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文档简介

复式条形统计图教学设计一、 情境引入，激发兴趣。同学们，今天天气特别热，老师想吃水果了，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢； 师：都喜欢吃什么水果呀？生：梨、苹果、桔子、香蕉 1、 大家喜欢吃的水果种类有这么多，老师提前做了了解，将同学们喜欢吃的这些水果的人数已经统计在了下面统计表上。四（2）班男生喜欢吃的水果统计表 种类梨苹果桔子香蕉人数4986四（2）班女生喜欢吃的水果统计表种类梨苹果桔子香蕉人数39104 2、你能根据统计表中的数据绘制两个纵向单式统计图吗？（组织学生绘制统计图）3、小组内交流单式条形统计图的绘制方法和步骤； （1）、画横轴和纵轴，并提问横轴和纵轴分别表示什么？生：横轴表示水果种类，纵轴表示喜欢吃水果的人数。（2）确定长度单位，适时提问长度单位怎么确定。（3）横轴上写类别，画出直条。（设计意图：让学生在生活中收集信息，激发学生学习兴趣，然后让学生根据统计表中信息完成单式统计图，并复习单式条形统计图的绘制方法，由此导入新课。这样的设计激发了学生求知欲，又为新课的学习做好了铺垫。）二、 探究新知。1、 PPT出示绘制的两个单式条形统计图。四（2）班男生喜欢吃水果的人数统计图四（2）班女生喜欢吃水果的人数统计图2、 通过刚才的两张单式条形统计图，能一目了然的知道我们班男女生分别喜欢吃水果的人数，我想要知道我们班喜欢吃梨的男生女生各有多少人，男生多还是女生多，只看一张表行不行？那怎么看？生：不行，要两张图一起看。师：你觉得操作方便吗？生：不方便。师：那有什么好办法呢？ 生：可以将两张统计图合并成一张统计图。师：把两张统计图合并成一张统计图，这主意真不错，想不想实践一下将两张图合并成一张？（出示两张单式统计图）要求想办法让人一眼看懂你做的统计图的意思。 学生尝试动手绘制图，教师巡视。全班交流，教师将收集的统计图贴到黑板上。师：谁来说说你是怎么绘制的？生：和绘制单式统计图一样，只不过在重复步骤把它们画在一起。3、 比较刚才这幅图有什么优点？ 生：方便比较，简洁。4、 假如给这幅图取个名字，可以叫什么图？生：复试条形统计图；揭示课题：在数学上这样的
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