17.汤姆索亚历险记.doc

17. 汤姆索亚历险记 主备人： 审核人： 授课人： 班级： 小组： 学生姓名：课题汤姆索亚历险记 课型新授编号学习目标、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。、了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。学习准备1、 了解写作背景。（通过上网查阅、同学交流等方式了解作者、写作背景等。）2、 有条件的同学可以读读汤姆.索亚历险记原著。知识链接汤姆索亚历险记是美国著名小说家马克吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。我的学习内容温馨提示自主学习一、梗概部分1、自由阅读梗概，了解小说内容：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你能用小标题的形式写下来吗？2、自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）二、精彩片段部分1、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？你认为精彩片段“精彩”在什么地方？三、摘录课文中你喜欢的句子。概括中注意把握要点。（可以用找中心句法，或提炼法。）在读的过程中用心体会，把印象最深的部分用笔勾画出来。 方法指导：1、通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。2、通过具体事例表现人物具体的特征。如： (某个情节)表现出汤姆索亚是一个 的人。小组合作探究小组中以自己喜欢的方式读自己喜欢的部分。把自己在自主学习过程中对“梗概”的了解及对“精彩部分”的看法进行交流。做好汇报的准备。把自己在自主学习中的困惑进行交流，不能解决的在汇报过程中提出质疑。组长组织本组成员朗读课文，做到人人参与。交流过程中要积极，勇于发表自己的看法。二展示交流（20）分钟5、汇报交流展示1展示2展示3组长组织本组成员汇报交流。 每组选派代表展示，其他同学补充或质疑。6.拓展延伸 组内组织题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系自己的生活状态，表达自己作为一个儿童正常的心情和欲望。大胆、自信三反馈拓展（10）分钟7当堂检测1、把词语补充完整。 若无（ ）事 落（ ）而逃 惊（ ）之鸟 （ ）惊一场2、摘录课文中你喜欢的句子。 3、名著汤姆索亚历险记的作者是 国的 。文中记叙了主人公 和 、 、 等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。在探险的过程中充分的表现了主人公_ 的形象特征 。 4、 你还读过那些儿童艺术作品，讲给同学们听。 提升区：读汤姆.索亚历险记原著，写写自己的心得体会8.教学小结提升学生总结谈收获：不足之处：下节课我要努力做到：教师点拨星级评价A、 A、完成学习目标：1、（ ） 2、（ ） 3、（ ）B、 B、学习积极主动：