【泰山】三年级下品德教案.doc

第一单元-做学习的小主人一、 一寸光阴一寸金一、教学目标：情感、态度、价值观：知道学习、做事要抓紧时间知识与技能：1、学会合理安排和利用时间，提高学习效率2、掌握合理安排时间的方法过程与方法通过实验、交流、辩论的方法，使学生学会合理地去安排时间二、教学重难点重点：认识时间难点：如何合理安排时间1、 班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。 2、 刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗？ 3、 小试验：（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。 （2）一分钟能写多少字。 （3）一分钟能做几道数学题。 4、 说说你的感受。 5、 讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？ 6、 听故事：书法家齐白石故事 三、 大家一起来总结。 1、 通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。 2、 学得好的同学有什么共同之处？（填写表格） 3、 你自己的独特经验是什么呢？（填写表格） 4、 将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。 教师提供名言供学生参考。二、 合理安排时间一、课前准备教师：记时器、卷笔刀、铅笔、一张纸学生：搜集有关合理利用时间方面的故事二、活动过程 活动一：聊一聊1、师：同学们，你们昨天晚上都几点睡觉呀？（学生自由回答）2、师：昨天，老师都给你们布置了什么作业？（学生说，老师板书）3、请学生说说做这些作业花了多长时间？ 活动二：猜一猜1、我们一起来猜猜为什么*同学做作业花的时间少？2、自由猜想3、请做作业用时少的同学说说为什么自己用的时间少？归纳：（1）上课认真听讲 （2）做作业时，一心一意 （2）遇到难题，想办法解决4、师：是呀，平时做作业时，只要我们抓紧时间，就一定能又快，又好地完成作业。 活动三：比一比1、师：同学们，我们来个比赛，看谁的速度快？2、宣布比赛规则：（1）自愿报名：参加游戏四人，计时员一人（2）削一枝铅笔，抄写并背诵一首古诗，给古诗配一幅画（注意：不能自带其他物品）（3）在规定的时间内，看谁的任务完成的好。（4）时间：5分钟3、比赛，评出优胜者4、请每位同学谈谈比赛时的想法和感受 请同学们分析为什么*同学能获得第一？ 请获得第一的同学说说获胜的原因 活动四：出主意1、出示书P9的内容2、以小组为单位，共同出主意3、各组互相交流，并说说各自的理由4、小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。5、思考：除了合理安排时间，你们还有什么提高效率的好办法吗？（给自己限定一个时间，给自己定个目标） 活动五：小小故事会1、老师讲故事：时间老人的礼物2、同学以小组为单位开个小小故事会3、选一个故事讲给大家听板书： 3、 做学习的主人 作业的内容 游戏的获胜者 抓紧时间 小军活动安排 合理安排时间 提高效率 小小故事会三、我这样学习教学目标： 肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 导入新课。 某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。 二、 小采访。 1、 看图，了解小记者们采访到的内容。 2、 如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。（同桌讨论） 3、 如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论） 4、 指名做小记者，随意采访同学。（多名分别采访多位） 三、 做学习的小主人。 1、 班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？ 2、 看图了解：定学习目标 定学习计划 做功课时管住自己 独立思考 3、 你觉得还有什么呢？ 四、 学会提问题。 1、 那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论： （1） 没考第一，就是不如考第一的人学得好。（2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。 你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。 2、 班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。 指名读读三种看法。 3、 那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说） 4、 那么怎样才能提出好问题呢？ （1） 读读书上的四种方法。 （2） 你觉得还有吗？ 5、 听小故事，说说你受到的启发。（提出问题比知道问题的答案更重要） 6、 小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。（看图上的一个笑话） 7、 你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话）第二单元 学做消费者一、多种多样的购物场所教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。一、联系生活引入1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3让学生完成书本中的调查表。4学生分组讨论不同的购物场所的特点。5教师根据学生的回答板书购物场所的特点。6游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、了解新颖的购物方式1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。三、扩展训练1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。五、深化教育，拓展生活1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！二、当一回消费者一、模拟购物： 1、师扮营业员，生当小顾客。 2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。 3、购物时，你常用哪些文明用语？ 4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员） 通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？ 5、回忆自己逛商场时的情景。 6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？ 二、学做聪明能干的消费者。 1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了中华人民共和国消费者权益 A、阅读部分条款。 B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？ C、交流。 2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。 （1）看看他应享受什么样的合法权益。 （2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？ （3）交流（找商场经理；找电视台、报社） 3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。 4、教你几招 老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。 A、买错东西。 B、忘拿东西。 C、同意让别人看口袋吗？ 三、天天3.15教学目标： 1、 知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。 2、 知道作为消费者应该享有的一些权利。 3、 通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。 第一课时 一、买东西的经验： 1、 看图：这是什么地方？ 2、 这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说一说。） 3、 谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”（完成板书。） 二、交流体验，自主学习。 1、 你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（ 2、 怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。（自由说说，激发学生说的愿望。） 3、 买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。） 4、 全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。 三、同学的建议： 1、 若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。） 2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流，教师点评。） 四、拓展认识，促进运用。 1、 学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。 2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。 5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。第三单元：我是小交警教学目标 知识： 1.使学生知道一些常见的交通运输设施。 2.使学生知道几种交通运输方式的特点。 情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。 教学重点： （1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。 （2）使学生知道几种交通运输的特点。 教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。 一、我们身边的交通工具教学过程 一导入 1 情景导入 我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？ （坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机） 那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？ （学生讨论，教师给予肯定。） 没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？ 2复习导入 大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？ (对学生回答给予肯定，总结) 过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。 板书：身边的交通工具 二新课 1待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。 2让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。 (对学生回答予以肯定，并相应补充。) 3那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？ 如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或 问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？ （根据学生回答进行评价） 正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。 板书：交通运输设施 固定的：铁路、公路、车站、码头 移动的：火车、汽车、飞机、轮船 4组织学生阅读课本第二十三页内容。 那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？ 要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？ （可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。） 5总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。 6出示演示：交通运输方式边演示边提问、讲解 交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？ 板书：方式 提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。 运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？ （对学生回答给予评价） 7大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示） 过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。 8出示演示：交通运输接力赛边演示边讲解 将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。 从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。 大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论） 总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。 二、交通规则要遵守教学目标：1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。活动准备：1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。2. 交通标志和设施的图片。3. 拍摄本地城市交通秩序录像。4. 文字图片不遵守交通规则所带来的危险。5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。第一课时活动过程：一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)二、师生讲述收集的交通事故故事。1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。3. 师小结并导入下一活动环节。三、大家来讨论讨论的问题：(1和2)1. 引起事故发生的原因是什么？2. 能不能避免事故的发生？3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。四、走近触目惊心的数字和图片1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字2. 生谈观后感3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。五、设计“交通安全”公益广告请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。第二课时活动过程：一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)三、走近交通秩序情况实录1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告1. 请3-4组上台展示2. 评选并导入下一活动环节五、“红领巾”安全特别小队在行动1. 学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。2.交流、汇报。3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目交通安全十不准；)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。教学目标：知识技能目标：学会运用画图软件中文字工具输入简单的汉字标语。掌握运用彩色橡皮，制作漂亮的艺术字。过程与方法：课堂中进行有层次的教学，学生在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。情感、态度、价值观：培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力；让学生认识到遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识和安全保护能力。教学重点、难点：重点：学会灵活使用文字工具，并能用彩色橡皮制作漂亮的艺术字；认识交通标志，理解交通标志的含义；认识注意交通安全、遵守交通规则的重要性。难点：灵活运用画图软件中的各工具制作各种各样的艺术字；提高学生自主探究和操作实践能力。教法和学法：教法：采用分层，分块教学方法，任务的设置是从简难，让学生在掌握知识点的基础上有更大的突破。学法：尝试操作作为探索学习的主要途径。学生在学的过程中采取小组合作，师生互助，生生互助的方法提高课堂的实效性。教学过程：一、 导入：师：（播放交通事故录像）生：说说看到了什么，想到了什么？师：多么可怕的交通事故，为了不让这样的事情再发生，我们一定要遵守交通规则。看到这样的交通事故，我们小朋友们一定要时时劳记注意交通安全，而且还要懂得交通安全知识。师：那是不是自己懂了，可怕的交通事故就不会发生了呢？师：你们说得很对，那我们应该怎么做呢？我们不仅自己要懂而且还要发动身边的人一起来遵守交通规则，是不是？那你愿意这样做吗？那我们就来做一名小小的交通宣传员吧。师：再用课件出示一个动画。并让动画停留在这样一个画面。让学生说说发生了什么事情师问：那开车时能不能打手机啊？作为小小的交通宣传员，你该对你身边的人宣传什么呢？（这句话说得既简单又好懂，还能当成顺口溜，随时讲给别人听，那我们就用他的这句话作为这段动画的交通宣传语吧。）有谁能为这段动画设计一句交通宣传语你们都设计的很好，老师也想了一句，也想说给小朋友们听听。那么你们平常还懂得哪些交通安全知识呢？能不能都用这样的标语来告诉我们大家呢？我们先请哪位小朋友来说说。光说是没用的，如果我们能将这些标语做成美丽的标语卡片，送给你身边的人，那是不是更好呢？二、 讲授新课：师：出示自制的彩色交通标语卡片如下激发学生的学习兴趣。三、 创意拓展：师：同学们，你们有没有办法让我们这个标语更加形象生动呢？（提示：给标语边上画一些小图标）生：自主探索，尝试创作。（老师指点，发挥学生想象创作出图文并茂的交通标语）四、 作品展示评价：生生评价：按照课前分好的小组进行内部评价，挑选出最好一幅作品。自我评价：每组派最好作品的设计者到讲台上向全班介绍自己的作品的亮点，小组其他人员还可以进行补充。师生评价：老师对每组推荐上来的作品进行简单评价和适当引导。比如：从设计的美观，技巧和创意情感方面进行多元化的评价。展示评选出来最好的学生作品：作品1：作品2：五、结尾：今天，我们学会了用画图软件制作艺术字，懂得了注意交通安全的重要性。让我们再大声地说一声：“注意交通安全，人人有责！”四、交通安全伴我行一、教学目的1、使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。2、使学生知道有关的交通法规。3、使学生懂得应该遵守交通法规。二、教学重、难点1、各种交通信号、标志和标线的作用。既是重点又是难点。2、有关的交通法规是重点。三、教具预备放大的各种交通标志；警告标志；禁令标志；指路标志。四、教学过程（一）导入新课让学生观察交通事故的现场录像，请他们说说：看到了什么？想到了什么？（多媒体出示）（二）新课讲授过渡：交通安全问题十分重要，因此我们要留意交通安全。（板书课题）师：今天，让我们一起来学习第4课，留意交通安全。（一）知道交通警察的作用师：我们为什么要服从交通警察的指挥？（学生自由发言）（二）熟悉各种交通标志、标线、信号师：除了交通警察外，道路上，还有一些永不下岗的“交通警”，这几天，我们的同学利用课外时间进行了寻找，现在，就请你把寻找到的“交通警”在小组内交流。（学生讨论，并由汇报员员汇报小组情况）小结：常见的交通标志可分为4种：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。（三）学习刘岩的日记，在日记中确认各种信号，标志和标线。并游戏、给信号、标志、标线分类。（四）遵守交通法规说一说：你亲身体验过，或是看到，听到的小故事？学习有关法规。（五）谈谈感受通过学习，你懂得了些什么？你打算怎样按照以上各条规定去做？活动主题：粒粒皆辛苦活动目标：1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度。2、认识科技在农业发展中发挥着重要的作用。3、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意的探究和解决问题。4、初步了解农业生产与人发生活的关系。重点难点：初步了解农业生产与人发生活的关系。活动方法：调查了解活动准备：教师准备相关的挂图课时安排：三 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时一、“思”-确立调查研究的目标：仔细看第一课粒粒皆辛苦，本课有哪些内容，对于这一课的的我们采用研究式的学习方法。因此，我们要在基本了解本课内容的基础上，首先选定自己感兴趣的问题。或才你对某一问题比较了解，具有有利的条件，方便对问题进行深入调查研究，也可以选定。下面大家就根据自己的实际情况，选定自己要调查研究的问题。或才你对某一问题比较了解，具有有利的条件，方便对问题进行深入调查研究，也可以选定。下面大家就根据自己的实际情况，选定自己要调查研究的问题。1、学生浏览课文、思考，也可以讨论。2、交流自己感兴趣的问题。兴趣一致的同学可以组成一个小组3、各小组长选出调查研究组长，对调查内容进行分工，并做好调查表，设想调查中可能出现的问题以及如何解决这些问题。表格如下：我想知道方式/途径结果/答案二、“动”调查调查活动开始教师可启发学生运用多种调查方法第二课时一、“听”各级汇报调查情况：上节课，我们围绕课文内容确定了各人的调查题目，各小组又在认真讨论的基础上，开始了调查研究。据了解，有的小组已经搜集了大量的资料，今天我们要对各小组的调查情况作一个大体的了解，小组依次汇报。1、“粮食的来历”小组汇报。在学生汇报的同时可穿插一分钟体验生活：插秧的时候，农民脚要在水里，手里拿着秧苗，弯着腰插秧。谁愿意来学学？2、“身边的农业”小级汇报。师点评并引导学生谈感受。3、学生家长点评各小组的调查情况。二、“思”祟资料，引发学生思考：1、看一看从同学们调查资料中，我们知道粮食来得不容易，我们的生活离不开农业，科学技术也农业带来了丰收多产。可是据我所知世界上还有很多吃不上饭的人。教师展示所搜集的资料。2、想一想看到这些吃饭不上饭的同龄人，你心里是怎么想的呀？他们眼睛里充满了对粮食的渴望，他们太需要粮食了。粮食多管理权限啊，右是我们身边的人又是怎样对待它的呢？3、评一评学生谈感想并展开自评活动家长评定。师总结：一粒米看上去没有什么了不起，但各省成多，粮仓的米都是一粒一粒堆积起来的。爱惜粮食，保护资源也是党和国家对我们每个小学生提出的要求。三、“做”课下活动延伸1、鼓励学生设计警示语、制作宣传画，在学校、社区宣传栏里或村里进行宣传。2、与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱情粮食，杜绝浪费。第三课时一、谈话引入，提出外出注意事项。二、邀请部分家长并组织学生步行或乘车到达实践园地。三、农田或果园的工作人员做简单介绍。四、体验感悟学生和家长分成几组，随工作人员参观，学习农田或果园我一些知识，并参与一些力所能及的劳动。五、交流收获六、组织学生再次交流。板书设计：小麦的来历粒粒皆辛苦身边的农业学习用品哪里来教材分析： 日常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达到对学生潜移默化的教育。教学目标：1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。教学时间：2课时教学准备：1、 学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。2、 学生制作学习用品登记卡片。活动过程：第一课时 一、谈话导入同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。二、教学活动：课本的来历活动设计一：我国造纸印刷知识展1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。活动设计二：调查活动对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的情况。）（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）活动设计三：体验活动1、 了解学生平时购买学习用品的情况。2、 再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。3、 各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客。4、 同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。5、 老师在场内巡视视察。6、 在购物结束的时候在小组内讨论：谁花钱最合理？7、 比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三：议一议1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）四、活动总结：上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）五、作业布置 办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”， 进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。第二课时活动设计一：书包里的悄悄话1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己） 用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思。2、想想你平时是怎样对待对待学习用品的？今后有什么打算？（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有珍惜我们的学习用品？如果以前有浪费的现象以后应该怎么做？）活动设计二：“暴光台”1、 教师引导学生观察同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出统计（如下表），使学生从身边寻找、调查，有利于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。2、 学习用品调查表现象人数备注经常更换新式用品乱涂、乱扔、乱撕经常丢失 通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。 （对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达到树立榜样的目的。）活动设计三： 爱惜学习用品从我做起的倡议活动1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的