“电子学案”网络教学模式.doc

“电子学案”网络教学模式 江苏吴江市震泽中学地理组 陈媛 目前，在网络环境下教学实践课主要有两种类型：网页课件型将学习内容用网页制作软件制成课件；主题资料型围绕某一主题，设计相应的思考或讨论问题，给学生提供一些相关资料或让学生到网上查寻资料，并组织回答问题。这两种类型都体现了以学生自学为主的思想和终生学习的理念，但在实践过程中却不太容易实现师生之间的有效交流。笔者在教学实践中，以电子学案的方式展开网络教学，无论是在班级授课制下的集体教学中，还是在远程教学中，对教师适时调节学生学习情绪提供便利。一、设计电子学案用于网络的电子学案要从便于学生自学的角度出发进行设计。完备的教学页面设计既要引起学生的兴趣，又得能够保证提供学生学习时所需要的资料，而且应当包括学习效果评测环节。详细地说，在设计一份学案时主要考虑以下三方面的问题。1. 设计引导学生自学的问题在自主学习的过程中，学生是学习的主体。要提高学生自学的效率，教师在设计问题时就应该有意识地引导学生。其中，设计与所学内容相关的、有启发性的问题是引导的关键。学生对照所设问题去学习，便可做到有的放矢，从所学习的教材或相关的资料中找到答案，也就学到了所要学习的知识。当然，问题的设计应该考虑到不同学生的水平，而体现出一定的层次性。2. 提供有助于学生理解的参考资料常规的教学几乎每一堂课都要涉及到难点问题的解决，所以备课时教师往往很注重难点问题的分析与讲解。备电子学案时也应考虑到怎样帮助学习理解难点问题，因此有必要提供相关的参考资料。参考资料可来自网上，最主要的是来自教师备课时所使用的教学参考书或自己用电脑制作的动画等等。3. 设计条理清楚的学习步骤学生学习的步骤应与传统教学中教师讲授的过程一致，因为教材的设计是有一定体系的，按一定的体系去学习才能完整地认识所学知识的来龙去脉，也才能深刻地理解和记忆。所以，设计条理清楚的学习步骤是很必要的。二、制作并上传电子学案电子学案一般使用制作网页的软件来制作，如Frontpage、Dreamweaver、Flash、PowerPoint等。首先把学习的主题和步骤罗列出来制成首页，使学生一眼就能明确学习的步骤及所要学习的主要内容。下面以高二地理选修课教材中“世界经济全球化”一课的电子学案为实例来说明。（有下划线的字句为超链接。）表1：首页世界经济全球化引入什么是经济全球化学习的主要内容经济活动的空间扩散 推动经济全球化的主要因素经济全球化的地理意义总结知识结构反馈练习 综合读图分析首页制作好之后，接下来是就每一项内容制作相应的子页（如下表2所示）。虽然课本上没有关于经济全球化的定义，但有必要了解认识，因为这是学习后面相关知识的基础。所以给学生提供了一些相关的资料，作为引入部分，让学生正确认识经济全球化的概念。表2：子页之一什么是经济全球化学习步骤学生活动经济全球化的定义观看新闻 阅读资料（1）（2）总结经济全球化的表现阅读资料总结教师评价小结返回首页下一步其中学习的主要内容以“经济活动的空间扩散”为例（如下表3）。经济全球化的地理意义学习过程参考资料导学问题1. 在经济全球化过程中，发达国家与发展中国家分别具有什么优势？2. 为什么说发达国家是全球化的最大受益者？3. 根据课文中的表5.1“南北主要指标对比”及“发达国家与发展中国家的经济差异图”分析南北差距的趋势4. 导致南北差距的主要原因是什么？5. 哪些因素会使世界发展的不均衡性更加突出？6. 发展中国家在经济全球化过程中将面临哪些机遇和挑战？7. 同是发展中国家，也存在着很大的差别，各自在面临经济全球化的时候做出了什么反应？8. 我们从中得到什么启示？经济全球化的影响及挑战导致南北差距的原因发展中国家的历史使命发展中国家的分类练习读图分析题讨论中国加入世界贸易组织就要降低关税，这就给国内部分企业带来更大的竞争压力。但为什么我国还要积极加入世贸组织？请用你学过的地理知识对该问题进行分析。新闻教师总结展示知识结构上一步返回首页其余内容，如经济活动的空间扩散、推动经济全球化的主要因素，都可以与表3类似。子页做好之后，便可将子页与首页进行超级链接。经核对、检查，如果没有发现错误，就可以把它们上传到网站上或服务器上，以便于学生浏览和操作，同时也可作为网络资源来让学生实现远程自学。三、不同硬件环境下的师生分工1. 教师指导下的集体自学这种模式需要的硬件是：一个大的微机室，人手一台电脑，通畅的校园局域网；需要的软件是：多媒体控制软件、网页浏览软件、文档编辑软件、学生用来交流和发送观点的软件。我使用的交流软件是用于局域网环境下的FreeICQ，在校园网服务器和学生使用的电脑上设置、安装好以后，教师和学生各自申请一个号码，再把上课教师的号码设置有广播权限，教师可以把一个指示同时发送到每一位学生的电脑上，学生可以通过它向教师提问，也可以用它和座位稍远的同学进行交流、讨论。它区别于多媒体控制软件的突出优点是：可以实现学生之间的交流和学生与教师之间的交流，可以与网页浏览软件和文档编辑软件同时使用。如果电脑配有耳机话筒，还可以实现声音交流。因为是以问题的形式引导学生自学，加上在同一教室学习，所以反馈学生的学习情况时，课本上可以找到答案的问题，我点明让部分学生用声音回答；有些难度且需要交流或讨论的问题，采用打字的方式进行。尝试的结果证明：声音和打字交流的方式并用，可以提高学习效率，也可使课堂气氛相对活跃些。除此之外，采用打字方式交流可以让胆小的学生敢于发表自己的见解，用FreeICQ进行交流，学生可以同时发送信息给教师，教师整理后可以把有价值的观点通过多媒体控制软件转播给学生看，便于学生对不同观点进行比较。同时，教师还可以发现那些胆小学生的优点，及时给予鼓励和表扬，达到增强学生自信心的目的。在这种模式下，教师的主要工作包括：组织学生自学、做好上一个内容与下一个内容之间的衔接、收集学生的疑点并作解答、整理学生讨论时提出的观点并进行广播、对学生的学习情况进行适时评价。学生的任务是：按学习步骤进行自学、分组讨论、提出问题、传输观点等。2. 学生使用家里的联网电脑自学这种模式类似于远程教学，适用于学生假期在家里自学，学生只要在网上打开教师制作的电子学案进行学习，并把问题的答案通过电子邮件形式发送给教师，教师批改后再通过电子邮件发送给学生即可。如果师生约好，也可通过聊天软件实现在线交流。交流时学生面对的是电脑，减少一些直接面对教师时的压力，有利于师生之间的自由交流。通过笔者个人的实践摸索，按电子学案的方式进行网络环境下教学具有如下优点：l 用电子学案取代教案，可以培养或发挥学生的自学能力，同时学生也学会自学。l 网页形式制