《利用优秀电影资源优化语文阅读教学的研究》课题研究工作报告.doc

利用优秀电影资源优化语文阅读教学的研究课题研究工作报告刘良生一、对课题研究的认识论证(1)、课题提出的背景二十世纪，由于电子技术和现代通讯技术的迅猛发展，以计算机为核心的现代信息技术风暴席卷全球。一浪高一浪的信息化浪潮，给我们以启示：利用现代信息技术获取、分析、处理、利用信息的能力已成为人类生存的基本能力。进入二十一世纪，教学改革蓬勃发展，日新月异，百花齐放。课堂教学体系正朝着改革小课堂（教室课堂）、拓展中课堂（校内课堂）、开辟大课堂（社会课堂）的框架飞速发展。人类丰富的电影资源是人类有史以来浓缩的精神文明资源，优秀电影引入课堂给小学生再造了一个浓缩的社会环境、艺术环境、阅读环境，使小学生能直面社会进行阅读和表达，使小课堂溶入大课堂成为可能，为语文教学的发展开辟了一个新天地。心理学研究成果表明，观察是认知的基础，表象是语言和思维的基础。观察水平低，表象不丰富是小学生的年龄特点。当前小学生生活空间狭隘，生活方式单一，社会阅历贫乏是小学语文教学水平难以提高的主要原因之一。虽然教材改革的多样化、地区化正不断朝着小学生生活环境和心理特征贴近，但就小学生个体对象来说，千差万别，参差不齐。（2）、研究课题的界定开展利用优秀电影资源优化语文阅读教学的研究课题研究活动，是针对小学生年龄和心理特征，依据义务教育新课标目标要求，以小学语文教材为依托，在300百余部精选的电影资源和电影课网站海量资源基础上进行的一项教育教学实践研究活动。这项活动是按照由粗到细、由易到难、由浅入深、循序渐进的原则进行的，按计划逐步推进的一项教育教学探索研究活动。（3）、课题研究的基本内容、重点难点：从小学生心理和年龄特征出发，将优秀电影引入课堂，探索利用电影资源优化阅读教学的模式；探讨如何利用优秀电影资源丰富学生阅读视野，为学生的发展提供广阔的空间。重点难点：探索如何利用优秀电影资源改革小课堂，优化阅读教学过程，提高阅读教学效率。（4）、研究意义：该课题研究将探索落实新课标的具体途径，有利于突破小学生生活空间狭隘，生活方式单一，社会阅历贫乏造成的阅读理解效率低下的困难，有利于促进学生语文能力、创新能力、情感意志和个性品质等都得到健康发展。该课题将开辟提高阅读视野和效率，改革小课堂（校内课堂）的新途径，将改革课堂教学结构和课外阅读等方面，把学生语文学习和社会生活紧密结合起来，培养学生语文实践能力。二、课题的准备启动我校素有科研之风，已经结题的国家级课题有小学生古诗文背诵的研究，通过课题研究培养了一批理论水平较高的专业教师，形成了一批质量较高的校本科研成果，在课题研究方面走在全市前列。1999年以来，荣获国家级科研论文课件奖20余项，省级科研论文课件奖20余项，市级科研论文课件奖100余项。所有这些工作为电影课题的启动奠定了人才基础。在校本教研的同时我们发现教育资源与信息技术人才的匮乏（尤其是帮助学生突破重点难点的影视资源）已经成为我校深化教育改革的严重障碍。99年电教组升格为电教中心组，学校加大了现代教育技术装备，装备了卫星电视接受系统、校园有线电视系统，各班配备了29英寸的彩色电视机、VCD等影视设备，购买了五万多元的优秀影视片，同年全国九五电影课实证研究实验学校挂牌，开始了电影课实证研究之旅。起初，电影课题的实验研究是由电教中心组负责的，由于课题的技术性、设备条件和当时电教管理人员缺乏教学经验的制约，课题研究停留在常规放片阶段，学校每周安排2课时进行常规放片，教师缺乏有效指导，主要进行了一些放片管理与电影课教学方面的探索。加上课题研究初期电教课题与教务处的校本教研严重割裂，致使初期的研究效果不大，缺乏整体规划和有效管理，课题研究处于松散状态，几乎停滞不前。二00一年下学期，由于现代教育技术的蓬勃发展，学校装备了校园计算机局域网，多功能电教室，电子影视资源库并新购了一批优秀影片资源。电教中心组升格为电教处，电影课题研究进入了一个全新的阶段。这期间，学校成立了以刘更生校长为组长，副校长邵素萍、危员安为副组长，各处室主任为成员的课题领导小组，加强了课题研究的管理，使电影课题研究与各处室的工作有机整合起来，提高了科研效率；同时成立了以电教主任刘良生为组长，以学科带头人、年级组长、骨干教师为成员的电影课题研究小组，对课题科研工作进行了总体规划和统一部署，加大了科研力度和科研指导，建立和健全了课题研究的各项制度，明确了课题人员的职责和具体分工，至此，我校电影课题研究工作步入了良性循环轨道。三、课题的实验实施为了确保研究课题顺利进行，在校课题领导小组的支持下，课题研究小组统筹规划分阶段做了以下几个方面的工作：（1）、加强领导，统筹安排，分工协作 为了使课题研究工作扎实有效的开展起来，课题研究小组以学期为单位，制定了总体研究规划，落实了以电影课教学为核心的常规放片研究、以主题课例为核心的系列教育活动研究、以电影资源与学科整合为核心的课堂教学研究三步走的研究战略，分步展开，逐步深入。在课题领导小组的领导下，学校多次召开了校委会、行政会，专门研究了课题科研工作，出台了关于加强余江一小课题科研工作的决定，决定把各处室工作有效整合起来，加强了分工与协作，使课题科研与校本教研，政教工作有机结合起来，形成了以电教处抓课题常规，提供技术保证；教务处抓教学研究和教学活动；政教处抓主题课例，学生活动；总务处抓后勤保障的的良性循环机制。课题小组下面以年级为单位设有五个基层小组，两个课题实验班。每学期初，课题小组、课题基层小组和课题实验班出台课题学期工作计划，按计划组织电影课观片观摩、主题教育活动观摩和学科整合课例观摩活动，收集一系列实验数据、研究论文、课例录像、实验课件以及研究包件；课题组每学期召开一次课题工作部署会、课题研究培训会和课题经验交流会，梳理一批课题研究成果并在全校推广，形成了以课题为核心，以科研为龙头的可喜局面，使以教育科研提高教育质量，培养专家性的教师成为可操作的现实行动。（2）、建立和健全各项工作制度和职责为加强课题实验的管理，学校先后建立了电影课题组长职责、电影课题研究教师职责、电影放映员工作职责；健全了影视资源收集管理制度、影视设备使用维护制度，常规观片、主题课例活动常规制度、课题研究人员定期培训研究制度。课题组对实验教师进行培训，要求教师实验明目标、实验按步骤、研究有方法、阶段出成果。学校一流的影视设施、健全的组织机构、独特的运行机制，使课题实验开展得有声有色，课题研究蓬勃发展。（3）、以课程标准为指导，深化课题研究内涵；以扎实有效的研讨为保证，确保课题研究贯彻落实。 新课程标准的实施，为课题研究指明了方向，同时课题研究为课程改革开辟了有效途径。在新课程标准的指导下，我们把课题研究与实施新课程紧密结合起来，开展了专题性课例评价活动，使课题研究内涵不断丰富。 课题确定以来，我们坚持以基层组为单位每单周一次观摩活动，每双周一次以课题为核心的课题研讨活动；坚持课题组与各教研组、子课题组集中研讨和分散研讨相结合制度。我校主要采取的形式有：（1）专题研讨 让教师按自身的教学需求，面对课题研究中的困惑作专题发言，大家共同讨论。（2）课例研讨 有研究课、观摩课、优质课竞赛，也有为让课题研究立足平时，促进教师形成科研自觉意识的随堂课。（3）学习研讨 在课题研究热潮中我校注重向各级领导、专家请教，向兄弟学校学习，回来后进行消化、吸收。我校先后到市、省、全国观摩、学习和交流，每年派出省内外学习的达20人次以上。 这些研讨活动的开展坚定了我们开展课题研究工作的信心、决心，促进了学校课题研究工作。（4）、深化劳动人事分配制度改革，确保课题改革顺利进行。为了鼓励广大教师积极参与课题研究，我校多次召开了校委会、行政会，出台了教师优质课评估方案、教师教育教学工作量化方案、教师现代教育技术考核与奖励方案、教师科研论文奖励方案、课题研究考核与奖励方案，设立了课题研究专项奖励基金，同时把教育科研与评优评先、职称评定挂起钩来，大大提高了教师教育科研的积极性和紧迫性，推动了教育科研的发展。四、课题研究的总体规划第一阶段：准备阶段（1999.92000.6） 加大课题软硬件装备投入，创造课题研究环境；课题论证、调查、理论学习、课题宣传发动；常规放片。第二阶段：常规观片研究阶段（2000.92001.6） 对电影课进行实验研究，形成观片教学模式，观片研究成果，撰写报告、论文，进行案例分析。 第三阶段：主题课例活动研究阶段（2001.9 2002.6 ）由政教处组织，开展系列主题课例活动，探索主题课例活动的模式和经验，形成开展主题课例活动的成果，撰写报告、论文，进行案例分析。第四阶段：学科整合研究阶段（2002.92004.6）整合子课题立项，进行优秀电影优化阅读教学的研究，探索整合模式和方法，形成优秀整合课例，撰写报告、论文，进行案例分析和研讨。第五阶段：深化、推广、结题阶段（2004.9 2005.6 ） 整理研究成果，召开研讨会并推广研究成果，完成研究报告、工作报告；结题。五、课题研究的作用和成效我校电影课题研究，经过五年来的辛勤耕耘，取得了巨大的成果。通过课题研究，探索出了一套“三处一室分工协作，四位一体”的立体化科研模式，形成了行之有效的课题研究新方法，新路子，新模式，为今后的课题研究开展、管理和评价提供了有益的经验；通过课题研究，培养了一批高素质、专业化的教师队伍，为我校优质基础教育奠定了人才基础；通过课题研究，形成了一批科研成果，探索出了利用电影资源扩大学生视野，进行德育教育，优化阅读教学，发展中课堂、开辟大课堂的有效模式和方法，推进了我校素质教育的发展；通过课题研究，大大提高了我校在省内外的综合形象和影响，为我校创省一流名校奠定了扎实的基础。根据学校办公室的统计，仅2002年至2004年，通过电影课题研究，我们获得了国家级的论文课件奖14项，省级奖16项，市级奖80项。六、课题研究的经验与体会经过五年来的课题研究实践，我们寻找到了学科内容与影视内容的最佳融合点，使电影与语文学科珠联璧合，并创建出“运用优秀影片创设情境，激发兴趣重点回放，突破重难点拓展延抻，实践创新”的全新阅读教学模式；形成了课前导看，课中点拨，课后讨论与活动拓展的电影课教学模式，培养了学生素质，提高了学生认识水平和创新能力；开创了利用电影资源进行德育教育的新路子，形成了利用系列电影资源进行德育系列教育活动的生动活泼的新方法。我们深深体会到：一个坚强有力的课题领导班子是课题研究顺利进行的保证；一个高素质的的课题研究机构是课题研究顺利进行的核心；广大教师是课题研究的源泉；先进的现代教育设备和技术人才是课题研究的基础；行之有效的人事分配制度和激励机制是课题研究的动力。七、课题研究存在的问题与努力方向虽然我们的电影课题研究取得了巨大成绩，但是也出现了不少问题和不足，主要有：（1）、课题研究初期，由于各处室工作缺乏协作整合和