以看出，考生的分析文章结构、理解上下文意思以及排除干扰项的干扰能力相对较弱。（五）书面表达1、题型简析书面表达主要考查学生的语言综合运用能力，以书面的形式体现出来，中考的英语书面表达，现在多以实用性的话题为主，结合情境，所选话题贴近学生学习和生活，为学生所熟悉，易于表达，让学生有话可写，并能够写；试题常对学生有一定的指导，给出学生固定的话题，具有一定的控制性，但也留有空间让学生自由发表看法和观点，所以也有一定的开放性，便于考查学生在特定的情景中语言运用能力，突出试题的交际性和实用性；试题形式多样，包括中文提示、英文提示、图画、表格或几种形式相结合。词数一般不少于80。2014年的中考书面表达是话题作文，题目是“Reading Outside Class”,这是学生常常谈论的课外阅读的话题。此话题继续保持了2013年选题的特点，符合所有学生的实际，没有城乡之分，是初中生常谈的话题，比起2012年的有关网络购物的选题，它的难度更低，也更公平，该话题应该是所有学生都有话可说，有点可提的作文选题，选材符合学生的实际生活和身心发展水平，学生有足够的写作空间，学生可以发表自己的观点和感想，同时选题给出了学生四个要点：benefit读书的好处、what读什么书、habit读书习惯、plan读书计划，这更确保了学生有内容可写，有利于学生有逻辑的谋篇布局，充分发挥写作水平。书面表达评分意见既有总体原则、内容要点提示、评分档次划分，又有评分建议，提出了“注重语言表达的意义和流畅性”。在内容上充分考虑学生的实际生活和身心发展水平, 贴近学生生活，它对推动英语教学改革、提高学生英语水平具有良好的导向作用。2、学生答题情况分析2013年书面表达得分情况题号满分人数最高分最低分平均分得分率优秀率及格率低分率难度值作文781506.744.6510.9341.8941.620.552014年书面表达得分情况题号满分人数最高分最低分平均分得分率优秀率及格率低分率难度值作文491506.744511.6341.2543.140.57从阅卷分析来看，（1）本年选题达到了考查目标，除满分人数较2013年有所减少，其他各项指标都有上升，但和往年一样，仍然存在高低分差距悬殊，优秀率不高的现象。（2）另外学生普遍存在书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，单词拼写错误较多，和遗漏个别要点的情况。（3）但较去年离题较多的现象，今年大有改善，大部分学生都明白题目的要求。（4）好的现象是，很多学生在作文中用到了谚语或经典句和句型。3、原因分析（1）、英语教学中的两极分化是高低分悬殊的根本原因；（2）、基础不扎实，表达不妥当，语序混乱、语法结构错误、句子结构不完整、时态错误、主谓不一致等，导致了高分少，优秀率低的情况的产生。