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文档简介

课题：整理和复习教学内容：教科书P23及练习五1-3题。教学目的：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。教学重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法。教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。板书：整理和复习二、自主学习，合作研讨：1、 口算：我们先进行口算练习，开火车回答。哪列火车来开呢？第一列、第三列、第五列。提问：这道题你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：（1）刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，老师把刚才口算的15个算式卡片贴在了黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？小组讨论，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？第一排算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。第一排算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。下面，老师要让同学们以小组为单位，来给15个算式排排队。请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快的那个小组就是优胜小组，可以得到一面小红旗。小组合作，动手排一排。（2）学生动手操作。（3）小组展示，并说说是按什么规律来排的。（4）小结：同学们真厉害，经过你们动眼观察、动脑思考、动力操作，得出了这么多种排法，真了不起。但20以内的退位减法还有很多，为了排列起来更直观，我们先按照这种排法来排。你们能按照这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。是这种排法的小组，就讨论一下，接下去该怎么排？ 3、运用规律，完成表格：（1）谁能说一说刚才我们排的这一行一列有什么规律呢？（2）接下来该排哪个算式呢？想一想。请小组长拿出第二个袋子，里面装的是其余的21个算式，小组合作，按照规律继续排下去。看看哪个小组排得又快又整齐。（3）学生动手操作。4、小结，引导学生说出整张表的规律。（1）竖着看，算式的排列有什么规律？你怎么知道差是从小到大的？（2）横着看，又有什么规律？你是怎么知道差是从小到大的？（3）除了这些，你还有哪些新的发现？怎么知道斜着看，差都一样？（4）掌握了这些规律，可以帮助我们计算20以内的退位减法，在计算的时候做到又对又快。三、应用规律，完成练习。1、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有式题。2、学生自由选择，想写差是几的算式就写差是几的算式。四、小结：在本节
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