《车工工艺学》23.doc

课次授课计划课题：在花盘和弯板上装夹工件课次23课 时2上课时间13年12月3日周次14课 型新授星期二教学目标（含认知、能力、情感）（一）知识与技能: 1、了解常用车床附件；2、了解花盘和弯板上装夹工件；3、会在花盘上加工双孔连杆； 4、会在弯板上加工轴承座。（二）过程与方法：出示十字孔工件和偏心工件引入新课，通过教师出示实物和图片进行讲授，学生了解常用车床附件，学生会在花盘上加工双孔连杆和会在弯板上加工轴承座，以达到教学效果。（三）情感、态度与价值观：通过车床工艺装备的学习，学生能根据工件的加工形式确定工件定位的类型和能合理选用夹紧装置，进一步激发学生学习车工专业理论知识的欲望。教学重点：1、常用车床附件； 2、花盘和弯板上装夹工件。教学难点：1、在花盘上加工双孔连杆；2、在弯板上加工轴承座。说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段）出示十字孔工件和偏心工件引入新课，通过教师出示实物和图片进行讲授等，并采用实物进行分析，学生通过观察和讨论，学生也了解常用车床附件，学生会在花盘上加工双孔连杆和会在弯板上加工轴承座。课前准备：十字孔工件和偏心工件等教学过程设计任务（情景）设计：现在们在车床上要加工十字孔工件和偏心工件等我们怎样加工？教学过程师生活动备注导入讲授新课总结布置作业一、常用的车床附件1、花盘见书P147页图742、弯板3、V形架4、方头螺栓5、压板6、平垫铁7、平衡铁友情提示：在花盘上平衡工件时，可以调整平衡铁的质量和位置。平衡铁装好后，先将主轴箱外的变速手柄位置于空挡位置，再用手转动花盘，看花盘能否在任意位置停下来。如果花盘能在任意位置停下来，就说明工件已平衡好；否则要重新调整平衡铁的质量和位置。二、在花盘上装夹工件1、双孔连杆的装夹（1）加工双孔连杆的第一孔（2）加工双孔连杆的第二孔2、在花盘上装夹十字孔工件三、在弯板上装夹工件1、在普通弯板上车削轴承座（1）装夹方法（2）加工步骤以上见书P148页2、可调弯板3、微型弯板四、在花盘和弯板上保证形位公差要求的方法1、对于形位公差要求高的工件，其定位基准面必须经过平面磨削或精刮削，基准面要求平直，从而保证其与花盘、弯板的定位基准面接触良好。2、花盘和弯板的定位基准面的形位公差，要小于工件形位公差的1/2。因此，花盘平面最好在本身车床上精车出来，弯板则必须经过精刮削。3、要防止工件因夹紧力过大而变形。4在花盘弯板上装上工件以后，必须经过平衡。5、车床主轴间隙不得过大，导轨必须平直，以保证工件的形位精度。在花盘的弯板上加工工件时应特别注意安全，因为工件形状不规则，并有弯板或螺钉等露在外面，如果不小心碰着将引起严重的事故。另外，在花盘的弯板上加工工件，转速不宜太高，否则，因离心力的作用，很容易造成螺钉松动，致使工件飞出，发生事故。练习册P6071：一、二、三教师：比如我们在车床上要加工十字孔工件（出示实物）、偏心工件（出示实物）等我们怎样加工？学生：思考尝试着并回答教师：我们车床上要加工工件，就必须固定工件和刀具，那么我们要采用合适的夹具，我们生活中很多夹具？请举例学生：思考并回答教师：出示图片或实物学生：观察并记录教师：讲授学生：记录教师：用一个十字孔工件（出示实物）在车床上如何加工出来的？1、 四爪单动卡盘（小批量生产）；2、 在花盘上加工十字孔（适用大批量生产）。教师：根据书上P148页P149页图75、76、78所示，进行讲解分析学生：观察、讨论、交流教师：结合实例进行讲授学生：讨论、交流师生共同总结教学后记： 由于本节课的内容，没有教具、现场设备的支撑，因此只能通过多媒体视频播放来提高学生的兴趣，这样学生学习知识更容易掌握。相关资料：1+X职业技能鉴定考