初一期末数学试卷分析.doc

教学过程反馈（三）：期末考试分析期末考试试卷分析学 科数学年 级初一试卷分析内容1 命题目标1、 基础知识：基本概念、定理的灵活应用。2、基本能力：运算能力、观察能力、动手操作能力、推理能力、阅读理解能力、探究能力。3、思想方法：方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想等。2 知识覆盖范围建议详细列出本试卷考查的知识点（能力）及占试题总分的权重。本次试卷考了相交线、平行线；平面直角坐标系；三角形及不等式、不等式组；数据的收集与整理、全等三角形共六章。各章所占分值：相交线与平行线：16分 平面直角坐标系： 18分 三角形： 16分 不等式与不等式组： 24分 数据的收集、整理与描述：11分 全等三角形： 15分 简单综合： 12分 各章知识点： 第五章 相交线与平行线邻补角、对顶角，平行线的概念（理解），垂线段、点到直线距离、命题（了解，会判断真假命题），同位角、内错角、同旁内角（识别），平行线的性质和判定（掌握），平移（认识，会画）第六章 平面直角坐标系平面直角坐标系结构（认识），点与坐标（准确），坐标方法的简单应用（理解、简单应用、数形结合思想的初步建立）。第七章 三角形三角形概念（了解），三角形的边（理解与简单应用），三角形的内角与外角（理解与简单应用），三角形的高、中线、角平分线（认识），三角形的稳定性（理解），多边形的内角和、外角和（理解公式推导）。第九章 不等式与不等式组不等式、不等式组，解集（理解概念），解法（理解性质，正确解题），应用题（强调分析）。第十章 数据的收集、整理与描述总体、抽样、样本、条形图（会画）、扇形图、直方图（了解概念，理解特点，读懂数据的描述）第十一章 全等三角形全等三角形（概念，判定，证明，应用 ），角平分线（性质应用）3 难度分析预期难度0.800.85实际难度0.874 试题区分度1班：0.88 2班：0.445 各班答题和得分情况建议根据学科、年级特点，逐班、逐项分析。1班、2班各题平均得分率（%）1234567891010010090971009393907773100100971001001001001001008711121314151617（1）17（2）18199590781004576918788989797971007797991009810020212223242595949068734698100100869680（说明：第二行是1班，第三行是2班）6学情分析：学生对知识点掌握情况建议对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因；对各教学班进行优势、劣势分析。此份试题的区分度不大，对基础知识的考查恨到位，所以绝大多数试题的得分率较高，10题是一道探究的题目，考试前我们还讲过一样的原题，结果考得也不怎么好，反映出平时学生上课听讲的效率较低；15题考查“三条直线交于一个点，则形成的对顶角的个数”的得分率较低，主要是学生没有把这个图形拆分成两直线相交的基本图形的能力，而是去数，又数不对，所以得分率低；最后一题是一道几何综合题，有三问，大多数学生都能做出前两问，第三问需要添加辅助线构造全等三角形及利用三角形的三边关系证明线段的不等关系，1班的得分率46%，7班的得分率80%，今后对这样的综合题的训练要加强，讲解时要讲清解题思路，之后还要进行归纳小结数学的思想方法。7教学诊断：由考试结果诊断教学础知识的教学比较扎实。学生对于“双基”部分掌握很好。在业余时间给学生布置了一些拓展思维的题目，拓宽了学生的知识面，提高了学生的分析问题的能力。对知识的综合运用的能力题在平时教学中加大了渗透力度，特别是对几何综合题的分析要加强。在以后的教学中，仍要坚持，且重在落实。每周至少三次的晨测,对基础知识的考察,针对学生平时所学的基础知识和重点知识的检测，对全体学生有效，在后面仍要坚持检测,同时要督促改错，还要注意到低分学生辅导的时效性，重新调整辅导的目标与重点。8下阶段教学对策1.做好期末考试试卷问题分析。2.坚持在平时教学中，重视对学生的“双基”教学，加强对学生的“双基”的训练。3.坚持分层布置作业，同时要有跟进的监督措施，使其发挥效用。4.坚持放学后个别生的辅导，特别是低分学