二圣中心小学综合实践活动课程设置方案.doc

二圣中心小学综合实践活动课程设置方案2009-2010学年第一学期一、指导思想：在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是为了有效地发挥各种课程资源的育人价值，促进学生的主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，培养学生具有主动地适应社会变化的素质和综合实践能力而设计的课程。是综合程度最高的课程形态。为积极落实教育部“综合实践活动课程指南”中的有关要求，我校在深入打造“书香校园”的基础上，以素质教育理论为指导，以综合为特征，以实践活动为核心，以学校环境优雅的“文泽苑”、宽敞明亮的图书阅览室、迅捷方便的电子阅览室以及学校 万册的丰富藏书等资源为支撑，以“基地建设，参与活动”为突破口，以“热爱学校，沐浴书香”为主题，加大综合实践活动课程的开发力度，加强学科间的整合，积极探索综合实践活动的途径和方法，培养学生的创新精神和实践能力，构建有圣小特色的综合实践活动课程的操作框架。二、课程理念:给学生一片关注的空间，让学生自己往前走。给学生一段探究的体验，让学生自己去经历。给学生一个交往的场景，让学生自己去锻炼。给学生一个个性的舞台，让学生自己去展现。给学生一个研究性问题，让学生自己找答案。三、课程安排：三至六年级综合实践活动课程分3节安排：信息技术一节、劳动技术课一节、综合实践课一节。四：活动内容：1、信息技术教育：信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。在三至六年级开设，以信息技术教材为主，让学生学习实际操作经验。在此基础上，运用信息技术的知识去解决在学习、探索、实践中遇到的问题。2、劳动与技术教育：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。以劳动技术课教材为主，从学生熟悉的校园和身边入手，寻找劳动技术教育活动主题，在动手，动脑的实际操作活动中，获得体验，养成良好的劳动习惯与技术能力。以活动任务项目为载体，培养学生的创新精神和实践能力。如：教室布置、班级介绍信的设计、校园的绿化美化等项目操作。3、社区服务与社会实践：社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为主旨的学习领域。社区服务与社会实践必须与研究性学习和信息技术结合起来，在教师的指导下走进社区，走入社会，参与实践活动，可与环保，时代等主题结合起来。如垃圾的分类处理、河水污染调查、空气污染调查、身边的乱砍乱伐的现象调查、三十年前与现在的住房、穿着调查等等。五、活动重点：综合活动课程采用小组活动为基础，并与学校活动、班级活动、个人活动相结合的教学组织形式。在各单元中均采用小组学习的形式，每一个小组围绕一个共同的子主题（或次子主题）展开学习活动。小组成员随机组成，组长民主产生，每一个小组成员须担负一定的工作。小组活动产生结果之后，以汇报材料、调查报告、设计方案、模型、研究报告等形式通过班级或学校交流、展览体现活动的成果。结合学校的特色资源，实现校园文化建设和传统文化的有机结合，形成了独具特色的“书香润泽心灵”德育模式。为了增强实效性和可操作性，本学期，活动重点是: 1、美术与手工相结合2、浓郁书香校园氛围3、走进社区活动六、具体措施：1、课时安排：实施集中与分散使用相结合学校根据基础教育课程改革纲要（试行），在三六年级中开设综合实践活动课程，其课时安排纳入学期课程安排表，并按课程表的计划予以实施。综合实践活动课程开设的课时是每周3课时，本学期54课时。我们采用弹性课时制，采取集中与分散使用相结合的方法，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，可以根据需要将综合实践计划时间与某学科打通使用；当需要走出校门开展实地活动时，可以将几周的时间集中在一天使用。2、不断更新教育理念，充分认识开设综合实践课程的重大意义。教师首先要认真学习国家、省有关课程改革的文件，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法。3、大力开展教师业务培训、学习活动。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。4、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。七、评价方式：1、对学生的评价（1）学生参与综合实践活动的态度。它可以通过学生在活动中的许多外显行为表现出来，如是否认真参加每一次活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦；学生在活动中的合作精神，主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价。（2）学生创新精神和实践能力的发展情况。考察学生在活动中从发现问题和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显出的探究精神和实际操作能力，可以通过学生在学习过程中和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的行为评价其发展状态。（3）学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。2、对教师的评价制定详细的考核表，并采用听课，翻看过程资料，调查问卷，召开家长、学生座谈会等形式，对实施教师进行评价。八、活动安排：三年级：月份活动主题活动目的聘请老师9班级图书交流会将自己的图书与同学交流，谈一谈自己收藏图书的感受，增加阅读量，培养互助精神。10成语故事大家讲阅读搜集成语故事，开故事会，激发学生阅读的兴趣。11小小故事王留心观察身边的同学，开展人人讲个小故事，相互比较、评价，选出身边的故事王，激励学生去阅读。121我与古诗最亲近交流自己在学古诗、背古诗中感受、经验，激发学生热爱古诗、诵读古诗。四年级：月份活动主题活动目的聘请老师9夸夸身旁的小书虫观察、采访身边酷爱读书的同学，讲讲、夸夸他热爱读书的趣事，学习他们喜爱阅读的精神。10读书名言我最多自己动手，通过各种方法、渠道搜集古今中外有关读书的名言，增强对读书重要性的认识。激发学生读书的动力、欲望。11我读书我快乐讲述自己读书中的趣事、高兴事，通过交流提高对读书的认识。121赛诗会通过比赛背诵古诗，积累古诗，激发背诵古诗的兴趣。五年级：月份活动主题活动目的聘请老师9我的小书房讲述自己的小书房的管理、藏书、布置等，激发学生爱读书，也要学会爱惜书、保管书。10我的读书故事讲述自己在读书中经历的伤心事、烦恼事、趣事、高兴事，培养学生读书的兴趣。11读书小报评比学生搜集材料，自由合作，出一期“读书小报”，发挥学生特长，培养学生的综合能力。121读诗、绘画、学书在自己积累的古诗中，选择自己喜爱的一首古诗，发挥想象，用笔画出古诗的意境，模仿这首古诗自己学着写一首。六年级：月份活动主题活动目的聘请老师9请看我喜爱的书自己推荐一本好书给大家，通过自己的介绍让同学们都来读它。