让爱与智慧同行——谈班主任与家长对学生的和谐教育.doc

让爱与智慧同行谈班主任与家长对学生的和谐教育j霉耗免E喂.:ljRjCl矾RiE=量EA矗_让爱与智慧同行谈班主任与家长对学生的和谐教育武汉市梅苑学校饶永香前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个教育者学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合.抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上,过程还是手段上,都不要发生分歧.”这短短的一段话,多次出现“一致”,”同样”,”志同道合”这样的词语,旨在向我们强调家校形成和谐教育的重要性.学校教育需要家长的配合.班主任工作更需要家长的信任和支持.取得家长的信任和支持是班主任和家长共同对学生进行和谐教育的基础.一,献真爱.付真情架起师生,家长和谐沟通的彩虹师爱是班主任工作永恒的主题,作为班主任就要倾注爱心.使学生和家长感受到你真诚的爱.在日常工作中,我时时刻刻关心学生的学习和生活.天气凉了,我及时通知学生多加衣服.班上学生病了,我会让全班同学送去对他的思恋和祝福.学生家长病了,我会在其孩子日记本里送去问候.经济上有困难的学生,我会尽我所能去帮助他们,给他们送去练习本和学习资料,有时还给他们买些衣服和生活用品.我的行动潜移默化地影响着学生和家长,全班同学互相关爱,其乐融融.我班患白血病的刘煜同学说:”同学们都把我当亲姐妹一样来爱护的”.学生王晓铭的家长在短信中这样写到:”您是我孩子人生成长道路上遇到的最有爱心,最具有教育成效的好老师!遇到您这样充满爱与智慧的班主任,是我们孩子的幸运!”班主任就要学会用爱的语言,关怀的行为,智慧的短信与家长和谐共处,滋润学生的心田,养育学生的身心,真正使家校教育的彩虹永远是和谐一致的.二,亲其师.信其道赢得家长与老师一起和谐施教每次新接一个班后的第一次家长会(或者其他情况下第一次与家长接触),我常常向家长们实事求是地推介班级科任老师,详实介绍各科老师的教学特长,教学风格,教学能力及其曾经取得的丰硕教育成果.胸襟坦荡地阐述自己的班级管理理念,班级管理方式,班级管理目标,班级学生学习,生活,活动设想等.让家长们了解与其孩子即将三年朝夕相处的科任老师和班主任.同时借此向家长提出明确的要求,以达到家长与学校共同和谐施教的目的.2006年9月开学了.学生张思的家长还不情愿把孩子放在我班.总在积极想办法把孩子转入其他较好的学校或班级.一年过去了,张思同学不仅没转班,而且成绩进步惊人.在一次买课外书的偶然机会里,我从张思同学那得知:一切都是因为我第一次在家长会上的老师介绍,张思家长对我们班的科任老师和我这个班主任充满了信心.有了和谐教育的开始.“亲其师,才能信其道.”给家长一份信心,他们在今后的教育教学过程中就会积极配合老师,而这种信任也会对我们的学生产生良好的心理作用,最终营造的是家长与教师和谐施教环境及班级和谐氛围.三,细观察.勤思考一一对不同类型的家长也有和谐教育的音符每个家庭都是非常有”个性”的,每位家长的知识结构,职业类别,性格气质,修养程度等都参差不齐,班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平,职业状况,年龄层次,家教思想,家庭关系等做到心中有数.对待文化层次屯一不同和性格怪异的的家长.要梳理好不同的沟通内容,采用不同的沟通方式,才能达到预期的效果.这就是做好和谐教育的前奏.1.对放任不管,自怨自艾型的家长:增加和谐教育的信誉程度.使家长认识到孩子光明的发展前途,激发家长对孩子的爱心和期望心理,主动参与到孩子的教育活动中来.努力让家长明白:缺乏父疼母爱的孩子其身心往往是有缺陷的:家长一定要关爱子女的成长,为学生的发展创造_一个和谐的家庭环境.学生刘林的爸爸因冲动过失杀人进了监狱.下岗的妈妈脾气暴躁,对社会对身边的人充满了仇恨,平时也很少管孩子,挂在嘴边最多的一句话是:”我回娘家去.你和你奶奶相依为命吧”.刘林就依靠七十多岁的奶奶在社区里摆台球桌养大.无人照管的他从小养成了散漫懒惰,头脑简单适事冲动,油腔滑调的坏毛病.而且一上中学就被高年级的几个混混瞧中了,几次差点挨打.都被学校执勤的领导及时出面化解了.他经常是小错不断,大错还得帮他防范.第一次家访时,我发现刘林家里除了从外面捡回来的几件旧家具以外一无所有.第二次家访时.我为他买来了新衣服和学习用具.他奶奶当时就感动的掉泪了.后来我又耐心地疏导刘林妈妈:一颗小树的成长需要阳光雨露土壤,一个孩子的成长需要父母的辛勤抚育和细心教导.希望家长能够引导孩子努力学习.学会做人.而不是让孩子无所追求.“近朱者赤,近墨者黑!”不能眼睁睁地看着自己的孩子走上邪路.希望作家长的能够克服目前的困难.哪怕承受再多的苦难,也要让他爸爸看到孩子的希望!我的良言好语终于感动了刘林妈妈,开始配合老师教导孩子了.2.对于爱好面子,蛮横无理型的家长:营造和谐施教的氛围.避开正面矛盾,不要和家长争执,更不要挖苦讽刺学生而伤及家长.无论在多么尴尬或困难的场合,脸上要充满微笑,体现教师的宽容大度,赢得家长的好感,从而消除误解,争取家长对学校教育工作的理解和支持.初一新生军训时,学生郑飞军训刚刚拉开序幕便哭着闹着要回家,说是爸爸说过受不了累就回家.我拨通了他爸爸的电话.他爸爸语气非常强硬,自知理亏,但决不承认,一口否认.我立刻认识到了这个家长不易交流.令人气恼的是郑苎地飞学习习惯非常不好.上课打扰他人,还公然顶撞值日生,影响恶劣.怎么办?我试着通过短信和他爸爸交流.短信的最大好处是避免尴尬.我每一次告诉他孩子在学校的缺点时总附上纠正的方法,希望他能正视孩子的缺点并能帮助孩子改正缺点.郑飞同学慢慢的有了进步,我又给他爸爸发去这样的短信:”您孩子现在有一颗上进的心.只是行为习惯较差.作为班主任我不想让您的孩子掉队.今天把他调到了第一排.先观察吧,希望他能争气,更希望得到家长的帮助”.家长在短信中这样回信:”万分感谢老师对我儿子的不懈关爱和指导!孩子的确有很多不好的习惯,我们家长会帮助孩子改掉陋习.再次表示感谢!”3.对于溺爱过度,教法不当的家长:用和谐思想调整家校共同教育学生的方法.充分尊重学生家长的感情.肯定家长热爱子女的正确性,.同时要用恳切的语言向家长反映情况.指出学生存在的问题.班主任在肯定中提出要求.在要求中透着婉转.要求家长全面了解孩子,主动与班主任共同商讨教育孩子的方法,主动配合学校的教育工作.学生吴浩是一个非常惹人爱的男生,课堂上认真听讲.家庭作业从不拖欠.奇怪的是成绩总不理想.他妈妈爱子心切,很是着急,经常反问自己的家庭教育方法是否恰当.我对该同学进行了一段时间的观察.发现吴浩同学最大的问题是学习不够主动.在家里妈妈包办了孩子的一切,养成了孩子不动脑筋思考的坏习惯,学习成绩自然不会太好.了解到这一情况之后.我主动给找他妈妈分析了孩子成绩不理想的原因,并教给了她正确辅导孩子学习的方法.期末考试时,吴浩同学学习成绩提高很快,他妈妈非常感激.要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的和谐关系,两者配合得越默契,产生的教育合力