日立工学结合.doc

机电设备安装与维修专业工学结合实施方案中等职业教育的重点是加强教学过程中的实践性、开放性和职业性，即推行与生产劳动相结合的学习模式。结合机电设备安装与维护专业建设和教学改革，。围绕着“培养怎样的人”和“如何培养”两个核心问题，我专业开展有益的尝试，对人才培养工作进行了系统化的改革与实践，通过创新“企校企”三轴联动的人才培养体系，探索了以培养学生综合素质为目标的“订单班”人才培养模式，拟定了独具特色的全过程、立体化工学结合人才培养实施方案。一、转变教育教学观念，树立“按需定才”的指导思想，构建合理的课程教学体系。按照“素质良好、专业扎实、特长突出”的总体人才培养目标（简称“1+2”人才培养模式），我专业制定机电设备安装与维修专业的“订单班”教学方案，按照机电技术相关性及中职教育目标进行系统化处理，重构课程体系（见下图所示），形成职业素质及拓展模块、基础技能模块、专项技能模块、综合职业能力模块、顶岗实习模块。实施多途径、多形式的工学结合方式的“订单班”教学（见下表所示），不仅可以增进校企之间的沟通与互信，增强学生对“订单”企业文化、企业精神的认同感，还极大地激发学生的学习热情。课程整体设计拓展模块基础技能模块专项技能模块综合职业能力模块顶岗实习模块学期内容课程名称教学内容教学方式地点备注第一学期机械制图机械基础专业基础课程学习课堂讲解校内实训校内第二学期建筑电气识图建筑应用电工液压与气动电子技术专业技术课程学习行业现状、发展和人才需求课堂讲解校内实训企业参观校内合作企业第三学期PLC应用技术电机拖动与控制电气CAD机电设备安装变频器及应用工程项目管理专业技术课程学习企业文化、工作情境与内容的感知课堂讲解校内实训企业参观校内合作企业第四学期电梯原理与构造电梯安装与维护电梯故障与分析电梯检测传感器及检测主要设备与产品性能和原理的熟悉初步操作技能的培养课堂讲解岗位认知实习企业现场讲解校内合作企业第五学期专业强化实训顶岗毕业实习操作技术专项技能训练综合技能训练企业现场讲解教、学、做一体化训练合作企业第六学期顶岗毕业实习综合技能训练教、学、做一体化训练合作企业二、 建立适应工学结合培养模式的课程评价体系及管理制度。机电设备安装与维修专业拥有多名教学理论扎实，实践经验丰富的“双师型”教师，建立起一整套完整的专业实训制度，并在不断的完善中。专业教师努力规范实践教学，从实训内容、操作规程到考核方法等教学环节，尽量与行业/职业标准相一致，强化实践教学中职业态度、职业习惯等职业素质培养，促使学生用职业行为履行职业责任、用职业责任规范职业行为，逐步实现向职业人的转变。专业对主干课程的教学和实训明确考核办法和具体负责人，力争做到制度有保证，管理有措施。其次，在考核中要严格认真，科学公正，使学生通过课程学习后真正有所得。三、 构建专业工学结合体系，积极建立校内资源库。以职业能力培养为核心，按照实际工作过程，通过递进式的项目训练课程，即使理论与 实践融为一体、知识学习与能力培养相结合，并通过综合训练课程项目，使教学与应用 相对接、技能训练与岗位实践相一致，力争形成本专业特色的岗位职业技能工学结合培养体系（见下图所示）。其次，针对工学结合培养模式，制作特色课件用于教学环节。承担核心课程教学的教师每人要制定课程标准和教学大纲，积极探索撰写工学结合系列教材的方法。我专业力争在2013年建立并初步完善机电设备安装与维修专业的教学资源库。工学结合培养体系课堂教学实用性的专业理论知识课程训练针对单项岗位要求专项训练模拟性，符合岗位操作技能要求综合训练真实性，锻炼综合应用能力顶岗实习提升综合应用能力四、 着重培养岗位能力，花力量建设校内实训基地。同时，加深与合作企业的合作进程，多点位开发企业实践地点与工位数量。1、校内实训基地是实现学生技能与岗位要求“零距离”对接的平台，通过校内实训可以使学生就业面扩大，很快适应企业工作现场环境，上手快，操作规范，也促进了学生专业学习得积极主动性。机电设备安装与维修专业结合专业特点，通过营造职业能力环境，扩大完善校内实训基地，积极聘请企业优秀人员辅导，大力开展岗位技能训练，积极营造仿真的实训环境，从场景设计、设备布置到制度建立等要素，尽量与真实的企业环境相一致。基础实训室侧重于职业规范的培养，专业实训室则注重企业氛围、企业文化的熏陶，以提高学生的职业意识与职业情感。2、增进校企合作，发展校外实训项目，与相关企业建立良好的合作关系，派出教师、学生加强实践锻炼。承担基本技能、专项技能的培养；企业则参与人才培养方案的制订，支持实训基地建设，并在基础教育、仿真实训和岗位实践等实践教学活动中给予大力帮助，真正实现了人才培养与社会需求的对接。学校与企业保持互动，通过合作共建实训室，在师资培训、课程开发等方面开展深度合作。企业为培养更多掌握新技术的应用型人才、培育潜在用户，能积极将机电设备技术的最新成果、最新设备引入课堂，从而使教学内容和实训设施建设始终与技术发展保持同步。学校则依赖企业保证了课程先进性与科学性，增强了学生的新技术应用能力与创新能力，也减轻了因机电设备安装与维修技术迅速发展而需不断更新实训设备的压力。企业则因“订单”人才培养的纽带，能积极参与人才培养的全过程，特别是与生产实际相关的实践教学，为学校提供人力、物力、财力方面的大力帮助，解决了学校开展综合实践教学困难的难题，真正实现了教学内容与岗位技能要求的对接，能显著提高学生的综合技