冀教版五年级上unit3《lesson 17 Beijing is Great》word教案3篇.doc

（冀教版）五年级英语上册教案 unit3 Lesson17Lesson17 Beijing is Great教学目标：1掌握本课重点概念: Beijing , hotel, trip 2能够运用本课句型I want to go to _.I want_(somebody)to come.进行简单对话。3通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大二、教学重点：1复习重要词汇:map,China,Chinese,Canada,English,capital city,restaurant,shop,apartment,house。2重要概念Beijing,hotel,trip.教学难点：1重要概念trip2Come and go的理解和运用.教具、学具：1中国地图一张.2.录音机及磁带 3.单词卡片4.手偶及旅馆,商店等小图片.教学过程1.Greeting 2. 复习a. 做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇: T: Where do you buy?(shop)T: Where do you live?(A houseAn apartment)T: Where do you eat?(A restaurant)T: What is the capital city of China?(Beijing)b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇.(利用单词卡片瞬时记忆) 3.教授重要概念: 出示中国地图,和学生一起找到北京,示范Beijing 一词.之后,在地图上贴上旅馆小图片.演示trip和hotel. 手偶: I am going on a trip. 教师: Where are you going ? 手偶: I am going to _.(目的地名称) 教师: Do you live in _?(目的地名称) 手偶: No!I live in _(所在城市名称).I live in a housean apartment.教师: Do you have a house in _(目的地)?手偶: No!I go to a hotel!Here I go !I am going on a trip to_!4. 与学生一起讨论有关北京的图片.他们最喜欢什么?谁曾到过北京?(the Palace MuseumTian an men Squarehltel)5. play a game : Come here Go there6. 请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇.7.Read after the tape.8.练习:a. 制作题为A trip to Beijing 的张贴画.学生拿出课前准备好的图片,胶水,纸.4人1组.教师和学生一起开动脑筋,边制作,边鼓励学生尽可能多地运用英语.b. 造句练习要求学生以去哪及和谁一起去为内容造句.学生可以用任何地方为旅行的目的地.还要说出与他一起旅行的朋友的名字.I want to go to _. I want _and_to come ,too.c. 检查理解和应用请学生向全班陈述他们的张贴画,尽量使用完整的句子.9. 作业: a. 完成剩余部分. b. Talk about a trip.Make a travel plan.板书设计: Lesson17:Beijing Is Great Beijing hotel trip I want to go to _. 五年级第三单元第17课教案I、教学目标一、知识与技能目标 : 1、正确的认读单词trip hotel famous2、 掌握短语go on a trip/go on trips want to + 动词词组3、能用英语讨论北京的一定概况。二、过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习课文.三、情感态度价值观目标：1、会熟练使用英语对这所学国家的有关情况进行提问。 2、教育学生要热爱自己的祖国。II、教学重点： 熟练地掌握和运用所学的单词和句型III、教具：电脑、卡片IV、教学过程：一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候) 二、Practice and review.出示卡片,朗读单词. China Chinese restaurant famous beautiful English Canada hotel capital city三、Study the new lesson.（学习新课）1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读trip hotel famous 3、学生课件，跟读。 4、小组合作,记忆单词. (比比看,谁记得最快) 5、引导学生造句。Fox example： I want to go to Beijing. I want to go on a trip to Beijing. Danny wants to go to a restaurant.6、引导情景对话，与学生一起讨论首都北京. A、Beijing is the capital city of our country. It is a big city. B、It has shops ,restaurants and hotels. A、I like Tian anmen Square and the Palace Museum. B They are beautiful7、学生看课件，听对话，跟读对话。8、讲解重点句型。I want to _.四、Practice.(练习)课堂作业 1、 拼词游戏。2、看图写句子。 五、Homework.1、Summary and do some exercises. 2、Write the new words and the sentenc第五册第三单元Lesson17教学设计知识目标 一、掌握下列单词 trip , come , go ，fun , great, shop restaurant , hotel 二、应掌握下列句子 1.Lets go on a trip . 2.I want_ and _to come . 能够运用本课句型I want to go to _.Iwant_(somebody)to come.进行简单对话。 能力目标 1.能根据旅行说几句话。 2.能根据出示的关于北京的景物的图片进行简单描述。 过程与方法目标： 以“我是小小导游员”“请跟我来”等任务型活动倡导学生主动参与，使知识的学习成为内需。 情感态度与价值观： 激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及搜集资料的能力，培养他们的爱国热情。 重难点： 1.介绍北京 2.能用所学句式去介绍中国的其他地方。教具准备：多媒体课件（或学生搜集的有关于北京或其他著名景色的图片）教学思路： 一.课前准备由老师把本课词汇单词及会认读单词连同句子画出来，先由学生在课下自行拼读，注意单词应尽量放在句子中去学习， 二.情景设计 T: Hello, everyone ! Do you know Beijing ? Yes, Beijing is the capital city of our country. Its very great! Do you want to go on a trip to Beijing ? ok, me too! who wants to be the tourist guide? So you must get the “Guides certificate”(导游证)。 Look here: TV :考取导游证须知： 1.须会向你的导游团成员或者朋友发出号召，提出邀请。如 lets go on a trip; I want _ and _to come ; follow me ,please! 2.能根据图片进行简单介绍。 设计意图：这两条即为本课的能力目标 3.各组组长为主考官（主考官免考，教师要做到心中有数），考试 时间为15分钟左右。 设计意图：这15分钟即为小组活动时间，表面看是一个考试的过程，实 际上是小组成员互帮互助，共同学习的过程。 4.最后评选最佳导游团，以通过人数为参照。 备注：最佳导游团可以并列，团中的每一名同学均可得到一枚与班级评价相挂钩的小图章，这样可以促使学生互帮互助，不落下一名同学。 注意：要照顾组内不同学习层次的同学，即分层布置任务。基础差的同学只完成第一步即可；中等生可结合课本来说；优等生可脱离课本来说。 三.任务型活动（分步开展我是小小导游员活动） 第一步：展示基础稍差一点的同学的成果，内容是导游证的第一条，发出邀请，可以给他们准备一个导游旗。（注意这一步主要面对的是基础稍差一点的同学，争取这部分同学人人有反馈，也就是我们 教学中所说的要保底，这个保底既指学生也指知识。当然这主要指本活动中稍差学生要达到的目标，并不是本课中他们只会这点知识。） 建议：可以用击鼓传旗的游戏来进行反馈，谁拿到旗谁就说。既紧张又有趣。 第二步：出示图片和课件，生可拿书，进行介绍。 建议：在这个环节中为了避免课堂秩序混乱，有人趁机开小差，可以充分调动每个人，让他们当评委，为说的同学作评价，说的好给本组加分，这样对每个人也是一个促进。 第三步：评选最佳导游员，模拟情景。 建议：可以模拟去北京旅游的情景，教室可以想象为一个豪华的旅游车， 导游员可以手拿导游旗对景点进行解说。 备注 ：如时间允许可每组推选一名参评；如时间紧，可由擂台赛的形式 进行挑战。四.总结评价 为参选的或优秀的7-8名同学发喜报（人数要参照你所教班内的总人数 ，基本上要占1/4左右）并为他们布置新的任务，帮助组内未取得导游证的或只完成导游证第一步的同学，成功后可到老师那里领取一对小红花。板书设计: Lesson17:Beijing Is Great Beijing hotel trip I want to go to _. 小贴士：小学英语教学英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培养学习兴趣。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己民主、开放、平静、友好、体贴