构建符合大学英语课程教学要求》的英语教学新体系与新模式申报书.doc

附件：河 海 大 学教育教学成果奖申报书成 果 名 称 构建符合大学英语课程教学要求的英语教学新体系与新模式成果完成人 周自强、李永生、董桂君、杨永东、杨 莉成果完成单位 河海大学常州校区外语教学部申报单位名称 河海大学常州校区外语教学部申 报 时 间 2008年 1 月 12日 教务处 制成 果 简 介成果曾获奖励 情 况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2008.3授课竞赛三等奖（指导教师）江苏省高校外语教学研究会2004-2007教学优秀主讲（3项）、优质课堂（1人）河海大学常州校区2003.12005.3教学河海大学优秀主讲教师6000河海大学2005.6全国大学生英语竞赛优秀组织奖部门（2项）,个人（3项）高等学校大学外语教学指导委员会和研究会2004.11全国英语演讲比赛东部赛区二等奖（指导教师）1000“21世纪外教社杯”全国英语演讲比赛组委会2004-2008全国大学生英语竞赛一等奖指导教师（10项）高等学校大学外语教学指导委员会和研究会成果起止时间起始： 2006 年 6 月 7 日 完成： 2008 年 6 月 20 日主题词教学改革，模式研究，队伍建设，科学研究，录像观摩1.成果主要内容（不超过1000个汉字）一、理论依据和背景该成果以建构主义、人本主义和情景认知理论为基础，以教育部大学英语课程教学要求（试行）为指导，以教育部本科评估专家组分级教学的建议为动因，对校区当时实施的大学英语教学模式进行了全面地改革与重建。二、特色鲜明的三大模块建设该成果强调语言的交际性，侧重口语教学，体现以人为本，因材施教的原则；注重实践环节，充分发挥了学生的积极性和主动性；从教学内容、方法、手段、评估、激励机制等着手，有步骤、有计划地实施了大学英语教学改革。构建了以三大模块为中心的全新的大学英语教学模块体系。1、听说领先的基础教学模块1)分层教学，因材施教，师生受益。 2)推行新的形成性评估和终结性评估相结合的体系，加强了教学过程管理，激发了学生英语学习的积极性。3)强化第二课堂教学，营造了良好的学习氛围。专家讲学，各类比赛，英语角活动，英语晚会等，使学生英语学习积极性空前高涨。2、多媒体网络辅助下的自主学习模块1)建立健全了河海大学常州校区外语部英语教学网站。2)制作了教师版和学生版2套多媒体教学软件。3)建立健全了学生网上自主学习平台，大大丰富了教学内容。3、语言应用类教学模块以学生专业倾向为目标，力求所学内容与市场接轨。开设了近10门语言应用类课程。学生选修踊跃，好评如潮。三、教学质量得到提高，学生素质能力得到升华通过教学研究、集体备课、观摩教学、录像分析等，充分调动了广大教师的积极性；他们集思广益，改革方法，编辑出了适合校区学生的教材和教辅材料，教学质量得到了大幅度提高，课堂质量评估名列前茅，学生各类比赛捷报频传。四、师资队伍得到凝练，团队建设得到保障派送了11名教师到国外著名大学攻读学位或访学。迄今为止，已有40%以上的教师有了在国外半年以上访学或留学的经历。教师更新了教学理念，教育教学方法日趋多样。各类奖项，不胜枚举。一支年轻的、富有朝气、开拓进取、勇于创新的教学团队已初露端倪。五、抓科研，促教学 教师的科研，硕果累累。1）2004年以来在各类学术刊物发表论文总计达76篇。2）编纂出版了教材英语阅读教程。3）成功申报了河海大学彩虹工程等6个项目，经费达到8万元之多。六、成果12大特点教学内容新颖；教学方法创新；课堂组织多样；评估体系科学；滚动教学合理；教学环境优良；第二课堂活跃；自主学习高效；教师水平提高；团队建设凝练；文化课程欢迎；质量工程落实。2.创新点（不超过400个汉字）1）确立了符合实际的、切实可行的河海大学常州校区大学英语教学的新模式和新体系。2）文化类课程另辟蹊径，师生受益，课程求精。3）以创建优秀教学团队建设为目标，在师资队伍建设方面出台了各项奖励政策和激励措施。近3年来，教师队伍的整体结构发生了巨大变化，硕士研究生比例比2005年本科教学评估时的20.83%增长到了目前的73.33%（包括在读）；有半年以上出国进修、访学、攻读学位经历的教师比例，名列同类院校前茅。4）强化教学质量监控。1）出台了“教学优秀奖”奖励政策和措施。该举措在同类院系中还属首创。激发了教师对教学法的深入研究，严谨督学、精益求精已蔚然成风。2)“我精彩的一节课”录像、观摩、点评、学习活动，极大地提高了课堂教学的质量。3）坚持青年教师成长评估“一帮一”的优良作风，在短期内培育出了不少骨干教师。3.应用情况2004年教育部颁发了教育部大学英语课程教学要求（试行），全国180所高等院校开始大学英语教学改革试点工作，常州校区外语教学部紧跟时代发展要求，先后到上海外国语大学、复旦大学、上海交通大学，以及改革试点院校南京航空航天大学、扬州大学、东南大学、江苏大学等院校调研、取经。在充分调研和论证的基础上实施了具有常州校区大学英语教学特色的改革模式。1）教学理念和方法的转变该成果以建构主义理论、人本主义理论和情景认知理论为基础，以教育部大学英语课程教学要求为指导，强调语言的交际性，侧重口语教学，充分体现以人为本，因材施教。注重实践环节，改变了传统的以教师为中心的教学模式。一方面张扬教师的个性化和计算机辅助教学，另一方面培养学生的个性化自主学习能力，充分发挥他们学习英语的积极性和主动性。通过对大学英语教学理念、教学思想、教学模式和评估体系的探讨研究，从教学内容、方法、手段、评估、激励机制等方面着手，有步骤、有计划地实施了大学英语改革。无论从研究的角度，还是从教学实践的角度，都取得了良好的成效，使建构主义理论在外语教学中得到了具体表现。2）校内试点和全面实施推广根据教育部大学英语课程教学要求，在对大学英语教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式和评估体系等进行深入细致的研究和反复论证的基础上，结合常州校区的实际情况，我们策划了此次大学英语教学改革。其宗旨是：全面提高教学质量，培养学生文化修养和英语综合应用能力。从2005级新生开始，进行了试点，取得了良好效果，并在2006级学生中全面实施了具有校区特色的大学英语教学模式。3年多探索、改革和实践，证明了我们此次改革的成功：课堂教学从传统的以“教师为中心”转向以学生为主体；学生的实际语言应用能力得到了明显提高，学生学习外语提高语言技能的积极性空前提高；大学英语四级统考通过率创下历史新高。3）文化类课程另辟蹊径，师生受益，课程求精一批对学生非常有实用价值的、提高语言应用能力的文化类课程如剑桥商务英语、英语中级口译、基础英语翻译、高级英语、英语写作等课程的开设，不但满足了学生的需求，开阔了视野，增强了语言交流意识，提高了语言运用能力，而且，由于文化课的专业倾向性与市场接轨，为他们今后的就业奠定了良好的基础。在学生获益的同时，教师也拓宽了自己的业务，教学能力和科研能力通过实践新的教学模式也得到提高。我们已将部分改革成果在国际国内的学术研讨会上进行了交流，有多篇研究论文在国内外的刊物上已经或即将发表。已有多篇课堂教学改革论文发表。在师生获益的同时，大学英语剑桥商务英语、英语中级口译、基础英语翻译、英语写作等课程作为校区精品课程立项，正在建设之中。目前该成果已完全达到预期的目标和成效。4）为同行提供了宝贵的参考价值在我们改革实施过程中，与校本部外国语学院进行了多次交流和切磋。我们的改革成果得到了校本部同仁的认可，并为校本部的大学英语教学改革提供了参考依据。5）对兄弟院校产生了影响 该成果对周边地区兄弟院校也产生了一定影响。作为教学法研讨，我们组织了由英国纽卡斯尔大学语言学博士林梅女士（常州校区外语教学部教学方法改革小组顾问）做了题为Developing Thinking Through Language Learning（通过语言学习发展创新式思维模式）的报告。得到了常州市外语语言教学界9所高校的强烈反响，收到了良好的效果。与会专家、学者和教师深受启迪，受益匪浅。我们也举办或协办了数次教学研讨会，与兄弟院校相互观摩学习，他们也从中学习借鉴我们的教学模式可利用之经验。6）该成果的实施和应用加强了大学英语教学团队的建设，凝练了教师队伍，使教学水平得到了整体提高。一支朝气蓬勃，积极进取，具有开拓和创新精神的教学团队已初见端倪。二、主要完成人情况第一完成人姓名周自强性 别男出生年月1956 年 1 月最后学历大学本科参加工作时间1975 年 4 月高校教龄26年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务外语教学部主任工作单位河海大学常州校区外语教学部联系电从事工作及专长英语教学应用语言学、翻译等电子信箱通讯地址常州市晋陵北路200号邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励1995年9月获水利部优秀教师；1996 1999年度江苏省高等学校优秀共产党员；2005年全国大学生英语竞赛优秀组织奖及04-08年5名竞赛一等奖学生指导教师；2007年江苏省高校青年教师授课竞赛三等奖指导教师。主 要贡献 1组建了河海大学常州校区大学英语教学团队。作为主持人，承担了河海大学常州校区大学英语教学改革与模式研究等4项河海大学及常州校区教学改革课题。2策划、设计、实施和推行了常州校区大学英语教学改革。经过3年多的探索、实践和努力，逐步建立了适应时代需要的、具有常州校区特色大学英语教学模式和体系。3在始终如一地抓教学质量的同时，鞭策和鼓励教师努力钻研业务，研究教学方法，改革创新，收效显著。在2005年的本科评估中，大学英语课程得到了教育部专家的好评，大学英语教学质量得到了大幅度提高，校区学生的英语一次性通过率从2004年的69%提高到了2008年的89.5%。学生的课堂教学质量评估多次位于校区前20名。4抓教学团队建设。起草文件，制订政策，加大师资培养力度。2005年以来，先后派送11名教师到美国、英国的高校进行半年以上进修、访学或攻读学位。目前，到国外学习半年以上的教师比例达到了40%之多。5严格执教，教书育人。教学效果优良，教学质量（包括四级通过率）在常州校区始终名列前茅。先后获得河海大学二、三等奖教金，河海大学优秀主讲教师，常州校区课堂优秀主讲教师，校区本科教学工作评估先进个人等奖励。6抓素质能力培养，在各类竞赛中，师生的获奖硕果累累。2004年以来，指导的学生曾5人次获得全国大学生英语竞赛一等奖，1人获得“21世纪外教社杯”全国英语演讲比赛东部赛区二等奖，1名教师获得江苏省高校青年教师授课竞赛三等奖。7抓科研、促教学。2004年以来主编教材大学英语阅读教程（中册）一本；发表教学科研论文6篇。外语部发表文章76篇。 本人签名： 年 月 日主要完成人情况第(二)完成人姓名李永生性 别男出 生 年 月1963年 6 月最后学历大学本科参加工作时间1981年 7 月高校教龄20年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务教研室主任工作单位河海大学常州校区外语部联系电从事工作及专长英语教学电子信箱L通讯地址河海大学常州校区外语部邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励主 要贡献 1献言献策，积极推动 全国大学英语教学改革始于2004年。改革伊始，各种声音混杂，反对之声不绝于耳，本人是改革的坚决支持者，不但积极支持主要完成人的改革主张，而且利用各种机会积极呼吁改革，建言献策，努力推动改革的实施。2. 各方调研，参与方案的策划与制定良好的方案是成功的一半。为制定切实可行的改革方案，在主要完成人的领导下，本人随小组其他成员南下北上，四处调研，努力汲取兄弟院校的成功经验。在方案制定过程中，本人的多项建议被采纳，为方案最终的形成做出一定的贡献。3. 组织实施，成绩斐然校区大学英语教学改革，在2005级进行了试点，正式实施始于2006级。作为该年级组的教研室主任，本人承担了具体的实施任务。在主要完成人的指导和老师们的积极配合下，本人组织实施了如下工作：1）组织了2006级学生的入学考试，并且根据成绩进行了分级分班；2）多次主持召开教研室教改专题研讨会，统一思想，及时解决教学中出现的各种问题；3）每学期结束时根据学生成绩滚动分班；4）布置教师辅导学生自主学习；5）策划组织了两次学生问卷调查，把发现的问题及时地反馈给小组成员；6）收集教师意见，对方案中存在的问题及时提出修改建议。经过努力，2006级学生英语学习取得骄人成绩。大学英语四级考试成绩取得历史性突破，一次通过率达到89.5%。数百学生参加了各类应用类语言课程的学习，英语的应用能力得到了极大的提高。4. 全面总结，完善提高在改革取得初步成功后，本人组织教研室教师认真总结经验，查找不足，把各类问题及时反馈，以期进一步完善教改方案。 本人签名：年 月 日主要完成人情况第(三)完成人姓名董桂君性 别女出 生 年 月1973年3月最后学历本科参加工作时间1995年9月高校教龄13年专业技术职 称讲 师现 任 党政 职 务教研室主任工作单位河海大学常州校区外语教学部联系电从事工作及专长英语教学电子信箱通讯地址河海大学常州校区外语教学部邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励2002年度河海大学优秀主讲教师；2004年辅导的三位学生在全国大学英语竞赛中获一等奖；2005年度校区课堂教学优秀教师；2005年度全国大学生英语竞赛优秀组织奖；2006-2007年度河海大学优秀共产党员；2006-2007年度校区优秀共产党员主 要贡献 1爱岗敬业，为人师表。在教书育人、教学改革、教学方法研究等方面做出了自己应有的贡献。2负责实施常州校区外语教学部对2005级学生的大学英语改革试点工作，并进行了教学质量的跟踪和教学方法的改革。实践证明，这次改革是成功、可行的。我们在2006级和2007级全面推行了大学英语教学改革，确定了新的教学模式，进行了分级教学，做到了因材施教。3带领第一教研室教学方法改革小组，大胆实践，更新方法，确定了“以学生为中心”的教学模式,为校区大学英语的总体改革奠定了基础。4利用多媒体辅助教学。改善现有的以教师讲授为主的教学方式，增强师生之间的互动，提高了英语教学质量。5充分利用局域网和校园网，引导学生以自主学习为主，重培养了学生的自主学习能力，进而提高了他们的听说能力。6经过这一轮的教学研究和实践，不仅提高了课堂教学质量，增强了学生学习英语的兴趣，并在大学英语教学质量上有了新的突破。7完成了一项河海大学常州校区青年科技基金项目。8发表了浅谈大学英语教学改革、大学英语教学中文学知识导入等6篇论文，参编了大学英语阅读教程（中册）。本人签名： 年 月 日主要完成人情况第(四)完成人姓名杨永东性 别女出 生 年 月1964年12 月最后学历硕士研究生参加工作时间1981年 6 月高校教龄15年专业技术职 称讲师现 任 党政 职 务支部书记、总支委员工作单位河海大学常州校区外语教学部联系电从事工作及专长英语教学电子信箱通讯地址河海大学常州校区外语教学部邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励获2007年度河海大学常州校区优秀主讲教师；被评为2007年度河海大学常州校区“优质课堂”教师；2004-2005年度被评为河海大学常州校区优秀共产党员；2008年被评为常州市教育系统优秀共产党员；2008年全国大学生英语竞赛特等奖获得者陈慧君的指导教师主 要贡献 1.忠诚党的教育事业，教书育人，恪守教师的职业道德。先后被评为河海大学常州校区优秀共产党员和常州市教育系统优秀共产党员。2.认真钻研业务，提高教学质量。在教学工作中不断研究国内外先进的教育教学理论和先进教学理念，研究探讨外语教学的有效教学方法，大胆改进课堂教学，重视“因人因材”施教，教学效果不断得到提高。3教学质量优良。所带班级在全国大学英语四级统考中成绩名列前茅，受到校区领导和广大师生的好评。4教学业绩突出。曾连续三年考核优秀，多年来在教学评教活动中学生评教结果经常排在校区前15%。在2003和2007年度被评为河海大学常州校区课堂优秀教师，并获2007年度课堂教学“优质课堂”教师称号。5学以致用，潜心研究。在国外攻读学位后，立刻投身到了外语教学改革当中并按部门的总体目标，承担语言应用类教改课程。认真探索和研究了如何提高大学生实际语言应用能力的有效方法，为校区的外语教学改革奠定了良好基础。6打造精品。为2006级学生开设了剑桥商务英语，作为我教学部门的精品课程，受到了广大同学们的欢迎和重视。目前有数十名同学已参加过剑桥商务英语考试，不少人已获得剑桥商务英语证书。72008年发表用IRF模式对英语课堂教学互动的分析等教改方面论文两篇。 本人签名： 年 月 日主要完成人情况第(五)完成人姓名杨 莉性 别女出 生 年 月1973年 6 月最后学历硕士研究生参加工作时间1996年 9 月高校教龄12年专业技术职 称讲师现 任 党政 职 务工作单位河海大学常州校区外语部联系电从事工作及专长大学英语教学电子信箱通讯地址常州市藻江花园37幢甲单元601室邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励主 要贡献 1. 本人在思想上坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，以身作则，注意党员形象和为人师表。英语作为我校的一个特色建设，得到全校师生、领导的一致重视。为贯彻我校大学英语课程教学改革要求，全方位提升英语教学成效，本人积极开展多媒体教学课件制作研究及多媒体教学实践，对英语教学模式、教学手段和教学内容三方面努力进行创新。2. 采取以学生为本的个性化互动教学方式，充分利用多媒体语言实验室，积极开展多媒体网络教学试点。结合我校新视野网络教程的开通，把部分教学课件内容上传校园网，进行网上答疑，资源共享，推行实践性的开放自主学习。3. 阶段性的成果表明多媒体辅助外语教学模式不仅对优化课堂教学形式、丰富课堂教学内容产生积极影响，更为重要的是对学生的英语综合能力，尤其是在听、说能力的培养方面发挥出显著的促进作用。学生普遍反映新的教学模式和方法大大提高了他们学习英语的兴趣，实现了个性化学习，也极大地提高了学习的效率以及四六级考试通过率。指导的部分学生参加全国大学生英语竞赛获得全国A级特等奖和一等奖的好成绩。4. 在教学改革创新的同时，积极参与大学英语教学改革课题的研究，以科研带动教学方法和教学理念的变革。2006年完成 “隐喻理论在大学英语词汇教学中的运用研究” 的校区课题并发表相关论文3篇。5. 积极参与教学改革项目常州校区大学英语教学改革模式研究并积极进行多媒体辅助大学英语教学的资料收集和论文的撰写。先后发表大学英语教学中的学习策略浅论等10篇与教改相关论文。 本人签名： 年 月 日三、主要完成单位情况第一完成单位名称河海大学常州校区外语教学部主管部门河海大学常州校区联 系 人周自强联系电话0519-8512002713776815566传 子信箱通讯地址江苏常州河海大学常州校区外语部邮政编码213022主要贡献本成果由河海大学常州校区外语部独立完成，属河海大学常州校区河海大学常州校区大学英语教学改革与模式研究项目，在2004年开始的先期调研的基础上，于2006年由校区正式立项（经费2万元），并于2007年作为河海大学“彩虹工程”予以立项研究（特等，经费2+1万元）。外语教学部对本课题成果的开展和完成采取的具体措施如下：1、领导重视；部主任亲自带队多次外出调研，组织本部门骨干教师反复论证，有效地保证了课题的可行性；2、资金保障；部门提供了课题前期准备和调研的一切费用，并且对课题研究所需费用给于了有力支持；3、组织协调；部门制订并出台了一系列相关政策，并采取了一切可能的措施，保证了项目组成员课题研究的时间和所需的设备等；组织了多媒体示范课、公开课和研讨课等；组织了专家组的论证和指导；4、.改革实施；在2005级试点的基础上，2006级学生全面实施，取得了课题所需的一切数据和资料，保证了课题的顺利完成；单 位 盖 章年 月 日四、评审意见单位评审意见该成果瞄准本领域最前沿研究方向，紧密结合校区教学实践，初步建成了符合全国大学英语教学改革要求的全新的大学英语教学新模式。成果的实施，创新了教学理念、改革了教学方法、提高了教学质量、凝炼了师资队伍。成果的原创性、可行性和科学性在国内同领域处领先地位。成果调研论证充分，经过试点、实施，成效明显，完全达到了预期目标，值得推广。 （盖 章） 年 月 日 学校评审意见（盖 章）年 月 日 附件：河 海 大 学教育教学成果奖申报书成 果 名 称 构建符合大学英语课程教学要求的英语教学新体系与新模式成果完成人 周自强、李永生、董桂君、杨永东、杨 莉成果完成单位 河海大学常州校区外语教学部申报单位名称 河海大学常州校区外语教学部申 报 时 间 2008年 1 月 12日 教务处 制成 果 简 介成果曾获奖励 情 况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2008.3授课竞赛三等奖（指导教师）江苏省高校外语教学研究会2004-2007教学优秀主讲（3项）、优质课堂（1人）河海大学常州校区2003.12005.3教学河海大学优秀主讲教师6000河海大学2005.6全国大学生英语竞赛优秀组织奖部门（2项）,个人（3项）高等学校大学外语教学指导委员会和研究会2004.11全国英语演讲比赛东部赛区二等奖（指导教师）1000“21世纪外教社杯”全国英语演讲比赛组委会2004-2008全国大学生英语竞赛一等奖指导教师（10项）高等学校大学外语教学指导委员会和研究会成果起止时间起始： 2006 年 6 月 7 日 完成： 2008 年 6 月 20 日主题词教学改革，模式研究，队伍建设，科学研究，录像观摩1.成果主要内容（不超过1000个汉字）一、理论依据和背景该成果以建构主义、人本主义和情景认知理论为基础，以教育部大学英语课程教学要求（试行）为指导，以教育部本科评估专家组分级教学的建议为动因，对校区当时实施的大学英语教学模式进行了全面地改革与重建。二、特色鲜明的三大模块建设该成果强调语言的交际性，侧重口语教学，体现以人为本，因材施教的原则；注重实践环节，充分发挥了学生的积极性和主动性；从教学内容、方法、手段、评估、激励机制等着手，有步骤、有计划地实施了大学英语教学改革。构建了以三大模块为中心的全新的大学英语教学模块体系。1、听说领先的基础教学模块1)分层教学，因材施教，师生受益。 2)推行新的形成性评估和终结性评估相结合的体系，加强了教学过程管理，激发了学生英语学习的积极性。3)强化第二课堂教学，营造了良好的学习氛围。专家讲学，各类比赛，英语角活动，英语晚会等，使学生英语学习积极性空前高涨。2、多媒体网络辅助下的自主学习模块1)建立健全了河海大学常州校区外语部英语教学网站。2)制作了教师版和学生版2套多媒体教学软件。3)建立健全了学生网上自主学习平台，大大丰富了教学内容。3、语言应用类教学模块以学生专业倾向为目标，力求所学内容与市场接轨。开设了近10门语言应用类课程。学生选修踊跃，好评如潮。三、教学质量得到提高，学生素质能力得到升华通过教学研究、集体备课、观摩教学、录像分析等，充分调动了广大教师的积极性；他们集思广益，改革方法，编辑出了适合校区学生的教材和教辅材料，教学质量得到了大幅度提高，课堂质量评估名列前茅，学生各类比赛捷报频传。四、师资队伍得到凝练，团队建设得到保障派送了11名教师到国外著名大学攻读学位或访学。迄今为止，已有40%以上的教师有了在国外半年以上访学或留学的经历。教师更新了教学理念，教育教学方法日趋多样。各类奖项，不胜枚举。一支年轻的、富有朝气、开拓进取、勇于创新的教学团队已初露端倪。五、抓科研，促教学 教师的科研，硕果累累。1）2004年以来在各类学术刊物发表论文总计达76篇。2）编纂出版了教材英语阅读教程。3）成功申报了河海大学彩虹工程等6个项目，经费达到8万元之多。六、成果12大特点教学内容新颖；教学方法创新；课堂组织多样；评估体系科学；滚动教学合理；教学环境优良；第二课堂活跃；自主学习高效；教师水平提高；团队建设凝练；文化课程欢迎；质量工程落实。2.创新点（不超过400个汉字）1）确立了符合实际的、切实可行的河海大学常州校区大学英语教学的新模式和新体系。2）文化类课程另辟蹊径，师生受益，课程求精。3）以创建优秀教学团队建设为目标，在师资队伍建设方面出台了各项奖励政策和激励措施。近3年来，教师队伍的整体结构发生了巨大变化，硕士研究生比例比2005年本科教学评估时的20.83%增长到了目前的73.33%（包括在读）；有半年以上出国进修、访学、攻读学位经历的教师比例，名列同类院校前茅。4）强化教学质量监控。1）出台了“教学优秀奖”奖励政策和措施。该举措在同类院系中还属首创。激发了教师对教学法的深入研究，严谨督学、精益求精已蔚然成风。2)“我精彩的一节课”录像、观摩、点评、学习活动，极大地提高了课堂教学的质量。3）坚持青年教师成长评估“一帮一”的优良作风，在短期内培育出了不少骨干教师。3.应用情况2004年教育部颁发了教育部大学英语课程教学要求（试行），全国180所高等院校开始大学英语教学改革试点工作，常州校区外语教学部紧跟时代发展要求，先后到上海外国语大学、复旦大学、上海交通大学，以及改革试点院校南京航空航天大学、扬州大学、东南大学、江苏大学等院校调研、取经。在充分调研和论证的基础上实施了具有常州校区大学英语教学特色的改革模式。1）教学理念和方法的转变该成果以建构主义理论、人本主义理论和情景认知理论为基础，以教育部大学英语课程教学要求为指导，强调语言的交际性，侧重口语教学，充分体现以人为本，因材施教。注重实践环节，改变了传统的以教师为中心的教学模式。一方面张扬教师的个性化和计算机辅助教学，另一方面培养学生的个性化自主学习能力，充分发挥他们学习英语的积极性和主动性。通过对大学英语教学理念、教学思想、教学模式和评估体系的探讨研究，从教学内容、方法、手段、评估、激励机制等方面着手，有步骤、有计划地实施了大学英语改革。无论从研究的角度，还是从教学实践的角度，都取得了良好的成效，使建构主义理论在外语教学中得到了具体表现。2）校内试点和全面实施推广根据教育部大学英语课程教学要求，在对大学英语教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式和评估体系等进行深入细致的研究和反复论证的基础上，结合常州校区的实际情况，我们策划了此次大学英语教学改革。其宗旨是：全面提高教学质量，培养学生文化修养和英语综合应用能力。从2005级新生开始，进行了试点，取得了良好效果，并在2006级学生中全面实施了具有校区特色的大学英语教学模式。3年多探索、改革和实践，证明了我们此次改革的成功：课堂教学从传统的以“教师为中心”转向以学生为主体；学生的实际语言应用能力得到了明显提高，学生学习外语提高语言技能的积极性空前提高；大学英语四级统考通过率创下历史新高。3）文化类课程另辟蹊径，师生受益，课程求精一批对学生非常有实用价值的、提高语言应用能力的文化类课程如剑桥商务英语、英语中级口译、基础英语翻译、高级英语、英语写作等课程的开设，不但满足了学生的需求，开阔了视野，增强了语言交流意识，提高了语言运用能力，而且，由于文化课的专业倾向性与市场接轨，为他们今后的就业奠定了良好的基础。在学生获益的同时，教师也拓宽了自己的业务，教学能力和科研能力通过实践新的教学模式也得到提高。我们已将部分改革成果在国际国内的学术研讨会上进行了交流，有多篇研究论文在国内外的刊物上已经或即将发表。已有多篇课堂教学改革论文发表。在师生获益的同时，大学英语剑桥商务英语、英语中级口译、基础英语翻译、英语写作等课程作为校区精品课程立项，正在建设之中。目前该成果已完全达到预期的目标和成效。4）为同行提供了宝贵的参考价值在我们改革实施过程中，与校本部外国语学院进行了多次交流和切磋。我们的改革成果得到了校本部同仁的认可，并为校本部的大学英语教学改革提供了参考依据。5）对兄弟院校产生了影响 该成果对周边地区兄弟院校也产生了一定影响。作为教学法研讨，我们组织了由英国纽卡斯尔大学语言学博士林梅女士（常州校区外语教学部教学方法改革小组顾问）做了题为Developing Thinking Through Language Learning（通过语言学习发展创新式思维模式）的报告。得到了常州市外语语言教学界9所高校的强烈反响，收到了良好的效果。与会专家、学者和教师深受启迪，受益匪浅。我们也举办或协办了数次教学研讨会，与兄弟院校相互观摩学习，他们也从中学习借鉴我们的教学模式可利用之经验。6）该成果的实施和应用加强了大学英语教学团队的建设，凝练了教师队伍，使教学水平得到了整体提高。一支朝气蓬勃，积极进取，具有开拓和创新精神的教学团队已初见端倪。二、主要完成人情况第一完成人姓名周自强性 别男出生年月1956 年 1 月最后学历大学本科参加工作时间1975 年 4 月高校教龄26年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务外语教学部主任工作单位河海大学常州校区外语教学部联系电从事工作及专长英语教学应用语言学、翻译等电子信箱通讯地址常州市晋陵北路200号邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励1995年9月获水利部优秀教师；1996 1999年度江苏省高等学校优秀共产党员；2005年全国大学生英语竞赛优秀组织奖及04-08年5名竞赛一等奖学生指导教师；2007年江苏省高校青年教师授课竞赛三等奖指导教师。主 要贡献 1组建了河海大学常州校区大学英语教学团队。作为主持人，承担了河海大学常州校区大学英语教学改革与模式研究等4项河海大学及常州校区教学改革课题。2策划、设计、实施和推行了常州校区大学英语教学改革。经过3年多的探索、实践和努力，逐步建立了适应时代需要的、具有常州校区特色大学英语教学模式和体系。3在始终如一地抓教学质量的同时，鞭策和鼓励教师努力钻研业务，研究教学方法，改革创新，收效显著。在2005年的本科评估中，大学英语课程得到了教育部专家的好评，大学英语教学质量得到了大幅度提高，校区学生的英语一次性通过率从2004年的69%提高到了2008年的89.5%。学生的课堂教学质量评估多次位于校区前20名。4抓教学团队建设。起草文件，制订政策，加大师资培养力度。2005年以来，先后派送11名教师到美国、英国的高校进行半年以上进修、访学或攻读学位。目前，到国外学习半年以上的教师比例达到了40%之多。5严格执教，教书育人。教学效果优良，教学质量（包括四级通过率）在常州校区始终名列前茅。先后获得河海大学二、三等奖教金，河海大学优秀主讲教师，常州校区课堂优秀主讲教师，校区本科教学工作评估先进个人等奖励。6抓素质能力培养，在各类竞赛中，师生的获奖硕果累累。2004年以来，指导的学生曾5人次获得全国大学生英语竞赛一等奖，1人获得“21世纪外教社杯”全国英语演讲比赛东部赛区二等奖，1名教师获得江苏省高校青年教师授课竞赛三等奖。7抓科研、促教学。2004年以来主编教材大学英语阅读教程（中册）一本；发表教学科研论文6篇。外语部发表文章76篇。 本人签名： 年 月 日主要完成人情况第(二)完成人姓名李永生性 别男出 生 年 月1963年 6 月最后学历大学本科参加工作时间1981年 7 月高校教龄20年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务教研室主任工作单位河海大学常州校区外语部联系电从事工作及专长英语教学电子信箱L通讯地址河海大学常州校区外语部邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励主 要贡献 1献言献策，积极推动 全国大学英语教学改革始于2004年。改革伊始，各种声音混杂，反对之声不绝于耳，本人是改革的坚决支持者，不但积极支持主要完成人的改革主张，而且利用各种机会积极呼吁改革，建言献策，努力推动改革的实施。2. 各方调研，参与方案的策划与制定良好的方案是成功的一半。为制定切实可行的改革方案，在主要完成人的领导下，本人随小组其他成员南下北上，四处调研，努力汲取兄弟院校的成功经验。在方案制定过程中，本人的多项建议被采纳，为方案最终的形成做出一定的贡献。3. 组织实施，成绩斐然校区大学英语教学改革，在2005级进行了试点，正式实施始于2006级。作为该年级组的教研室主任，本人承担了具体的实施任务。在主要完成人的指导和老师们的积极配合下，本人组织实施了如下工作：1）组织了2006级学生的入学考试，并且根据成绩进行了分级分班；2）多次主持召开教研室教改专题研讨会，统一思想，及时解决教学中出现的各种问题；3）每学期结束时根据学生成绩滚动分班；4）布置教师辅导学生自主学习；5）策划组织了两次学生问卷调查，把发现的问题及时地反馈给小组成员；6）收集教师意见，对方案中存在的问题及时提出修改建议。经过努力，2006级学生英语学习取得骄人成绩。大学英语四级考试成绩取得历史性突破，一次通过率达到89.5%。数百学生参加了各类应用类语言课程的学习，英语的应用能力得到了极大的提高。5. 全面总结，完善提高在改革取得初步成功后，本人组织教研室教师认真总结经验，查找不足，把各类问题及时反馈，以期进一步完善教改方案。 本人签名：年 月 日主要完成人情况第(三)完成人姓名董桂君性 别女出 生 年 月1973年3月最后学历本科参加工作时间1995年9月高校教龄13年专业技术职 称讲 师现 任 党政 职 务教研室主任工作单位河海大学常州校区外语教学部联系电从事工作及专长英语教学电子信箱通讯地址河海大学常州校区外语教学部邮政编码213022何时何地受何种省部级及以上奖励2002年度河海大学优秀主讲教师；2004年辅导的三位学生在全国大学英语竞赛中获一等奖；2005年度校区课堂教学优秀教师；2005年度全国大学生英语竞赛优秀组织奖；2006-2007年度河海大学优秀共产党员；2006-2007年度校区优秀共产党员主 要贡献 1爱岗敬业，为人师表。在教书育人、教学改革、教学方法研究等方面做出了自己应有的贡献。2负责实施常州校区外语教学部对2005级学生的大学英语改革试点工作，并进行了教学质量的跟踪和教学方法的改革。实践证明，这次改革是成功、可行的。我们在2006级和2007级全面推行了大学英语教学改革，确定了新的教学模式，进行了分级教学，做到了因材施教。3带领第一教研室教学方法改革小组，大胆实践，更新方法，确定了“以学生为中心”的教学模式,为校区大学英语的总体改革奠定了基础。4利用多媒体辅助教学。改善现有的以教师讲授为主的教学方式，增强师生之间的互动，提高了英语教学质量。5充分利用局域网和校园网，引导学生以自主学习为主，重培养了学生的自主学习能力，进而提高了他们的听说能力。6经过这一轮的教学研究和实践，不仅提高了课堂教学质量，增强了学生学习英语的兴趣，并在大学英语教学质量上有了新的突破。7完成了一项河海大学常州校区青年科技基金项目。8发表了浅谈大学英语教学改革、大学英语教学中文学知识导入等6篇论文，参编了大学英语阅读教程（中册）。本人签名： 年 月 日主要完成人情况第(四)完成人姓名杨永东性 别女出 生 年 月1964年12 月最后学历硕士研究生参加工作时间1981年 6 月高校教龄15年专业技术职 称讲